《第6課《我看》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第6課《我看》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我看教學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)觀評(píng)年級(jí)初三學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次勵(lì)志、實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)華教師課題我看課時(shí)第1課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解作家作品，理解詩(shī)中的意象。能力目標(biāo)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。學(xué)科素養(yǎng)理解詩(shī)歌字里行間流露出來(lái)的 浪漫主義色彩。學(xué)習(xí)方法自主閱讀、合作探究、資料助讀法學(xué)習(xí)重點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。易錯(cuò)易混教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本流程導(dǎo)入新課投放目標(biāo)作者背景介紹初讀課文整體感知再讀課文理解詩(shī)意寫法探究課堂小結(jié)布置作業(yè)具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課(1分鐘)古代的文人墨客們常常用優(yōu)美的文字來(lái)描寫各種季節(jié)：白居易有“
2、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”描寫春的美好；王勃有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”描寫秋的凄涼。那么，現(xiàn)代詩(shī)人如穆旦，又是怎樣來(lái)描寫季節(jié)給人的感受的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)穆旦的我看一詩(shī)，看看詩(shī)人要表達(dá)一種什么樣的情感。渲染氣氛提高興趣，導(dǎo)入課文投放目標(biāo)(1分鐘)知識(shí)目標(biāo)：了解作家作品，理解詩(shī)中的意象。能力目標(biāo)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。學(xué)科素養(yǎng)：理解詩(shī)歌字里行間流露出來(lái)的 浪漫主義色彩。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)，課后自查是否達(dá)標(biāo)作者介紹、背景介紹、知識(shí)鏈接 (8分鐘)一、作者簡(jiǎn)介：原名查良錚，與著名作家金庸（查良鏞）是同宗兄弟。浙江海寧人。詩(shī)人、翻譯家，“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。詩(shī)集：
3、探險(xiǎn)者穆旦詩(shī)集（19391945）旗；譯作：普希金抒情詩(shī)集歐根奧涅金唐璜英國(guó)現(xiàn)代詩(shī)選二、背景介紹：這首詩(shī)作于1938年，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書。詩(shī)人的一腔熱血，都化作一行行文字，借季節(jié)的贊歌，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的熱切向往。三、知識(shí)鏈接：九葉詩(shī)派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主張“人的文學(xué)”、“人民的文學(xué)”、“生命的文學(xué)”主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人。在1981年出版了九葉集，因此被稱為九葉詩(shī)人。主要刊物有詩(shī)創(chuàng)造中國(guó)新詩(shī)。勾畫、補(bǔ)充筆記識(shí)記重要文學(xué)常識(shí)初讀課文整體感知(8分鐘)1.給全詩(shī)劃分朗讀節(jié)奏，并思考怎樣朗讀。例：
4、我看 / 一陣 / 向晚的 / 春風(fēng)， 悄悄揉過(guò) / 豐潤(rùn)的 / 青草， 我看 / 它們低首 / 又低首， 也許遠(yuǎn)水 / 蕩起了 / 一片 / 綠潮。朗讀應(yīng)該明快、輕松、酣暢。根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立思考，發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生理解歸納整理文章的能力再讀課文理解詩(shī)意（15分鐘）1、第一、二節(jié)包含的意象有哪些？表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)？意象：春風(fēng)、春草、飛鳥、流云、大地特點(diǎn)：勃勃生機(jī)、美麗生動(dòng)2、首句中的“我看”領(lǐng)起了哪些句子？描繪出了一幅怎樣的圖畫？描繪了一幅春天的原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見(jiàn)的飛鳥，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照?qǐng)D。3、畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)
5、和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析它們的表達(dá)效果。詞語(yǔ)：揉過(guò)、低首修辭：擬人作用：寫出小草隨風(fēng)搖曳的情景給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力4、第三節(jié)“你”指的是什么？在你的心胸里描畫、你豐潤(rùn)的生命 大自然！5、第三節(jié)詩(shī)中的 “大自然”有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？“逝去的多少歡樂(lè)和憂戚” 給人帶來(lái)歡樂(lè)，驅(qū)除人的煩惱 “豐潤(rùn)的生命” 充滿生機(jī)和活力“勃發(fā)”6、如何理解第四節(jié)詩(shī)中“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”一句？古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌、繪畫。7、第五節(jié)詩(shī)中作者因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)
6、的？詞語(yǔ)：“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”呼吸同自然合流”愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。8、結(jié)合三、四、五節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。三節(jié)寫美好的景象、豐潤(rùn)的生命只能在“寂靜”里“勃發(fā)”；四節(jié)寫這些寫美好都會(huì)“飄逸”，這如何不叫人悲哀？然而詩(shī)人并沒(méi)有陷入傷感之中，五節(jié)唱出了“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”這樣浪漫、瀟灑的旋律，以愉悅的心態(tài)面對(duì)。 根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立思考，合作探究訓(xùn)練對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的把握，對(duì)意象的理解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力寫法探究（4分鐘）其一：用豐富的意象來(lái)隱喻和暗示詩(shī)人的內(nèi)心世界。這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩(shī)歌中的
7、大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)洹Ｈ纾哼@首詩(shī)中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的晴空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地。其二：富有節(jié)奏美和音樂(lè)美。 全詩(shī)一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。其三：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂(lè)和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng)，使全詩(shī)成為一個(gè)有機(jī)的整體，又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈。發(fā)言 積累寫法探究課堂小結(jié)（1分鐘）這首詩(shī)通過(guò)寫對(duì)春天的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)春天的大自然有著旺盛的生命力，對(duì)此充滿了渴望和追求。作業(yè)布置（1分鐘）1.試著仿寫一兩節(jié)詩(shī)2.練習(xí)冊(cè)1-4題勾畫作業(yè)學(xué)練結(jié)合板書設(shè)計(jì)我 看 穆 旦 所看：春天之景 意象暗示內(nèi)心世界 所感：大自然充滿生機(jī)和活力 音樂(lè)美 對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂戚 首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
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