《《動漫天地》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《動漫天地》教學(xué)設(shè)計(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四課動漫天地教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念 在這一課時里,要幫助學(xué)生們認(rèn)識卡通藝術(shù),當(dāng)然形式有很多種,談話、議論、爭辯、觀賞、評論、創(chuàng)意、繪制,等等??ㄍㄔ诤⒆觽兊男闹胁粌H僅代表一個故事,一種想像,一種快樂,更是一組知識,一種能力。本課以學(xué)生的發(fā)展為本,在評價中注重過程。教材分析 這是一節(jié)綜合活動課。曾經(jīng)被美術(shù)教材拒之門外的卡通藝術(shù),在課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)的包容中,款款走進(jìn)了課堂,同學(xué)們期盼的眸子中放出了喜悅與滿足的光芒。 為了喚起學(xué)生的經(jīng)驗。大多數(shù)孩子看卡通作品時較盲目,他們更多的是為了娛樂,而很少思考與卡通相關(guān)的知識要素。孩子們通過比較,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,全方位了解卡通的過去、現(xiàn)在和將來。學(xué)情分析
2、同學(xué)們是如此喜歡卡通藝術(shù),他們會為卡通忘卻時間,忘卻世界,這里有童心的蕩漾,有奇特的想像,更有思維的自由與開放。他們用卡通表達(dá)情感,表達(dá)體驗,他們在這里看到了求學(xué)途中絢麗的風(fēng)景,他們學(xué)會了綜合運用知識,學(xué)會了分析與創(chuàng)造,也體驗到了作為學(xué)習(xí)主人的巨大樂趣。教學(xué)目標(biāo)1、能對卡通作品進(jìn)行梳理,并作綜合分析。2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。3、學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段教學(xué)重點:學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段難點:1、對于客觀事物的共同理解。2、有主見地說出自己的想法。教學(xué)策略與手段 孩子們常為卡通的幽默、夸張而驚訝、喝彩,但他們很少問“為什么?怎么會”,因為他們已習(xí)以為常,以致很少提問,更不會分析,他們依賴聽
3、、接受,而通過這節(jié)課,要學(xué)生們換個角度學(xué)習(xí)、思考,他們將由“道聽途說”變?yōu)椤疤剿鞣治觥保杀粍荧@取變?yōu)橹鲃忧笾?,“聽過的,隨風(fēng)而過;看過的,過眼云煙; 卡通藝術(shù)的背后有著厚重的文化積淀,這不僅是藝術(shù)家、教育家、家長或教師關(guān)注的,也應(yīng)使學(xué)生們理解、接受,并讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去分析,自己去表達(dá),自己去驚喜。善于提問,善于表達(dá),善于分析以及積極主動參與活動。課前準(zhǔn)備 師:課件,圖片,卡通粘貼紙,卡通畫相關(guān)資料。學(xué)生:白紙,顏料,橡皮泥等教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入:教師:出示課件海底總動員的電影片段;學(xué)生:欣賞卡通,感性認(rèn)識卡通藝術(shù)形象。圖片:設(shè)疑:引導(dǎo)學(xué)生提取經(jīng)驗師:還見過哪些卡通形象?把它們寫在
4、黑板上,最好能寫出它的出產(chǎn)國家。生:機(jī)器貓日本的;獅子王美國的;寶蓮燈中國的;奧特曼日本的;師:打開幻燈圖片組一:(學(xué)生漸漸沉浸在“卡通”的世界里了,這時教師最好不要干涉,自由、開放、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)習(xí)。)教師提問:剛才我們看了這么多藝術(shù)形象,能不能給他們一個統(tǒng)一的名稱? 學(xué)生回答:卡通形象。讓學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹目ㄍㄐ蜗笫鞘裁?,說說該形象的特征。(提示:教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),用美術(shù)語言加以分析、理解。)繼續(xù)提問:什么是卡通?學(xué)生發(fā)言。生:奧特曼不是卡通!(有爭議,課堂開始沸騰。) ( 這是良好的開端,學(xué)生已經(jīng)主動與語文相結(jié)合,這是學(xué)生由被動反應(yīng)變?yōu)橹鲃犹角笾R的過程。)師:為什么?究竟什么
5、是卡通?生:就是順著學(xué)生的話題探討“卡通”的含義在 辨析中理解“活動的”、“連環(huán)”、“漫畫”等“卡通”關(guān)鍵詞。師:請同學(xué)講述你所了解的卡通作品生:思考并回答(學(xué)習(xí)一旦成為自主行為,解決問題的方式很多,而最有效、最全面的莫過于思維的碰撞,因為這必定引發(fā)多角度、多維度的思考、分析以及爭辯,這有益于發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。)深入:讓學(xué)生發(fā)揮想象,理解知識點師:你們認(rèn)為哪些作品有創(chuàng)意?為什么?請舉例說明。生:花木蘭中的那條龍生:鐵臂阿童木中的阿童木生:兔八哥中那個狡猾的兔子(七嘴八舌、熱鬧非凡。學(xué)生的知識由80的以往經(jīng)驗和20的新知識構(gòu)成。通過提取經(jīng)驗使學(xué)生注意到自己不知道的或被自己疏忽掉的知識,這也是新知識
6、。)師:兔八哥什么樣兒?它與生活中的兔子有何區(qū)別?(逐漸引入又一個知識點。)生:那長耳朵,大門牙(學(xué)生連比帶畫說。)師:有那么大嗎?師:打開電子幻燈圖片組三:(利用比較法,幫助學(xué)生自己解決難點)生:那是夸張!那是變形!(在一問一答中突出重點,也同時在化解難點。)師:夸張后的長耳朵有什么作用?生:做直升飛機(jī)上的螺旋槳師:電視里看到的吧。能不能自己想像畫出來?兩個同學(xué)一組,想像的越多越好。(有的學(xué)生繪畫技能勝于想像,而有的相反,這個作業(yè)的設(shè)置具有一定的靈活性。)生:鉆井機(jī)、剪刀、像手一樣遮住眼睛、望遠(yuǎn)鏡、潛水艇探頭、木槳師:向同學(xué)們解釋一下你的創(chuàng)意,可以用表演的形式解釋。(在學(xué)生表演時,教室里時不時地爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲;有時高聲脫口而出,有時笑的前俯后仰。其實,介紹自己的作業(yè)是一種自我評價,而同學(xué)們的笑聲和掌聲以及高呼聲是一種互評。)九:板書設(shè)計:教師示范夸張及變形的動物,及學(xué)生黑板前設(shè)計的動物。十:作業(yè)設(shè)計師:你們?yōu)橥冒烁绲亩鋭?chuàng)造了那么多的功能,還有許多想象豐富的故事,那請同學(xué)們在課后查閱一些資料,下一節(jié)課我們就創(chuàng)作動物新編。(因為這是第一課時,所以設(shè)置一個“預(yù)告”,可以使學(xué)生在意猶未盡中明確了下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)師:在下課之前,請讓我對同學(xué)們由衷地說聲:謝謝!因為作為老師的我今天跟你們學(xué)到了很多,不僅是知識,而且是一種分析、創(chuàng)造的能力。