2019六年級語文下冊第31課《成長靠你們自己》(分段講解)教學(xué)設(shè)計冀教版

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1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持成長靠你們自己教學(xué)設(shè)計(分段講解)教學(xué)目標:知識與技能目標有感情的朗讀課文。過程與方法目標通過小組合作學(xué)習(xí)等方法了解作者提出的觀點,學(xué)會表達自己的看法。情感態(tài)度價值觀目標理解“成長靠自己”的含義,培養(yǎng)獨立自主的意識。教學(xué)重、難點:理解“成長靠自己”的含義,培養(yǎng)獨立自主的意識。教學(xué)準備:布置好預(yù)習(xí)作業(yè):正確、流利的朗讀課文,提煉出作者表達的觀點。教學(xué)時間:1 課時。教學(xué)設(shè)計:一、揭題導(dǎo)入,質(zhì)疑思考。師: 同學(xué)們, 轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就這樣從我們指縫間悄然溜走了, 在即將結(jié)束的小學(xué)生涯中,我想送你們這樣一篇文章成長靠你們自己 。齊讀

2、課題。師:或許你們早已覺得自己長大了,那么就讓我們一起來談?wù)勈裁词浅砷L?生自由發(fā)言。師小結(jié)。二、初讀課文,整體感知。師:對于成長, 也許每個人都有自己的定義和理解,那我們就一起來讀一讀 成長靠你們自己 告訴了我們些什么?課前布置了預(yù)習(xí), 現(xiàn)在請大家快速默讀, 理清文章的表達順序,并簡要概括文中校長提出的觀點。生默讀,概括。預(yù)設(shè):文中校長共提出了五條觀點:1教師并非知曉一切。2要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。3善于學(xué)習(xí),勞逸結(jié)合。4不要欺凌弱小,強中自有強中手。5不要迷信教科書。三、細讀全文,領(lǐng)悟內(nèi)涵。根據(jù)歸納出的校長提出的幾條觀點,提出中心話題,組織學(xué)生在小組中討論:( 1)針對校長提出的觀點,你是怎么

3、認識的?可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗談一談,讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)學(xué)會清楚的表達自己的觀點,并給觀點找到論據(jù)。( 2)你覺得校長是一個怎樣的人?你喜歡這個校長嗎?結(jié)合文中的語句說一說。預(yù)設(shè):1教師并非知曉一切。引導(dǎo)學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑, 崇拜但不盲從老師, 還要學(xué)生明確老師不會變魔術(shù),而只能培育、教導(dǎo)、引領(lǐng)你進入人生的航跡和知識的海洋, 至于在這其中你到底能學(xué)到多少航行多遠,只能靠你自己了。2要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。在成長的路上, 學(xué)會體諒和關(guān)照別人, 才是真正的長大。 在這個過程中要引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活講述經(jīng)歷過的事情, 可提問孩子: 你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎?你對此有什么看法?使他們真正懂得

4、只有在付出愛的過程中,我們的心靈才能健康的成長。3善于學(xué)習(xí),勞逸結(jié)合??商釂柡⒆樱?你平時是怎樣學(xué)習(xí)的?給大家講講你的學(xué)習(xí)方法。 你怎樣理解學(xué)習(xí)?教會孩子一個學(xué)習(xí)方法, 教給孩子一種學(xué)習(xí)習(xí)慣, 更重要的是在此過程中讓學(xué)生沖破狹義的課本世界,去領(lǐng)略一個多姿多彩的天地。4不要欺凌弱小,強中自有強中手??赏ㄟ^班里真實的事情引導(dǎo)學(xué)生明白強與弱是相對而言,真正的強者從來不用拳頭說話,也無需用欺負弱小來顯示自己的強大。5不要迷信教科書。可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬@一部分的理解, 從而使學(xué)生明白對于教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取有益的營養(yǎng), 又不能不加思考的全盤吸收, 要多動腦筋獨立思考, 這也是成長所不可缺少的智慧和理性。四、抓住題眼,回歸主題。最后, 引導(dǎo)學(xué)生深入思考:這幾條觀點和 “成長”之間有什么必然的聯(lián)系呢?結(jié)合課的開始學(xué)生談到的對成長的理解,現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文之后,再讓學(xué)生說說“成長靠自己的含義”可以從認知的、 行為習(xí)慣的、情感意志的、態(tài)度和價值觀等方面, 引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣做才是真正的成長。五、拓展閱讀,回味童年。小不點和安東、動物會議等等關(guān)于作者埃里希凱斯特納的兒童文學(xué)作品。 3

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