《3 植物媽媽有辦法 教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3 植物媽媽有辦法 教學(xué)設(shè)計(jì)3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、植物媽媽有辦法教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)本課的7 個(gè)生字和由這些字組成的新詞，能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。2.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句，了解植物是怎樣傳播種子的，并有感情地朗讀課文。教學(xué)思路：1.從課題入手讓學(xué)生粗知課文大意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文，把課文讀通。3.分節(jié)講讀課文，著重理解三種植物是怎樣傳播種子的。(1)第一節(jié)主要弄清下列詞語(yǔ)的含義：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”。(2)第二至四節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)采取以朗
2、讀為主，適當(dāng)講解，輔以看圖的方法實(shí)行教學(xué)。著重讓學(xué)生弄清：植物傳播種子需具備兩個(gè)條件：一是本身?xiàng)l件；一是外界條件。三個(gè)小節(jié)講讀的辦法應(yīng)有所不同。學(xué)第二節(jié)時(shí)，邊讀邊講，然后概括出蒲公英傳播種子的兩個(gè)條件。讀講第三四節(jié)時(shí)，讓學(xué)生自己邊讀邊找出蒼耳和豌豆傳播種子的兩個(gè)條件。(3)第五節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法。4.朗讀訓(xùn)練著重在語(yǔ)調(diào)、重音和停頓上實(shí)行指導(dǎo)。5.生字應(yīng)在反復(fù)朗讀中解決字音，在理解內(nèi)容過(guò)程中掌握字義。講讀之后著重指導(dǎo)“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成課后第2 題。教學(xué)資料：1.櫻桃熟了，鳥(niǎo)兒吃到肚子里，核隨著鳥(niǎo)糞落下地，春天長(zhǎng)出小苗苗。2.椰樹(shù)長(zhǎng)在河邊，椰子熟了，隨水流淌
3、到沿岸，在岸上又長(zhǎng)成椰樹(shù)。教學(xué)用具：1.三種植物的掛圖或?qū)嵨铩?.三種植物傳播種子的抽拉幻燈片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示課題，導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)問(wèn)：什么樣的植物能夠當(dāng)“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1.借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“得”的讀法。2.默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫(huà)出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得”下畫(huà)上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得”的
4、讀音有什么不同。3.用學(xué)過(guò)的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫(huà)法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。4.朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認(rèn)讀。正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。2.出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子。(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。(2)那里有很多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“di、d、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀三句話。四、初讀課文，整體感知。1.
5、這首詩(shī)共有幾小節(jié)？(五小節(jié))2.指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物？(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了蒲公英、蒼耳和豌豆，這三種植物。那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，逐節(jié)閱讀。1.講讀第一節(jié)。(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話？( 2 句話)(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？采用半提示法理解“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”的意思。如：“孩子”在這里指植物的什么？(種子)“長(zhǎng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)“四海為家”：“四?！敝傅教?。這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽
6、，所以到處都是它們的家(板書(shū)：四海為家)(3)指讀、思考：第二句講了什么？采用告訴本義再聯(lián)系上下文的方法理解“旅行”的意思。如：我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”?！胺N子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)這些種子還回來(lái)嗎？它將(四海為家)(指板書(shū)，回扣重點(diǎn)詞)(4)指導(dǎo)朗讀：第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情?！暗谩币祥L(zhǎng)讀音。第二句要用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。2.教學(xué)第二節(jié)。學(xué)生回答
