《過萬重山漫想》同步練習(共10頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上過萬重山漫想復習練習一、基礎知識檢測 1.下列詞語中加點字注音全正確的一項是（ D ） A.聳峙（zhì） 光束（sù） 竹篙（go） 千仞（rèn）B.怯弱（qiè） 嘮叨（do） 疾風（j） 眺望（tiào）C.詞藻(zo) 啃噬（shì） 混飩（hún） 翎毛（líng）D.燧木（suì） 脊梁（j） 追溯（Sù ） 蜀（sh)2.有兩個錯別字的一組是（ A ）A.噓唏 斑爛 廖廖可數(shù) 萬刃之顛 B.歐歌 鐐銬 聳恃 摧山拆地C.隧木取火 絢麗 走頭無路 眼花緣亂

2、 D.叱咤 綴學 嬌健多姿 凝神暇思3 . 下列各組詞語中有錯別字的一組是 ( ) A . 連綿起伏 聳峙云霄 暗然失色 華麗詞藻 B . 驚心動魄 毫不含糊 劈頭蓋頂 不可端睨 C . 不盈不溢 燧火取火 篳路藍縷 憑舷眺望 D . 江水滔滔 推山坼地 步履維艱 三峽無恙3.選詞境空 ( D )（1）我憑欄眺望，江水（ ），一瀉千里，向東流去。 （2）我的思路被（ ）的爆破聲打斷。 （3）人類在（ ）的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計的未知領域進軍。 A.茫茫 隆隆 滔滔 漫漫 B.茫茫 隆隆 饅漫 滔滔 C.滔滔 茫茫 漫漫 隆隆 D.滔滔 隆隆 漫漫 滔滔 5 . 依次填入下列各句橫線處

3、的詞語，恰當?shù)囊唤M是 ( ) a . 那長篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷 側，生死在 _ 間的情景，至今還感到驚心動魄。 b . 如果遇險，他會像一個水泡那樣 _ 消散，還是會給人留下永遠的記憶 ? c . 只偶然透過青蒙蒙的薄霧，從高山的缺口伸出幾道光束，如同仙人伸出發(fā)光的手臂，給江峽 _ 神奇的色彩。 d . 面對這奇景，語言中的一切華麗詞藻都黯然失色，_ 在我記憶里的那些古人今人的文字，意如同臨陣脫逃的怯弱者，都躲藏起來，無影無蹤了。 A . 毫毛 瞬間 涂上 積存 B . 毫發(fā) 頃刻 抹上 積淀 C . 毫發(fā) 即刻 染上 貯存 D . 毫發(fā) 頃刻 涂上 積存 6. 下面句中加點詞語意

4、義不同于其它三句的一句是 ( ) A . 至于我這篇平凡的文字，那時是早已泯滅的了。 B . 積存在我記憶里的那些古人今人的文字，竟如同臨陣脫逃的怯弱者，都躲藏起來，無影無蹤了。 C . 甲骨文是我們今天所能見到的最早的文字，距今已有三千多年的歷史。 D . 我在小時候就讀過一些古人今人描述三峽的文字。 7 . 下面句中“三峽”與其它含義不同的一句是 ( ) A . 海水東注，撞擊、啃噬著東邊的火山，年深日久，終于“鑿開”一條通道，就是“三峽”。 B . 第一個跨上馬背的人，他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的“三峽”。 C . 人類的漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計的未知的領域進軍，

5、都有難以數(shù)計的第一個穿過“三峽”的人開拓道路。 二、閱讀訓練( 一 ) 下邊一段文字，哪兩處分別加上哪一句可使構思連貫起來 ? 我憑舷眺望，望著茫茫的江水。 ( A ) 據(jù)科學家說，在洪荒時代，四川盆地本來是個內(nèi)陸海。 ( B ) 這江水是在什么時候鑿開三峽的呢 ? 它的源頭為什么總是無窮無盡，它的流動為什么總是無止無休，它的去處為什么總是不盈不溢呢 ? ( C ) 當它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋東去之時，可曾想到后來竟變成那渺小的生物人的胯下坐騎么 ? ( D ) “水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，也許還要高遠。 ( E ) 人類的歷史，對于我本來如同遠在云天之上、不可端睨的飛鳥，此時忽如

6、棲落在手脂上，簡直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛。 a . 海水東注，撞擊、啃嚙著東邊的大山，年深日久，終于“鑿開”一條通道，就是“三峽”。 b . 我的思想向著更遙遠的空間和時間飛去。 參考答案及分析 ( 一 ) 1 . A . ( “暗然”，應為“黯然” ) 2 . D . ( 可把c , d句作為突破口。c句前有“伸出發(fā)光的手臂”，故后句不應為“染上”。d句為和“躲藏”“無影無蹤”照應，用“積存”好。 ) 3 . C ( C組“文字”意為記錄語言的符號，其余各組“文字”意均為文章 ) 4 . A ( A組“三峽”是實指，余者為虛指，用的是比喻義 ) ( 二 ) ( B ) 處加句a , ( D )

7、處加句b.解答本題應注意前后語句的連貫、一致性。(二)閱讀過萬重山漫想中的文字，按要求回答問題能使用工具的人類的出現(xiàn)，據(jù)說距今已有兩三百萬年。不要小看第一個使用石器的人，第一個燧木取火的人，第一個彎弓射箭的人，第一個跨上馬背的人，他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的“三峽”不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績更為偉大。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計的未知的領域進軍，都有難以數(shù)計的第一個穿過“三峽”的人開拓道路。于是，歷史昂然前進。行程是艱難的。歷史在前進中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。自然也就不免有清談者，有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史

