PEP 三年級（下冊）Unit 4Do you like pears

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1、邵文愛 PEP 三年級（下冊） Unit 4 Do you like pears? A Lets talk部分教案 教學(xué)目標： 1. 能聽懂會說水果類單詞，如 orange , apple , peach , watermelon , pear ； 2. 能聽懂并在實際情景中自然使用英文詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)學(xué)生口語交際水平。 教學(xué)重點：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I dont. What about pears? Oh, I like them very much. Lets have some peaches and p

2、ears. 教學(xué)難點：語言的得體使用，語音語調(diào)的模仿。 教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，提供語言使用的機會。 教具準備： 水果的圖片、食物的圖片； 托盤； 頭飾（Amy 和Amys mom） 教學(xué)過程： Step1. Warm up： 1 Sing an English song(Hello)Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ?Im fine. Im fine. Thank you.Thank you very much.2 Free talk： Hello, Zhang Hen! How are you ? Xu Hang, what abo

3、ut you?（教師通過歌曲問候，相互打招呼，一方面可活躍課堂氣氛，另一方面可使孩子情緒得到放松，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 并通過語言的再現(xiàn)為下面學(xué)習(xí)知識作好準備，如What about? 和詞組very much。） 3 Revision： 游戲：猜猜是什么食物？ 出示卡片， 每種卡片只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種食物，猜對了給予獎勵，猜錯了，教師更多地露出卡片，讓學(xué)生再試，每生有3次機會。（利用游戲復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的6種食物，目的是通過猜的過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為后面的拓展學(xué)習(xí)作好準備。） Lets chant.What do you

4、like? What do you like? Hamburgers, hot dogs and bread.What do you like? What do you like? French fries, cakes and chicken.Step 2 Presentation： 1. 教師指著黑板上的樹導(dǎo)課： Look！ I like green trees. We have a Magic tree. .It grows fruits.Whats it ?(事先把水果類圖片反蓋在樹冠上，邊猜邊翻)S： Pear? Apple?. 2. 猜完后翻出了所有的圖片，一棵長滿了各種各樣水果的

5、神奇的果樹就表現(xiàn)在眼前。T ：Wow! How nice! How many pears can you see?S： I can see two.3. T ： OK. Lets pick up the pears .(邊做摘梨狀邊數(shù))One , two. Yes.（手拿一只梨的圖片）One pear.（又添一只梨） Two pears.（反復(fù)幾次之后，認讀其它水果，突出單復(fù)數(shù)變化）。4. Lets chant.Pear, pears, I like pears. Have some pears.Peach, peaches, I like peaches. Have some peaches

6、.Orange, oranges, I like oranges. Have some oranges.Watermelon, watermelons, I like watermelons. Have some watermelons. （設(shè)計歌謠說唱的目的是讓學(xué)生增強語感，尤其是復(fù)數(shù)詞尾的語音）5.（ 教師拿起圖片）I like pears. Do you like pears ? 出示課題：“ Do you like pears? ”板書課題并帶讀課題 2-3 遍示范回答：Yes, I do. I like pears . I like them very much.師先問一位英語水平較

7、好的學(xué)生：Do you like pears?教師拿起更多水果圖片走向?qū)W生，實行問答訓(xùn)練并且根據(jù)學(xué)生需要將水果圖片送給學(xué)生，T ： Hello, boy. S 1 : Hello, Ms Shao. T: Do you like peaches? S 1 : Yes, I do. T: Here you are. S 1 : Thank you. T: Youre welcome. Hello, girl. I dont like oranges. Do you like oranges ? S 2 : No, I dont. ( 啟發(fā)學(xué)生回答 ) T ： What about pears?