7、問(wèn)題2 時(shí)，讓學(xué)生回憶第一冊(cè)課文中的蒲公英的種子，想想：這里的“降落傘”指的是什么？(一朵毛茸茸的小花。)學(xué)生回答問(wèn)題3時(shí)，先問(wèn)：蒲公英的種子光有“降落傘”能去“旅行”嗎？那么，還要有什么？(風(fēng))老師演示蒲公英傳播種子的抽拉幻燈片，邊抽拉邊朗讀第二節(jié)。學(xué)生邊聽(tīng)邊看后，根據(jù)幻燈，說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。(2)概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身?xiàng)l件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件風(fēng)吹。(3)指導(dǎo)朗讀：輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯觀景象。“乘著風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺(jué)，可放慢些。注意停頓和重
8、音：蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。(4)總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。3.扶教第三節(jié)。(1)指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)，學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動(dòng)物帶)學(xué)生回答問(wèn)題2 時(shí)，采用先了解本義再聯(lián)系上下文的方法理解“鎧甲”?！版z甲”是什么？(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。)這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)回答問(wèn)題3 時(shí)，教師演示抽拉幻燈片：先放映蒼耳幻燈片，再拉動(dòng)小白兔燈片經(jīng)過(guò)蒼耳燈片，然后抽動(dòng)幾個(gè)蒼耳粘到兔子身上，隨小白兔來(lái)到燈片中的“山
9、洼”。問(wèn)：“山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)學(xué)生看后，講述蒼耳是怎樣傳播種子的。(2)指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。(3)指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。朗讀評(píng)議后齊讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，動(dòng)物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。4.自學(xué)第四節(jié)。(1)自讀第四節(jié)，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入前表中。(豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬)學(xué)生回答問(wèn)題3 時(shí)，教師演示抽拉幻燈片：先放映豌豆燈片，再放映“太陽(yáng)”，然后放映豆莢炸開(kāi)，最后放映“蹦著跳
10、著離開(kāi)媽媽”。學(xué)生看完燈片后，用自己的話說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。(2)學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。(3)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生點(diǎn)畫(huà)停頓和重音符號(hào)，朗讀評(píng)議后齊讀。(4)學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。5.總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。6.閱讀第五節(jié)。(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個(gè)詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。(2)理解“那里、它、觀察”等詞語(yǔ)，思考：怎樣才能得到許許多多的知識(shí)？(板書(shū)：仔細(xì)觀察得到知識(shí))(3)小結(jié)：大自然里有許多知識(shí)，只要細(xì)心觀察，就能得到它。(4)齊讀第五節(jié)。五、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗
11、誦、總結(jié)全文：這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。六、鞏固練習(xí)。1.蒲公英靠( )傳播種子。2.蒼耳靠( )傳播種子。3.豌豆靠( )傳播種子。第三課時(shí)一、指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？學(xué)生說(shuō)清以后再齊讀全文。二、指導(dǎo)背誦。1.根據(jù)板書(shū)，了解各節(jié)的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。2.分節(jié)背，教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生背。3.指名背，再齊背全文。三、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字詞的情況。匯報(bào)要求：1.讀準(zhǔn)字音再領(lǐng)讀。2.介紹自己用什么方法分析字形。(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫(huà)法、形象記憶法等等)3.擴(kuò)詞并領(lǐng)讀。
12、4.談自學(xué)過(guò)程中生字易錯(cuò)處。匯報(bào)中的指導(dǎo)：1.“備”：(1)讀書(shū)上帶“準(zhǔn)備”的句子。(2)用“準(zhǔn)備”造句。造句內(nèi)容提示：誰(shuí)準(zhǔn)備了什么；在什么時(shí)候(或在什么情況下)誰(shuí)準(zhǔn)備干什么；誰(shuí)怎樣準(zhǔn)備干什么。2.著重指導(dǎo)的字。(2)降：八筆完成，“阝”兩筆完成，“夂”三筆完成，最后再寫(xiě)三筆。(3)乘：可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法去記。它的筆順是：四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。找出左右結(jié)構(gòu)的字，匯報(bào)寫(xiě)法，指導(dǎo)寫(xiě)字頭，學(xué)生再自己練習(xí)每個(gè)字寫(xiě)三遍。指導(dǎo)提示：左窄右寬的字有：降、曬、識(shí)、旅、植。上大下小的字是備。上小下大的字是乘。五、課堂作業(yè)。1.抄寫(xiě)課后作業(yè)第2 題中的詞。用帶點(diǎn)的詞口頭造句。2.聽(tīng)寫(xiě)第2 題中的詞，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課本檢查一遍把寫(xiě)錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。3.把帶點(diǎn)的詞造句寫(xiě)在本子上。六、家庭作業(yè)。1.背誦課文。2.閱讀自讀課本奇妙的植物。附：板書(shū)設(shè)計(jì)
3 植物媽媽有辦法 教學(xué)設(shè)計(jì)3