8、的脊梁，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。千百年后，假如三峽無恙，也還會有人從此穿過。從千百年后看今天，也如同今天看第一個穿過三峽的人一樣。在那時的人看來，完成我們今天從事的業(yè)績，會跟玩積木一樣輕而易舉了。但是，他們不會嘲笑我們，他們會崇敬我們的精神。至于我這篇平凡的文字，那時是早已泯滅的了。然而，如果他們從考古的廢墟上發(fā)現(xiàn)了它，我敢斷定，他們會說：“這個人，沒有說謊?！?.結合文意解釋第1段中畫橫線的詞語的含義。答案：人類的兒童時代，指早期的人類社會，當時人類處在蒙昧時期?！叭龒{”，代指艱險的自然環(huán)境和自然災害。2.本文作者認為“歷史昂然前進”的根本原因是什么？答案：任何時期都有許多具有

9、獻身精神的先行者敢于向人類未知領域進軍，他們不怕挫折和失敗，帶領人民征服自然，改造自然，推動了歷史的前進。3.用一句話概括第2段中所說的“清談者、酣睡者、搖頭者、嘆氣者、彷徨者、哭泣者”的共同點（不超過25個字）。答案：他們都沒有真正參與推動人類社會進步的實踐活動。4.從內(nèi)容上看，第3段與前兩段有什么聯(lián)系？ 答案：前兩段是回顧人類社會的發(fā)展，第3段則是瞻望未來世界，兩部分文字都是在闡釋歷史的前進的原因，并借此頌揚人類不畏艱難、不斷進取的偉大精神。課外練筆秋天的景象，秋天里人們的生活，歷來是作文、談天的材料。請你寫一篇與秋天有關的短文（題目自擬，體裁、字數(shù)不限）。(三)語段賞析與釋疑，發(fā)散思維能

10、力展示甲賞析課文第2段，篩選有用信息，回答問題船出了夔門，忽然落進另一個天地?？臻g變得狹小了，江流變得狂暴了。那夾江兩岸連綿起伏的高山，有的聳峙云霄；有的橫枕江面；有的像虎豹迎面撲來，似已躲閃不及；有的像天女騰空飛起，仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。太陽隱去，只偶然透過青濛濛的薄霧，從高山的缺口伸出幾道光束，如同仙人伸出發(fā)光的手臂，給江峽涂上神奇的色彩。我們的船開向哪里？是回到往古還是駛向未來？是墮入地府還是飛上仙界？我不知道。船出了夔門，出現(xiàn)了何種景象？a總說（限9字）：_；b分說（限13字）：_。文段中描寫了山，描寫了太陽。作者怎樣直接描寫？又運用了哪些比喻？哪些比擬？a直接描寫山的形象：b直接描寫太陽的形

11、象：c參考答案 a總說：忽然落進另一個天地b分說：空間變得狹小，江流變得狂暴a對山的直接描寫：夾江兩岸，連綿起伏，有的聳峙云霄b對太陽的直接描寫：隱去，偶爾透過青濛濛的薄霧從高山缺口射出來c乙賞析課文片斷，概括篩選有用信息，回答問題 一個古怪的念頭跳了出來： 第一個穿過三峽的是誰？ 第一個，是的，總有第一個吧。沒有第一個，就不會有后來的無數(shù)個，包括我在內(nèi)。于是，我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去再想下去。第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個。在他之前必定已有許多個，只是或者半路折回，或者中途遇險，沒有走完三峽的全程而已。折回的和遇險的都為探明三峽的航道盡了力，但也給后來者增

12、加了精神負擔。折回的要說：“我試過了，是通不過的?！庇鲭U的自己不會說，別人卻要說：“還想冒險，不要命了嗎？”也還會有一些旁邊的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發(fā)議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人微微一笑，還是登上了獨木船。作者直接說的是“穿過三峽”的第一個；然而，卻飽含著哲理，甚至可以感悟人生。作者如何評價“第一個”？請從兩個角度概述a_ _；b_ _。作者為什么說“絕然不是第一個”？第一個穿過三峽的人的神態(tài)動作a“絕然不是第一個”的理由：_ _；b作者的描寫是（限13字）：_ _。作者說“折回的和遇險的都為探明三峽的航道盡了力”這一點容易理解；然而如何理解“也給后來者增加了精神負擔”

13、？請參照原文句，作三個側面的剖析：a_ _；b_ _；c_ _；參考答案 a總有第一個吧?！皼]有第一個，就不會有后來的無數(shù)個，包括我在內(nèi)”b第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個。在他之前必定已有許多個，只是或半路折回，或中途遇險，未走完三峽全程而已a說“絕然不是第一個”的理由：在他之前必定已有許多個，只是或半路折回，或中途遇險，未走完三峽全程而已b作者描寫道：微微一笑，還是登上了獨木船a折回的要說：“我試過了，是通不過的?！敝圃炝岁幱埃柚沽藙e人；b遇險了，別人都要說：“還想冒險，不要命了嗎？”把人嚇住了，禁錮了人的思想；c旁觀者，嘲笑者，反對者，甚至拉一把者捆住了人的手腳，使人動彈不得。專心-專注-專業(yè)