【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊：第八單元10以內(nèi)的加法與減法第15課時連加、連減

精品資料第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第15課時 連加、連減教學內(nèi)容： 課本第72-73頁。教學目標： 1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。 2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。教學重點： 讓學生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運用順序。教學難點： 理解圖意列出算式。課前準備： 課件、投影。教學過程：一、情境導入 1、口算。（口算卡片出示） 105 64 85 32 63 50 95 66 63 93 64 26 73 97 82 17 82 10-4 46 28 10-6 10-3 37 91 55 10-2 45 6-0 2、算式接龍。（小組學生互相合作，每人出一道題） 甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。 或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。 3、學生匯報，說說你們組的題目和想法。 邀請兩個學生到講臺前表演。 講述：第一個算式的得數(shù)正好是第二題開拓的這個數(shù)，第三體開拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個游戲叫做“算式接龍”。二、探究交流 1、教學例1。貼出例1主題圖。 講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運來4個，第二次有運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個南瓜。） 提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7） 追問：為什么這樣列式？你是怎樣算的？ 你能給這樣的算式取個名嗎？（連加法） 講述：這個名字取得真好，今后我們看見一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。（板書課題） 2、教學例2。 講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。 提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？ 學生分小組討論交流，形成如下的表述： 絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。 引導學生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？三、反饋完善 1、“想想做做”第1題。 讓學生在幻燈機前演示連加、連減的計算過程。 2、“想想做做”第2題。 讓學生仔細觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。 3、“想想做做”第3題。 學生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。 4、“想想做做”第4題。 讓學生做在課堂作業(yè)本上。4、 課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？板書設(shè)計： 連加、連減4+2+1讀作:4加2再加1,表示把4、2、1這三個數(shù)合起來。8-3-1讀作:8減3再減1,表示從8里面去掉3,再去掉1。教學反思：加強觀察指導。在進行課件演示的時候,著重提醒學生注意觀察,讓學生記下演示過程中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進一步和算式聯(lián)系起來,促進學生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。連加、連減是學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,要著重訓練學生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。