《《圖形面積》復(fù)習(xí)課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形面積》復(fù)習(xí)課教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、圖形面積復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解面積的概念，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算方法，深入領(lǐng)會轉(zhuǎn)化思想在教學(xué)中應(yīng)用，形成良好的分析解題技能。2、課堂教學(xué)圍繞“知識再梳理-邏輯再剖析-應(yīng)用再提升”的三大步驟，充分以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性展開學(xué)習(xí)活動。3、通過引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解面積的概念，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算方法，深入領(lǐng)會轉(zhuǎn)化思想在教學(xué)中應(yīng)用，形成良好的分析解題技能。2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合使用水平。教學(xué)準(zhǔn)
2、備：課件、第五單元整理表教學(xué)設(shè)計：一、再現(xiàn)內(nèi)容，引入教學(xué)課前同學(xué)們對第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實行了梳理，繪制成一份整理表（PPT出示），大家使用文字、畫圖、表格等多種形式，整理得很完整。請你來向到場的老師們匯報匯報，行嗎？1、學(xué)生根據(jù)整理的內(nèi)容匯報。知識內(nèi)容：求面積（平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。組合圖形的面積。）公頃、平方千米、平方米之間的進率。綜合與實踐。教師PPT展示整理表中學(xué)生的內(nèi)容。.2、三種圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程是這個單元的重點，能說清楚的請舉手。 教師小結(jié)：“利用已知去探究解決新知，把新知轉(zhuǎn)化成已知”是一種常用的數(shù)學(xué)解決問題的思想。點撥出拓展公式。3、溝通平行四邊形、三角形
3、、梯形的面積公式。出現(xiàn)梯形，面積公式表現(xiàn)；變化頂點，變成三角形，表現(xiàn)三角形公式；倍拼形成平行四邊形，表現(xiàn)公式；二、解決問題，凸顯生活數(shù)學(xué)1、下面這塊地種了3種蔬菜，請選擇一種你喜歡的蔬菜算一算它占地多少平方米？2、改題，求各種量（變數(shù)量、變單位名稱） 種西紅柿的地126平方米，每公頃收西紅柿3800KG，這塊地能收多少千克西紅柿？3、考考你，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問：如果要分別計算各組圖形的面積，你會發(fā)現(xiàn)什么？教師小結(jié)：我們知道了底與高相同，所以面積也相同，同樣還知道了一個公式能夠計算各種不同形狀的圖形，公式計算的方便性。當(dāng)然，通過這些圖形的計算，也能體會到，決定圖形面積大小的因素不是圖形的形狀，而是圖形的底與高的長度，也是計算方法的本質(zhì)特征。思考：4、有一個梯形，上底3.6厘米，下底4.4厘米，高2.8厘米。請你畫一個面積和這個梯形相等的三角形，再畫一個和梯形面積相等的平行四邊形。
《圖形面積》復(fù)習(xí)課教案
