高考語文一輪總復(fù)習 古詩文閱讀 專題三 名句名篇默寫課件

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1、專題三專題三 名句名篇默寫名句名篇默寫真題體驗延伸 2012全國課標卷補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)足蒸暑土氣，_。_，但惜夏日長。 (白居易觀刈麥) (2)五步一樓，十步一閣；_，檐牙高啄；_，鉤心斗角。(杜牧阿房宮賦) (3)西望夏口，東望武昌，_，_，此非孟德之困于周郎者乎？(蘇軾赤壁賦) 解題分析本題考查名篇名句的記憶和背誦。名篇名句的考查既考名句，也考名篇，備考時不能片面地只背名句而忽視了對整篇的背誦?？疾榈木渥踊蛎鑼憙?yōu)美，或議論精警，或抒情味濃，并且其中必有易寫錯的字。背過不是目的，寫對才能得分。 嘗試解答(1)背灼炎天光力盡不知熱(2)廊腰縵回各抱地勢(3)山川

2、相繆郁乎蒼蒼基礎(chǔ)整合覆蓋 名句名篇的默寫是全國課標卷中一個比較穩(wěn)定的考點，采用3小題6句的形式考查，考查范圍均在考試說明規(guī)定的篇目之內(nèi)，且均為直接性默寫題型，難度較低。因此，只要扎實掌握考試說明中規(guī)定的古詩文背誦篇目即可。 1.突破生僻難寫字 對于文質(zhì)兼美的名句名篇，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻不一定能得分，其中一個重要原因是對生僻難寫字重視不夠。如： 白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫春望) 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 (杜甫望岳) 以上兩句中，“簪”“眥”就極易寫錯。我們在復(fù)習時，對生僻難寫字必須多寫幾遍，達到熟能生巧、強化記憶的目的。 2注意同音異義詞 讀音相同、意義相近或相反的詞語在名句

3、名篇中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點。復(fù)習時要特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，做到既知其音，更知其義。如： 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 (白居易琵琶行) 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 (陸游游山西村) 第一句中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當然地寫成“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞義，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤寫為“岸”。 3.注意同義異形詞 意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮，這類詞對考生具有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，復(fù)習時應(yīng)引起高度重視。如： 君子坦蕩蕩，小人

4、長戚戚。 (論語) 相隨餉田去，丁壯在南岡。 (白居易觀刈麥) 這兩句中，“長”容易誤寫成“?！保皩比菀渍`寫成“崗”。 4借助語境記憶 對名句名篇不應(yīng)機械古板地死記硬背，而要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，做到對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。如： 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行) 這一句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的，就會把“始”寫成“使”。 5.留心詞句順序 有不少名句的詞句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，如： 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 (李商隱無題) 今年歡笑復(fù)明年，秋月春風等閑度。 (白居易琵琶行)

5、 以上這三句，稍不注意，就很可能寫錯順序：“蓬山此去”寫成“此去蓬山”，“秋月春風”寫成“春風秋月”，“濁酒一杯”寫成“一杯濁酒”。 6.留意通假字 古詩文中存在著大量的通假現(xiàn)象，如果沒有掌握好，就容易因讀音要按照本字讀而誤寫成本字。如： 舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。 (蘇軾赤壁賦) 士之耽兮，猶可說也。 (詩經(jīng)氓) 以上兩句，“屬”通“囑”，在此為“勸人喝酒之意”，但在默寫時必須寫成原字“屬”；“說”通“脫”，在此為“脫身”之意，但在默寫時必須寫成原字“說”。 7.留意虛詞等細微處 有些名句中存在著一些語氣詞、發(fā)語詞等虛詞，由于沒有完整的詞匯意義而不被重視，考試時考生就極易在這些細枝末

6、節(jié)上出現(xiàn)失誤。如： 蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。 (蘇軾赤壁賦) 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。(荀子勸學) 以上兩句中，就存在易被忽略的語氣詞、發(fā)語詞，如“蓋將自其變者而觀之”中的“蓋”字，“吾嘗終日而思矣”“吾嘗跂而望矣”中的“矣”字，默寫時很容易出現(xiàn)失誤，故應(yīng)在平時背誦時加以重視。技法探究例破 根據(jù)對歷年考生答題情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)，在名句名篇的默寫上，考生主要存在著以下問題：錯句、上下句顛倒、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等。歸納起來就是記憶和書寫兩個方面的問題。 一、關(guān)于記憶 1.要注意篇、段、層、句

7、的關(guān)系，在前后聯(lián)系中背誦，不能死記硬背。例如：蘇軾的赤壁賦，教材中全文共五段，先要理解各段都寫了什么內(nèi)容。如第1段描寫夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界；第2段寫飲酒放歌，由歡樂轉(zhuǎn)為悲哀；第3段借主客問答，寫人生無常的悵惘。再就段內(nèi)的層次理解其內(nèi)在的聯(lián)系，如第3段，有些同學覺得難背，如果先把這一段文字按照所寫的內(nèi)容分為兩大部分，蘇子的問話與客的答話，則第一部分的幾句(蘇子愀然，正襟危坐 而問客曰：“何為其然也？”)很容易背下來。再把客的答話按照內(nèi)容分為兩部分，“客曰而今安在哉？”為一部分，“況吾與子漁樵于江渚之上托遺響于悲風”為一部分，前者再分為曹操之詩(“月明星稀，烏鵲南飛”，此非曹孟

