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1、父母的心說課稿 大慶19中學 韓萍萍尊敬的各位評委你們好:今天我說課的題目是曾獲得諾貝爾文學獎的作家川端康成的作品父母的心。下面我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程及板書反思幾個方面對本課進行說課。一 、說教材 1、教材分析 父母的心是蘇教版八年級上冊第三單元中的第五篇課文，本文是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。課文描寫了在一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給貴夫人,又索回來的至親至愛的故事，說明了優(yōu)越的條件，也割不斷父母對子女的情愫，表達了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。這個單元的主題是“血濃于水的至愛親情”。前四篇課文已對學生進行了父愛、母愛、兄弟之愛的親情教育，本課被選為本
2、單元第五篇課文一是想讓學生通過情感升華獲得新的感悟；二是想讓學生學習用一波三折的手法有力表現(xiàn)人物內心情感。 2、學情分析 初中二年級的學生已具備一定的認識能力和理解能力，本文故事情節(jié)又較簡單，他們理解文本不在話下。但是現(xiàn)在的學生多數(shù)是阿哥、公主之類，只會享受，不想付出，對父母的愛視為當然，所以親情教育、感恩教育猶為重要。 3、教學目標 新課標要求“在教學中老師要鼓勵學生帶著自己的生活體驗去閱讀文本、感受文本”，“重視知識之間，能力之間和情意之間的聯(lián)系?！庇指鶕?jù)前面對教材特點、學生情況的分析，因此結合本課內容我確定本課的教學目標如下： 知識與能力了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實而飽
3、含深情的語言。 過程與方法 在反復閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 情感態(tài)度與價值觀 體會至愛親情，并讓學生聯(lián)系實際學會理解父母和珍視親情。 4、說教學重難點 本文作者用一波三折的寫法把一對深愛著孩子的父母親割舍一個孩子時心靈遭受地艱難地抉擇和巨大的悲愴有力的表現(xiàn)了出來，而這一切都是通過對他們的語言、神態(tài)、動作的刻畫。所以我確定本節(jié)課的教學重難點如下：-教學重點： 1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏” 2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 教學難點： 透過語言感悟、揣測人物的內心世界應該是教學本文的難點 三、說教法 課標指
4、出：“教師是學習活動的組織者和引導者”“應創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運用多種教學策略”，根據(jù)“教師為主導，學生為主體”的指導思想，結合本節(jié)課要解決的重難點，我采用“導讀法”和“啟發(fā)點撥法”，引導學生在實踐中學會學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識，合作交流的習慣，并通過探究解決問題的能力，從而讓學生對文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。 四、說學法 課標指出“學生是學習的主人”學生在學習中不僅要注意知識的積累，更要注意能力的培養(yǎng)，并指出“閱讀是搜集信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體會的重要途徑”據(jù)此，教學該課我確定以下學法 1、圈點、勾畫、批注的方法 2、自主、合作、交流的方法 五、說教學過程
5、 良好的教學設想必須通過教學過程來實現(xiàn)。我的教學過程是 :（一）、創(chuàng)設情境，激情導入。 1、導入新課： 傳說：上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個地方，它永遠在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護他，這個地方，叫做“家”；而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一顆心，就是父母的心。今天讓我們一起來學習獲諾貝爾文學獎的日本作家川端康成的作品父母的心，感受父母的偉大、博愛。導入新課 （課標中“語文教學建議”一部分中指出“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣”所以在此運用傳說創(chuàng)設情境，喚醒他們在生活中對“父母之愛”的親身體驗，讓他們的情感在老師
6、的語言中激蕩起來，內心世界動起來。從而架起文本與學生有效溝通的橋梁，順利過渡到第二個環(huán)節(jié)。）2、檢查預習：字音、字詞、作者介紹（導學稿教學的最大好處就是預習部分，他真正做到讓學生自主預習，自主學習，真正體現(xiàn)學生是學習的主人） (二)、【研讀課文】1、 感受父母心一讀整體感知 概括內容 “讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文本中去，理解文本、品味語言）2、 揣摩父母心（1）二讀合作學習,完成下面的表格。 時間決定表情原因 當天傍晚送走大兒子眼含熱淚難割難舍貧窮 第二天早上送走二兒子無精打采接班人次序 第二天
7、傍晚送走三歲女兒不好意思和婆婆太像了 第三天上午全部要回痛苦太小冷酷（2）、情節(jié)回顧、揣摩父母心情、突破教學重難點抓細節(jié)、理情節(jié)、四種決定，形成了四次波折，使得小說的情節(jié)一波三折，起伏跌宕。明確好處。 板書：（一波三折，跌宕起伏） （對于這兩個問題，學生采用合作學習的方法，與學習伙伴共同分析、探討、總結，教師只是在適當?shù)臅r候加以引導。通過教師與學生、學生與學生面對面的聽、說、讀、問、評去實現(xiàn)，試圖幫助他們展開思維的翅膀，形成技能，掌握方法。這樣不僅可以讓學生自主的挖掘課文深層的意義，而且還培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的精神，分析解決問題的能力，以及語言表達能力。）3、 感恩父母心 師生交流情感、交流看法
8、、評價父母心（探討送與不送的看法，從報刊和網絡摘讀感染學生，讓學生對父母的愛燃燒起來此時，相信同學們一定有很多話想對你的爸爸媽媽說。 下面，就請同學們放飛你的心靈-恰巧又逢感恩節(jié)、適時的教育恰到好處）進而再次突破教學重難點，避免了教師空洞的說教產生的不良效果，突出了語文教學工具性和人文性的高度統(tǒng)一。）（播放相親相愛的一家人） （學生是具有獨立意義的人，所以學習本課每一位學生都會有自己獨特的想法。葉圣陶先生說過：“教材無非是一個例子，語文教學的目的一是要教會學生看書、讀書，一是要教會學生把所想的用嘴用筆表達出來?！庇纱丝梢?，讀與寫是緊密聯(lián)系在一起的，讀的最終目的是為了寫，在學生充分理解課文的基礎
9、上，讀寫結合的時機順利到來。） 4、評價父母心設問：你對窮父母持什么態(tài)度？如果是你怎么辦？引發(fā)思考。（孝心不僅是日本文化的精華，更是有著五千年悠久歷史的中國的傳統(tǒng)美德，我們要繼承要發(fā)揚。）5、 借用當代作家畢淑敏的話結束全文。歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。 誰言寸草心，報得三春暉！當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補。”所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為孝心無價。希望同學們學會用感恩的心來珍視親
10、情、珍愛你的父母！祝普天下所有的父母和在座的各位師生身體健康、家庭和睦、親情芬芳！播放讓愛住我家板書設計 父母的大兒子 心 女兒 二兒子（接來說一說我的板書設計。好的板書是一篇文章的袖珍版，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，本課的板書我按照文章的順序來設計（幻），體現(xiàn)了“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點。看起來簡潔美觀又生動形象，啟發(fā)性和藝術性都很強，更能激發(fā)起學生的有意注意，教學效果也更為顯著。）教學反思最后來談一談我對本課設計的一點反思（幻）。在整個教學過程中，我始終注重學生興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生的學習熱情，引導學生在自主學習與合作學習中輕松愉快的學習知識。在“導學稿”為載體的課改模式教學中努力推行成功教育、愉快教育理念，使課堂教學達到最佳狀態(tài)。我的說課完畢，謝謝各位評委！ 韓萍萍 大慶十九中學 2012/11/226
父母的心說課稿2012
