父母的心說課稿2012

父母的心說課稿 大慶19中學(xué) 韓萍萍尊敬的各位評委你們好:今天我說課的題目是曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家川端康成的作品父母的心。下面我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及板書反思幾個(gè)方面對本課進(jìn)行說課。一 、說教材 1、教材分析 父母的心是蘇教版八年級上冊第三單元中的第五篇課文，本文是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。課文描寫了在一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給貴夫人,又索回來的至親至愛的故事，說明了優(yōu)越的條件，也割不斷父母對子女的情愫，表達(dá)了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。這個(gè)單元的主題是“血濃于水的至愛親情”。前四篇課文已對學(xué)生進(jìn)行了父愛、母愛、兄弟之愛的親情教育，本課被選為本單元第五篇課文一是想讓學(xué)生通過情感升華獲得新的感悟；二是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)用一波三折的手法有力表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。 2、學(xué)情分析 初中二年級的學(xué)生已具備一定的認(rèn)識(shí)能力和理解能力，本文故事情節(jié)又較簡單，他們理解文本不在話下。但是現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是阿哥、公主之類，只會(huì)享受，不想付出，對父母的愛視為當(dāng)然，所以親情教育、感恩教育猶為重要。 3、教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)要求“在教學(xué)中老師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)去閱讀文本、感受文本”，“重視知識(shí)之間，能力之間和情意之間的聯(lián)系?！庇指鶕?jù)前面對教材特點(diǎn)、學(xué)生情況的分析，因此結(jié)合本課內(nèi)容我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與能力了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實(shí)而飽含深情的語言。 過程與方法 在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)至愛親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)理解父母和珍視親情。 4、說教學(xué)重難點(diǎn) 本文作者用一波三折的寫法把一對深愛著孩子的父母親割舍一個(gè)孩子時(shí)心靈遭受地艱難地抉擇和巨大的悲愴有力的表現(xiàn)了出來，而這一切都是通過對他們的語言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫。所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：-教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏” 2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 教學(xué)難點(diǎn)： 透過語言感悟、揣測人物的內(nèi)心世界應(yīng)該是教學(xué)本文的難點(diǎn) 三、說教法 課標(biāo)指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”“應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”，根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本節(jié)課要解決的重難點(diǎn)，我采用“導(dǎo)讀法”和“啟發(fā)點(diǎn)撥法”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，合作交流的習(xí)慣，并通過探究解決問題的能力，從而讓學(xué)生對文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。 四、說學(xué)法 課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更要注意能力的培養(yǎng)，并指出“閱讀是搜集信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體會(huì)的重要途徑”據(jù)此，教學(xué)該課我確定以下學(xué)法 1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法 2、自主、合作、交流的方法 五、說教學(xué)過程 良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。我的教學(xué)過程是 :（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 1、導(dǎo)入新課： 傳說：上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個(gè)人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個(gè)地方，它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用一生的時(shí)間去呵護(hù)他，這個(gè)地方，叫做“家”；而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)這一顆心，就是父母的心。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本作家川端康成的作品父母的心，感受父母的偉大、博愛。導(dǎo)入新課 （課標(biāo)中“語文教學(xué)建議”一部分中指出“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”所以在此運(yùn)用傳說創(chuàng)設(shè)情境，喚醒他們在生活中對“父母之愛”的親身體驗(yàn)，讓他們的情感在老師的語言中激蕩起來，內(nèi)心世界動(dòng)起來。從而架起文本與學(xué)生有效溝通的橋梁，順利過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。）2、檢查預(yù)習(xí)：字音、字詞、作者介紹（導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)的最大好處就是預(yù)習(xí)部分，他真正做到讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人） (二)、【研讀課文】1、 感受父母心一讀整體感知 概括內(nèi)容 “讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言）2、 揣摩父母心（1）二讀合作學(xué)習(xí),完成下面的表格。 時(shí)間決定表情原因 當(dāng)天傍晚送走大兒子眼含熱淚難割難舍貧窮 第二天早上送走二兒子無精打采接班人次序 第二天傍晚送走三歲女兒不好意思和婆婆太像了 第三天上午全部要回痛苦太小冷酷（2）、情節(jié)回顧、揣摩父母心情、突破教學(xué)重難點(diǎn)抓細(xì)節(jié)、理情節(jié)、四種決定，形成了四次波折，使得小說的情節(jié)一波三折，起伏跌宕。明確好處。 板書：（一波三折，跌宕起伏） （對于這兩個(gè)問題，學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方法，與學(xué)習(xí)伙伴共同分析、探討、總結(jié)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面的聽、說、讀、問、評去實(shí)現(xiàn)，試圖幫助他們展開思維的翅膀，形成技能，掌握方法。這樣不僅可以讓學(xué)生自主的挖掘課文深層的意義，而且還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，分析解決問題的能力，以及語言表達(dá)能力。）3、 感恩父母心 師生交流情感、交流看法、評價(jià)父母心（探討送與不送的看法，從報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)摘讀感染學(xué)生，讓學(xué)生對父母的愛燃燒起來此時(shí)，相信同學(xué)們一定有很多話想對你的爸爸媽媽說。 下面，就請同學(xué)們放飛你的心靈-恰巧又逢感恩節(jié)、適時(shí)的教育恰到好處）進(jìn)而再次突破教學(xué)重難點(diǎn)，避免了教師空洞的說教產(chǎn)生的不良效果，突出了語文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一。）（播放相親相愛的一家人） （學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，所以學(xué)習(xí)本課每一位學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的想法。葉圣陶先生說過：“教材無非是一個(gè)例子，語文教學(xué)的目的一是要教會(huì)學(xué)生看書、讀書，一是要教會(huì)學(xué)生把所想的用嘴用筆表達(dá)出來?！庇纱丝梢?，讀與寫是緊密聯(lián)系在一起的，讀的最終目的是為了寫，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，讀寫結(jié)合的時(shí)機(jī)順利到來。） 4、評價(jià)父母心設(shè)問：你對窮父母持什么態(tài)度？如果是你怎么辦？引發(fā)思考。（孝心不僅是日本文化的精華，更是有著五千年悠久歷史的中國的傳統(tǒng)美德，我們要繼承要發(fā)揚(yáng)。）5、 借用當(dāng)代作家畢淑敏的話結(jié)束全文。歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉！當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因?yàn)樾⑿臒o價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！祝普天下所有的父母和在座的各位師生身體健康、家庭和睦、親情芬芳！播放讓愛住我家板書設(shè)計(jì) 父母的大兒子 心 女兒 二兒子（接來說一說我的板書設(shè)計(jì)。好的板書是一篇文章的袖珍版，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，本課的板書我按照文章的順序來設(shè)計(jì)（幻），體現(xiàn)了“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)?？雌饋砗啙嵜烙^又生動(dòng)形象，啟發(fā)性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，更能激發(fā)起學(xué)生的有意注意，教學(xué)效果也更為顯著。）教學(xué)反思最后來談一談我對本課設(shè)計(jì)的一點(diǎn)反思（幻）。在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終注重學(xué)生興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的課改模式教學(xué)中努力推行成功教育、愉快教育理念，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。我的說課完畢，謝謝各位評委！ 韓萍萍 大慶十九中學(xué) 2012/11/226