8、德之詩乎)、赤壁鏖戰(zhàn)及感慨(西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉)，這樣化整為零，分塊背誦，就容易一些，也好記了。 2.要理解句意、文意，在理解中背誦。例如離騷，大多數(shù)學生認為比較難背，主要原因是對詩句的意思理解不透，前后關(guān)聯(lián)不起來，如果從詩句的意思出發(fā)，建立前后的聯(lián)系，就容易一些了。如第1段，先以四句一節(jié)，把它分為七節(jié)，再思考彼此之間的聯(lián)系。如前兩節(jié)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系是：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”是感嘆人生多艱，接下去即寫“多艱”的生平經(jīng)歷：“余雖好修姱以羈兮，

9、謇朝誶而夕替”，寫自己進忠言而遭貶；“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，寫自己的美好情操與世俗的庸俗心理發(fā)生了沖突；“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，寫內(nèi)心崇尚美德不因加罪而后悔。 3.化整為零，分散記憶。每天一點，天天積累。提升名句意識，提高復(fù)習興趣。具體可采用下列做法：分塊切割，化整為零。將64篇詩文按照附錄的順序做適當分配，短詩一天一至兩首，短的散文一天一篇，長的一天一至兩段。將背誦默寫任務(wù)分解到每一周甚至每一天，做到“篇篇背，段段測，句句寫，字字清”。這樣既保證了識記的計劃性，也可消除畏難情緒，達到了化整為零的目的。定期檢查，強化落實。自查：對一周計劃內(nèi)要求背誦默寫的課文，學生每天自記、

10、自測、自查。抽查：課前一分鐘，老師可隨機抽三四名同學背誦或默 寫，每天督查?？疾椋涸缱x時間不定時考查；每次階段性考試，都要設(shè)計名句填空題進行考查，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進行集中糾錯和個別指點。 二、關(guān)于書寫 要在默寫中避免出現(xiàn)錯別字。以下幾種方法可以幫助你默寫時減少錯別字的出現(xiàn)： 1.注意生難字的偏旁部首。例如：韓愈馬說“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”中的“祗”(左面是示字旁，不是衣字旁)，“槽櫪”都是木字旁。再如：杜牧的阿房宮賦“妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦”中的“妃嬪媵嬙”四個字，都是女字旁，“妃嬪嬙”三字都在左邊，“媵”字在右下角。如果

11、注意到這一點，一般就不會寫錯了。 2.注意領(lǐng)悟字的含義。例如白居易琵琶行中的“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，其中的“幽愁”義為“深重的愁思”，不能寫作“憂愁”；又如曹操觀滄海中的“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，其中的“澹?！毙稳荽蠛Ｋ婧祈档臉幼樱荒軐懽鳌暗?。杜甫茅屋為秋風所破歌中的“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”指天色，而不是擬人化的情態(tài)“默默”。 3.要注意區(qū)分同音異義詞。例如蘇軾念奴嬌赤壁懷古中的“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，其中的“初嫁”不能寫作“出嫁”；諸葛亮出師表中的“此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”，其中的“簡拔”不能寫作“

12、揀拔”。 4.要注意通假字。例如荀子勸學中的“則知明而行無過矣”中的“知”不能寫作“智”，“君子生非異也，善假于物也”中的“生”不能寫作“性”。 5.要注意句子中的詞序。例如白居易觀刈麥“家田輸稅盡，拾此充饑腸”中的“家田”，與開頭的“田家少閑月，五月人倍忙”中的“田家”不同，不能混淆。杜牧阿房宮賦“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜”中的“邐迤”不能寫作“迤邐”。 6.留意試題后面標出的語句的出處。很多的名句經(jīng)過長期流傳，各種著作相互引用，已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴保绮蛔⒁獬鎏?，就可能張冠李戴，移花接木?011年新課標卷默寫題第1小題第一空“子曰：三人行， _。(論語

13、述而)”應(yīng)填“必有我?guī)熝伞?。如不留意后面標出的語句的出處論語述而，就可能按韓愈的師說中“孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛碧顚懗伞皠t必有我?guī)煛薄?7.注意糾錯，重點防范。對于那些容易寫錯的字，要重點防范。如“艱難苦恨繁霜鬢”(杜甫登高)中的“繁”不能寫作“煩”，“別時茫茫江浸月”(白居易琵琶行)中的“浸”不能寫作“近”或“進”，等等。對于容易漏字、添字的地方，也要注意。如“時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為”(莊子逍遙游)，有的同學容易將第二句中第一個“而”和第三句中的“之”漏掉；又如“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之”(孟子魚我所欲也)，有的同學容易隨意添字，把后一句寫為“今為宮室之美而

14、為之”。對名 言名句中的生僻字、同音字、通假字、容易忽略的虛詞，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。 8.規(guī)范書寫?？忌綍r書寫練習時，要養(yǎng)成良好的習慣，一定要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。考場作答時，則要“怵然為戒”，謹慎小心，一筆一畫書寫。答這道題盡量不要寫成行書，更不能寫成草書?！帮w湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”中的“豗”“砯”字就很可能會因考生書寫筆畫不清晰而被判為寫錯。 名句名篇復(fù)習關(guān)鍵是要“記住”(包括既要“背”得來，又要“默”得來)，多掌握一些復(fù)習方法，增強復(fù)習的針對性，也是十分必要的。