4、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計

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1、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 教學設計遂寧市蓬溪縣天福鎮(zhèn)初級中學校：王建兵教學目標： 1、了解寫作緣由和雨果作品。 2、品味文章贊美和反諷的語言。 3、體會雨果的博大胸懷和高尚品格。教學重點：掌握本文的語言特色；體會雨果的博大胸懷和高尚品格。教學難點：辨別本文中贊美的語言和反諷的語言，并學會運用。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課 在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？ 這就是我們今天要學習的

2、第四課就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信。二自讀感知 整體把握 1、 寫信緣由 巴特勒上尉想用雨果的聲望為自己遠征中國的所謂“勝利”捧場。 2、 雨果簡介 雨果（1802-1885），是19世紀前期浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。代表作有長篇小說巴黎圣母院、悲慘世界等。 3、圓明園簡介 4、寫作背景簡介 5、積累字詞三、合作交流 美讀探究 1、鑒賞奇跡 找出贊美圓明園的語句，簡析。 討論后明確： 是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 雨果對亞洲文明，對中華民族的創(chuàng)造力作了高度的評價，語言優(yōu)美而富

3、有激情。 寫法特點：先概括描寫，然后具體描寫，再概括描寫。 2、精彩反語 雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什么態(tài)度？采用了什么樣的語言？有何作用？ “從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。” “豐功偉績！收獲巨大！” 極力諷刺了侵略者的丑惡行徑。 “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！?這里包含著作者的憤慨之情，因為能做出摧毀圓明園這樣的“藝術(shù)杰作”的行為的人，不能算文明人；能建造出圓明園的也絕不會是野蠻人。 “今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出?！?圓明園的物品雖然是富麗堂皇的，但強盜的行徑是丑惡的，把搶來的東西展覽，不是展覽“破爛”又是什么呢？ 學以致用 小練筆：學生模仿雨果的反語，也來諷刺一下侵略者。四、總結(jié)反思 拓展延伸 1、總結(jié)： 本文中，雨果以他犀利準確的語言，飽含深情贊美了圓明園這個東方傳奇，仗義執(zhí)言為中國伸張正義，我們可以感受到雨果那博大的胸懷和高尚的人格。 2、拓展： 辯論：我們現(xiàn)在需要對圓明園這樣的歷史古跡進行重建嗎？五、以筆傳情 完成作業(yè) 以給雨果一封信的形式，談談你讀了本文后的感想。