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1、六年級上冊語文教案-23京劇趣談人教部編版京劇趣談教案設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。 3通過語言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。 二、教學(xué)重點： 了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。 三、教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。 四、課時安排： 1課時 五、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，搜集相關(guān)資料。 教學(xué)過程 一、揭示課題，激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們，你喜歡京劇嗎？說一說你喜歡的京劇名段吧。 2.教師板書課題點明“趣談”?！叭ふ劇?/p>
2、是什么意思? 3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題? 教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。 設(shè)計意圖：通過引入新課，將了解的相關(guān)資料與同伴分享，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文，感知大意 1.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、流利。 2.教師檢查讀文情況。 設(shè)計意圖：朗讀是語文學(xué)習(xí)重要的途徑之一。引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀， 讀通文字，讀懂文義，為深入理解文章內(nèi)容做好鋪墊。 三、默讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.請默讀課文，說一說這篇文章講了什么內(nèi)容。 2.學(xué)生一邊讀一邊圈畫，作好批注。 3.學(xué)生匯報。 預(yù)設(shè)：這篇文章介紹了京劇中的“馬鞭”與“
3、亮相”，感受到京劇的藝術(shù)魅力。 4.你覺得哪部分的內(nèi)容最吸引你？ 把閱讀引向深入，促使學(xué)生真正地走進(jìn)課文內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)散性思維，從而透徹地理解“馬鞭”和“亮相”的意義。 預(yù)設(shè)： 生1：“馬鞭”這一部分內(nèi)容是我喜歡的，想深入了解一下京劇中“馬鞭”有怎樣的作用。 生2：我想知道我們生活中的“亮相”與京劇中的“亮相”有啥不同？ 設(shè)計意圖：帶著問題去閱讀，是培養(yǎng)閱讀能力的有效策略，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，有閱讀期待的課堂才能讓孩子真正地獲得知識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，逐步提高閱讀能力。 四、思維導(dǎo)圖，梳理內(nèi)容 1.文章是圍繞哪個字來寫的呢？作者又是怎樣表達(dá)京劇的藝術(shù)魅力的呢？ 2.學(xué)生
4、默讀課文，運用喜歡的方式寫下京劇的“趣”。 培養(yǎng)學(xué)生批注式閱讀能力，深度理解課文內(nèi)容，欣賞、體會京劇的藝術(shù)魅力。 3.同學(xué)互相分享交流，互相評價。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 這篇文章語言通俗幽默，親切自然，運用舉例子的方法使文章更有說服力。在教學(xué)中，緊緊抓住“趣”，體會“馬鞭”的“趣”、“亮相”的“趣”，借助作者的娓娓道來，想象舞臺場景的生動傳神，為此，設(shè)計了四個層次的教學(xué)：一是初識京劇，感受京劇的與眾不同；二是結(jié)合資料，感受京劇的韻味不凡；三是從“馬鞭”“亮相”，感受京劇的藝術(shù)趣味；四是欣賞京劇，感受京劇的耐人尋味。四個環(huán)節(jié)從課外的資料到課內(nèi)的自讀再到課外的欣賞，讓學(xué)生多方位地了解京劇，也讓課內(nèi)閱讀立體化，學(xué)生一定會愛上京劇。 第 4 頁 共 4 頁
六年級上冊語文教案23《京劇趣談》人教部編版
