【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第八單元10以?xún)?nèi)的加法與減法第15課時(shí)連加、連減

《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第八單元10以?xún)?nèi)的加法與減法第15課時(shí)連加、連減》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第八單元10以?xún)?nèi)的加法與減法第15課時(shí)連加、連減（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料第八單元 10以?xún)?nèi)的加法和減法第15課時(shí) 連加、連減教學(xué)內(nèi)容： 課本第72-73頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。 2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。教學(xué)難點(diǎn)： 理解圖意列出算式。課前準(zhǔn)備： 課件、投影。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 1、口算。（口算卡片出示） 105 64 85 32 63 50 95 66 63 93 64 26 73 97 82 17 82 10-4 46 28 10-6 10-3 37 91 55 10-2 45 6-0 2、算式接

2、龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題） 甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。 或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。 3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。 邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。 講述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)拓的這個(gè)數(shù)，第三體開(kāi)拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。二、探究交流 1、教學(xué)例1。貼出例1主題圖。 講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是，她找來(lái)一輛手推車(chē)，把奶奶摘下

3、的南瓜云回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè)，第二次有運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。） 提問(wèn)：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7） 追問(wèn)：為什么這樣列式？你是怎樣算的？ 你能給這樣的算式取個(gè)名嗎？（連加法） 講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。（板書(shū)課題） 2、教學(xué)例2。 講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來(lái)看，奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。 提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？ 學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述： 絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又

4、摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式，并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？三、反饋完善 1、“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。 2、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫(xiě)算式。 3、“想想做做”第3題。 學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。 4、“想想做做”第4題。 讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。4、 課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢

5、？板書(shū)設(shè)計(jì)： 連加、連減4+2+1讀作:4加2再加1,表示把4、2、1這三個(gè)數(shù)合起來(lái)。8-3-1讀作:8減3再減1,表示從8里面去掉3,再去掉1。教學(xué)反思：加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。連加、連減是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,要著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。