《八年級下冊美術(shù)第四課《視覺中的紅屋頂》說課稿(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級下冊美術(shù)第四課《視覺中的紅屋頂》說課稿(共5頁)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上視覺中的紅屋頂說課稿尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是視覺中的紅屋頂，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。一、教材分析本課節(jié)選自八年級美術(shù)下冊第四課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于欣賞評述領(lǐng)域。本課主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。使學生多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和
2、美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。 二、教學目標教學的目的是幫助學生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞20世紀初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點、代表畫家。幫助學生了解現(xiàn)代派繪畫的風格特點和表現(xiàn)形式，明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。1. 知識與技能：能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。2. 方法與過程：能夠嘗試運用不同的繪畫表現(xiàn)形式，表現(xiàn)對物象的感受和表達自己的情感。初步建立以發(fā)展和
3、辯證的眼光認識、品評美術(shù)作品的審美觀念。3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。三、教學重點和難點教學重點為西方現(xiàn)代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。教學難點為運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。四、教學方法依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，分別采用以下教學方法：1、 比較分析法：通過寫實繪畫作品蓬圖瓦茲的紅屋頂與變形手法作品吉他的比較，讓學生了解不同的繪畫手法在處理客觀物象時運用的手段和表現(xiàn)形式。2、 情景教學法：在本節(jié)課的教學中，為了達到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”，通
4、過欣賞活動，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習情景是有效地激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過圖片展示賞析，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。3、八字教學法：為了幫助學生提高獨立欣賞美術(shù)作品的能力，所以我教給學生美術(shù)作品欣賞的方法：描述感受理解創(chuàng)作。這是“授人以漁”的教學思想的具體體現(xiàn)。五、教學準備教師準備：多媒體（視頻）課件、教材等。學生準備：美術(shù)教材、搜集的資料等。六、教學學法在本節(jié)課的教學中，以學生為主體，為了加強學生對作品藝術(shù)手法的直觀感受，本課大量采用作品局部抽取放大法。 在回顧知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生用色彩觀察方法來分析現(xiàn)代派作品色彩處理的特點。并 展開討論
5、；運用有關(guān)色彩知識和學習方法，分析畫面的色彩關(guān)系。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。七、教學過程我的教學過程設(shè)置如下：1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入首先從強化作品視覺感受入手，用多媒體直接展現(xiàn)寫實繪畫作品蓬圖瓦茲的紅屋頂與變形手法作品吉他，對比傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫作品形式處理的差異。再回歸到課本中，對每幅作品造型的變化手法與形式特征分別做簡單扼要的介紹。教師利用影視媒體設(shè)備，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對教材的理解，課前尋找其他一些風
6、格明顯、畫面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學生的審美視野。教師通過教學評價調(diào)控，積極引導(dǎo)學生討論及看法的深入與合理。討論中注意師生互動的方式，盡量使學生感到親切、自然，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學生從對現(xiàn)代派繪畫的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學習上。2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點：在現(xiàn)代主義藝術(shù)里，抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達方式，其繪畫語言的表述方式與之前時期的繪畫藝術(shù)截然不同，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在，現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審
7、美的想像空間和聯(lián)想思維。 3、嘗試繪畫表現(xiàn) 結(jié)合學習的創(chuàng)作方法，學生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍，學生選擇更加獨特、具有個性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學生繪制作業(yè)過程中，教師適時通過學生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后，教師可在學生自我評價基礎(chǔ)上，肯定學生的創(chuàng)作，并提出一些極積中肯的建議和提示，幫助學生獲得更多的學習體會。 4、課堂小結(jié)，布置課后學習活動 現(xiàn)代畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風格。請同學們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對現(xiàn)代畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。八、師生總結(jié)我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設(shè)計了三個問題：1、你學會了什么？2、寫實手法和變形手法之間的區(qū)別和聯(lián)系？3、從哪些角度入手賞析一幅現(xiàn)代繪畫作品？以上就是我今天說課的所有內(nèi)容，懇請各位專家及評委老師對本節(jié)說課給予批評指正，謝謝大家。專心-專注-專業(yè)
八年級下冊美術(shù)第四課《視覺中的紅屋頂》說課稿(共5頁)
