《恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 閱讀答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 閱讀答案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展,云計(jì)算作為一種新興的商業(yè)計(jì)算模型得到了人們的廣泛關(guān)注，并進(jìn)入信息技術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮其效用。云計(jì)算將大規(guī)模的計(jì)算機(jī)陣列連接成一個(gè)向全球用戶提供社會(huì)化計(jì)算機(jī)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)，用戶只需要一個(gè)能夠上網(wǎng)的設(shè)備，比如一臺(tái)筆記本或者手機(jī)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，用任何可以連接至互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備訪問(wèn)這些服務(wù)，就可以獲得自己需要的計(jì)算機(jī)服務(wù)。云服務(wù)是服務(wù)商借助云計(jì)算向用戶提供的高可靠性和拓展性服務(wù)的統(tǒng)稱，包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、資源共享、軟件存儲(chǔ)、在線翻譯等。用戶可以在沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)、不了解具體的技術(shù)、不具備設(shè)備管理能力的情況下，通過(guò)因特網(wǎng)獲取需要的服務(wù)。云服務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，為
2、師生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，更重要的是帶來(lái)教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。自從1959年美國(guó)IBM公司研制成功世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，從而開(kāi)始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用時(shí)代。云計(jì)算輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)，學(xué)校和教師利用云計(jì)算提供的服務(wù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量.不僅極大地促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神上也發(fā)揮了重要的作用。有了云計(jì)算帶來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人可以根據(jù)自己的需要，訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)云計(jì)算輔助教學(xué)，才能使其從中多方位地獲得知識(shí).教育學(xué)生
3、如何利用課堂的時(shí)間，借助各媒體的作用，讓學(xué)生明白云計(jì)算輔助教學(xué)不是為了好玩，而是為了更好、更快、更容易地掌握新知識(shí)。云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于教育,也向教師提出了挑戰(zhàn)。教師要想繼續(xù)在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須提高自己的能力水平，超越技術(shù)因素，進(jìn)入教學(xué)的藝術(shù)境界。應(yīng)該說(shuō)，云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用,使教師從繁瑣的教學(xué)準(zhǔn)備中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間去充實(shí)自己和進(jìn)行教學(xué)研究，向研究型教師轉(zhuǎn)化.因此，教師必須實(shí)現(xiàn)自己角色的新轉(zhuǎn)化，并不斷地充實(shí)自己，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。探索式教學(xué)利用云計(jì)算的虛擬技術(shù)，教師和學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)面直接進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)中能夠營(yíng)造出一種不斷提問(wèn)的效果，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí).教
4、師利用云思維、云服務(wù)技術(shù),可以更便捷地了解云時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要地位，靈活選擇合適的媒介,按需提供更適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。5下列關(guān)于云計(jì)算輔助教學(xué)的表述,符合原文意思的一項(xiàng)是A云服務(wù)時(shí)代的來(lái)臨促進(jìn)了云計(jì)算輔助教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，帶來(lái)了教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。B云計(jì)算輔助教學(xué)已受到人們廣泛關(guān)注，它在信息技術(shù)教育領(lǐng)域?yàn)閹熒峁┝素S富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。C云計(jì)算輔助教學(xué)在教育改革不斷深入和信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下誕生，它的使用沒(méi)有任何限制。D云計(jì)算輔助教學(xué)一旦引入課堂教學(xué)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。答案:A（B云計(jì)算輔助
5、教學(xué)已受到人們廣泛關(guān)注錯(cuò)，偷換概念，原文是云計(jì)算得到了人們的廣泛關(guān)注.C它的使用沒(méi)有任何限制原文無(wú)此信息。D絕對(duì)化。）6下列不屬于云計(jì)算輔助教學(xué)給教育帶來(lái)的變化的一項(xiàng)是A借助云計(jì)算輔助教學(xué)，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生可以按自己的需要來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí).B云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用,能極大地簡(jiǎn)化教師繁瑣的教學(xué)準(zhǔn)備，讓教師有更多的時(shí)間去進(jìn)行教育教學(xué)研究。C云計(jì)算輔助教學(xué)讓學(xué)生明白,云計(jì)算輔助教學(xué)不是為了好玩,而是為了更好、更快、更容易地掌握新知識(shí)。D云計(jì)算輔助教學(xué)為教師和學(xué)生的直接交流提供了更好的媒介，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。答案：C（云計(jì)算輔助教學(xué)讓學(xué)生明白錯(cuò)，原文無(wú)此信息；讓學(xué)生
6、明白，云計(jì)算輔助教學(xué)不是為了好玩，而是為了更好、更快、更容易地掌握新知識(shí)也不是云計(jì)算輔助教學(xué)給教育帶來(lái)的變化，答非所問(wèn)。)7下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A云計(jì)算是將大規(guī)模計(jì)算機(jī)陣列連接而成的計(jì)算機(jī)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，云服務(wù)則借助云計(jì)算向用戶提供高可靠性和拓展性的服務(wù).B在云計(jì)算學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生要多方位地獲取知識(shí)，取決于他對(duì)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度以及對(duì)云計(jì)算輔助教學(xué)的正確認(rèn)識(shí).C教師利用云服務(wù)技術(shù),能更快捷、有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。D云計(jì)算輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)以后，即使沒(méi)有相關(guān)知識(shí)，不了解具體技術(shù)的教師也能夠很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。答案：D（此說(shuō)無(wú)據(jù)。原文只是說(shuō)用戶可以在沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)、不了解具體的技術(shù)、不具備設(shè)備管理能力的情況下，通過(guò)因特網(wǎng)獲取需要的服務(wù))
恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 閱讀答案
