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1、 師生交往2創(chuàng)景設情創(chuàng)景設情蔡元培與許德珩的師生情蔡元培與許德珩的師生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三學社主要創(chuàng)始人許德珩是中民主革命家、教育家蔡元培和九三學社主要創(chuàng)始人許德珩是中國近現(xiàn)代史上兩位著名的進步學者，他們之間的師生情誼也深為國近現(xiàn)代史上兩位著名的進步學者，他們之間的師生情誼也深為后人稱道。后人稱道。1917年，蔡元培出任北京大學校長。他實行兼容并蓄年，蔡元培出任北京大學校長。他實行兼容并蓄的辦學方針，使北大一掃封建學堂的陳腐習氣，逐漸成為當時中的辦學方針，使北大一掃封建學堂的陳腐習氣，逐漸成為當時中國反帝和反封建的新文化運動中心。當時正在北大學習的許德珩國反帝和反封建的新文化運動
2、中心。當時正在北大學習的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。對蔡元培的做法深為敬佩。 由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學業(yè)。無奈之下，他冒昧找到由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學業(yè)。無奈之下，他冒昧找到蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪10塊銀元。這不僅塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學，而且還可以將節(jié)省下來的錢補貼家用。使許德珩能夠繼續(xù)求學，而且還可以將節(jié)省下來的錢補貼家用。 許德珩是五四運動的領導者之一。許德珩是五四運動的領導者之一。1919年年5
3、月月1日，北洋軍閥日，北洋軍閥政府準備在喪權辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息政府準備在喪權辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學生于告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學生于5月月3日晚在北大三日晚在北大三院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。 五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛國學生被反軍警逮捕名愛國學生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動當局以金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以入獄。蔡元培不顧反動當局以金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長身份全力營救被捕
4、學生，并表示愿對學生的行為負全部責任。校長身份全力營救被捕學生，并表示愿對學生的行為負全部責任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不得在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不得不下令釋放被捕學生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學生出不下令釋放被捕學生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學生出獄。獄。探究與分享探究與分享 在與學生在與學生交往的過程中，交往的過程中，老師扮演著組老師扮演著組織者、傾聽者、織者、傾聽者、陪伴者等角色。陪伴者等角色?；叵肽闩c老師回想你與老師交往的場景，交往的場景，在那些場景中，在那些場景中，老師扮演著什老師扮演著什么樣的角色？么樣的角色？請
5、和大家分享。請和大家分享。印象深刻的師生交往場景印象深刻的師生交往場景老師的角色老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動師生共同參與環(huán)保宣傳活動組織者組織者為參加學校運動會，老師和運動員一起在操為參加學校運動會，老師和運動員一起在操場準備參賽項目場準備參賽項目陪伴者陪伴者在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學如何思考、如何自學學習的指導學習的指導者者課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復習，抓緊問同學或老師作業(yè)，課后及時復習，抓緊問同學或老師學習習慣的學習習慣的培養(yǎng)者培養(yǎng)者探究與分享探究
6、與分享 在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。著什么樣的角色？請和大家分享。學習新知學習新知1 新型的師生關系新型的師生關系 古人云：古人云：“教學相長。教學相長?！苯膛c學是師生相互陪伴、相互促進。共同成教與學是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可
7、以促進老師更好地們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教教”。教教學學相相長長2新型的師生關系對我們的要求新型的師生關系對我們的要求 1）主動參與，勤學好問）主動參與，勤學好問 A 面對老師的引領和領導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與面對老師的引領和領導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。老師相互交流。 B 真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進
8、步?？梢源龠M師生共同進步。探究與分享探究與分享1假如你是小奇，假如你是小奇，你會如何對待語你會如何對待語文老師的表揚與文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？數(shù)學老師的批評？2 你能給小奇提出你能給小奇提出怎樣的建議？怎樣的建議？學習新知學習新知教教學學相相長長2新型的師生關系對我們的要求新型的師生關系對我們的要求 2）正確對待老師的表揚和批評）正確對待老師的表揚和批評 學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)
9、展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。學習新知學習新知亦亦師師亦亦友友1良好師生關系的表現(xiàn)良好師生關系的表現(xiàn) 學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)共進，是師生交往的良好狀態(tài)探究與分享探究與分享1 王亞南的故事王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？對你有什么啟發(fā)？
10、2 如果不喜歡某如果不喜歡某位老師，我們還位老師，我們還要尊重他嗎？要尊重他嗎？學習新知學習新知亦亦師師亦亦友友2 建立良好師生關系的要求建立良好師生關系的要求1）彼此尊重）彼此尊重A 彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。B 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的基本道德修養(yǎng)，他不的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
11、僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2）關心老師，理解老師）關心老師，理解老師A 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。B 老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。師。思維拓展思維拓展 尊重老師，理解老師尊重老師，理解老師1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動）尊重老師最重要的是尊
12、重老師的勞動2）勤學好問，虛心求教，不僅直接使學生受益，還會增）勤學好問，虛心求教，不僅直接使學生受益，還會增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時，語氣要委婉，時機要恰當。時，語氣要委婉，時機要恰當。4）犯了錯要勇于承認，及時改正。）犯了錯要勇于承認，及時改正。5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以）把老師放在平等的、朋友的位置上，許
13、多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。消除，交往起來就少了障礙。拓展空間拓展空間 請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達你的感受。受，并用自己的方式向老師表達你的感受。課后練習課后練習1快下課了，張老師轉向黑板，寫下了一串阿拉伯數(shù)字。同學們面面相快下課了，張老師轉向黑板，寫下了一串阿拉伯數(shù)字。同學們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的這是我的QQ號，同學們可以加我，號，同學們可以加我，有事請留言。有事請留言。”大家先是愕然，接著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學大家先是愕然，接著大笑，進而掌聲
14、雷動。張老師和學生生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關系的一個具體聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關系的一個具體行動。下列對新型師生關系認識正確的是（行動。下列對新型師生關系認識正確的是（ ）（1）建立在民主平等基礎上）建立在民主平等基礎上（2）師生之間人格平等，互相尊重）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學生的合作者、引導者和參與者，學生只是知識的接受者）老師師學生的合作者、引導者和參與者，學生只是知識的接受者（4）師生之間互相學習、教學相長）師生之間互相學習、教學相長A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（2）（）（4）D（1）（）
15、（2）（）（3）C課后練習課后練習2 黎老師經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從黎老師那里學到了很多解黎老師經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從黎老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學決心理困惑的方法，黎老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了( )的師生關系。的師生關系。(1)互相尊重互相尊重(2)教學相長教學相長(3)民主平等民主平等(4)被動被動A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)A課后小結課后小結2 師生交往教學相長亦師亦友1新型的師生關系新型的師生關系2新型的師生關系對我們的要求新型的師生關系對我們的要求1良好師生關系的表現(xiàn)良好師生關系的表現(xiàn)2建立良好師生關系的要求建立良好師生關系的要求謝謝
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