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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上4. 神奇的紙【教學目標】科學概念目標1材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。2材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品?？茖W探究目標1在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。2在教師指導下，能用語言描述紙在折疊前后的變化。科學態(tài)度目標1發(fā)展加工、改造材料的興趣。2在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識材料?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解材料會隨著人類的需要而不斷改進?！局攸c難點】重點：引領學生對比感受兩種形狀的紙的差異。難點：引領學生用準確的語言描述兩種形狀紙的特點?！窘虒W準備】為學生準備：普通的紙、訂書機、杯子、熱水、
2、刷子、食用油、學生活動手冊等。教師準備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等。【教學過程】一、聚焦1基于觀察，交流紙的特點。紙在我們學習、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙，說一說，這張紙具有什么特點？預設：白色、很薄、輕等。2基于紙的特點，交流紙的用途。生活中我們可以用紙來做什么？預設：寫字、畫畫、折紙、手工3基于現(xiàn)有特點，引發(fā)對紙的暢想。我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領呢？二、探索（一）明確改造紙的方法1交流改造紙的方法。請同學們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？預設：折疊、染色、刷油2明確改造紙的方法。今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白
3、紙會有哪些新的功能（二）探究改變形狀后紙的新功能1折紙。（1）教師示范折疊方法（或播放微視頻），明確注意事項。（2）學生折紙。2觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點。（1）（教師拿著折好的紙）請仔細看一看（教師示范從不同角度觀看），這張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比有了哪些新的變化？預設：學生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。（2）我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。3實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領呢？讓我們通過動手做實驗去尋找它的新功能。（1）任務介紹。按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，將感受
4、記錄在活動手冊表格內。放一放：取兩本字典（或厚一些的書或其他等高的物品）以間隔一定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本字典上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對比有什么區(qū)別。（此處提醒學生留意不要打翻水杯，小心熱水燙手）（2）明確要求。邊做邊完成記錄表，同時將自己其他方面的發(fā)現(xiàn)及時與組內同學進行交流分享。注意事項：實驗要一步一步做，不要急于求成。仔細觀察、感受，有什么發(fā)現(xiàn)就記錄什么
5、。與同學交流要輕聲。在“摸一摸”環(huán)節(jié)，小心別燙傷自己，別燙傷同學。（3）學生活動。教師適時介入指導、評價，引領學生有序開展實驗活動。三、研討（一）折疊前后紙有什么變化1出示班級記錄表。通過剛才的觀察活動，相信同學們對于紙經(jīng)過折疊變成瓦楞狀紙后的變化有了更多的認識，接下來一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。2學生匯報，教師記錄。學生先匯報記錄表上已有的選項，接著再補充其他的發(fā)現(xiàn)。（二）瓦楞狀紙的應用1觀察紙箱中的瓦楞狀紙。白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中，老師發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙有很多的應用之處。（下發(fā)小紙箱）請仔細看這個紙箱，你能找到里面的瓦楞狀紙嗎？2學生觀察并上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)。3引領學生思考：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點？預設：瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅固。4引領拓展。在生活中，人們還將瓦楞狀紙的特點應用在杯墊、杯套制作中四、拓展今天，我們將紙改變了形狀，發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下，若我們在紙的表面刷上一層油做成油紙，然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水，又會有哪些新的情況（圖文介紹）？請同學們課后做一做，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上。專心-專注-專業(yè)
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