8、S 2 : Yes, I do. T: Oh, I like them very much. Here you are. S 2 : Thank you. T: Youre welcome. ( 通過師生表演，呈現(xiàn)并實踐對話的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生加深對新語言的理解，并且能形成初步會話的能力。 ) 6.(教師叫上戴著Amy頭飾的學(xué)生)Hello !Amy. What about you ? 引出文中對話，教師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一遍，然后跟讀2次，表演對話。這時教師把講臺創(chuàng)設(shè)成水果攤的情景，請兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示范表演話題內(nèi)容，并請其他同學(xué)自愿上臺進行會話表演

9、。 （通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題情景，啟發(fā)學(xué)生使用語言，學(xué)生通過自主探究、協(xié)作、交流， 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生能夠通過交際雙方的行為表現(xiàn)以及語言的表達而理解本課句型的含義和語言的實用場合及范圍。） Step3. Practise1. 教師教讀板書句型： Do you like （桃子圖片）peaches ? Yes, I do. Do you like （橘子圖片）oranges? No, I dont. Do you like （梨子圖片）pears? Oh, I like them very much. 教師故意把手中的桃子和梨子都送給了學(xué)生，但還有學(xué)生想要桃子和梨子，教師出示句子并板書帶讀：

10、Sorry. Lets have some peaches and pears. S 3 : Ok. 教師利用水果圖片在黑板上進行替換，學(xué)生根據(jù)教師出示的水果圖片進行替換練習(xí)。 （這種替換練習(xí)，使學(xué)生理解起來直觀易懂，以達到熟練掌握的程序。） 2. 教師邀請 1 2 名學(xué)生進行示范，然后兩人一組練習(xí)對話。 （這個環(huán)節(jié)目的是讓教師對學(xué)生的對話情景有的放矢地指導(dǎo)與 更正，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 3. 猜喜歡的水果的游戲：一生到前面抽選自己喜歡的水果圖片，其他學(xué)生閉上眼睛，師發(fā)令one two three! 后睜開眼，用句型Do you like ? 進行猜測，猜中者獎。4. 在班中開展 Fruit p

11、arty, 每組學(xué)生輪流當主人，托著水果托盤邀請其他同學(xué)吃水果。（通過模擬真實情景，達到學(xué)以致用的目的。A： Hello，B . B ： Hello, A A ： Do you like pears? B ： Yes, I do A ： Here you are B ： Thank you A ： You are welcome What about you ， C? C ： No ,I dont. I like peaches very much ( 啟發(fā)學(xué)生用very much回答。 ) A: Oh ，here you are. C : Thank you. A: You are welc

12、ome What about you ，D ? D : I like apples. (托盤上已經(jīng)沒有的水果。 ) A ：Sorry . Lets have some apples. D: Ok. ( 通過生生情景會話，進一步提高學(xué)生用英語交際的能力，使學(xué)生在鞏固知識過程 中不感到枯燥。 ) 5. Make a survy. 讓學(xué)生調(diào)查本組同學(xué)的喜好，包括食物，水果，飲料等方面。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行自由組合，自由交際，并且分組上臺表演，展示學(xué)習(xí)成果。 （這是拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。） Homework: 能將所學(xué)的語言知識用于實際生活，用Do you l

13、ike? 進行問答。 課后反思：本節(jié)課教師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生之間互動較多，課堂氣氛活躍。我覺得可取的有以下幾點： 1 、復(fù)習(xí)食物、水果名稱與新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，設(shè)計 Guess 這個游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，又自然地引入了新知識，注重語言的再現(xiàn)與知識的滾動復(fù)習(xí)，注意拓展語用空間，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營，啟發(fā)學(xué)生，真正做到學(xué)以致用。 2 、在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程標準的理念，我多次創(chuàng)設(shè)情景，如神奇的果樹豐收的情景；把教室創(chuàng)設(shè)成家，讓學(xué)生當主人邀請客人吃水果的情景；又把講臺假設(shè)為水果店的情景，通過情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，為學(xué)生提供了相互交流的機會，鼓勵他們通過體驗、實踐、合作，發(fā)展聽說語言技能。 3 、在教學(xué)過程中，我非常關(guān)注學(xué)生的情感，想方設(shè)法營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重每個學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生的自尊心和積極性。 應(yīng)該改進的：在教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，如猜的游戲的組織費時較長，顯得拖拉。