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1、 成就感、自信心，是興趣培養(yǎng)的內(nèi)在動力內(nèi)容摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要努力讓每一位學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，但英語興趣的培養(yǎng)，源于學(xué)生自身的動力，如何幫助學(xué)生獲得成就感，樹立自信心，則是興趣培養(yǎng)的源泉和根基所在。關(guān)鍵詞：成就感 自信心 興趣英語新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向，它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，因此，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)自信心兩者互為條件，相輔相成，興趣能有助于學(xué)生自信心的樹立，擁有自信心才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和樹立學(xué)
2、習(xí)自信心，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能找到方向。那么，如何幫助學(xué)生獲取自信心呢？1、善于典故引導(dǎo)， 讓學(xué)生主動培養(yǎng)自信心。 用先進(jìn)事跡鼓舞人， 是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點。 “Where there is a will, there is a way. ” 、 “三千越甲可吞吳” 。 古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉， “瘋狂英語” 的創(chuàng)立者李陽從大學(xué)一二年級多次補(bǔ)考英語到四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績。諸多事實告訴我們， 基礎(chǔ)差不要緊， “The early bird catches the worms. ”， 關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。2、 善于表揚激勵， 讓學(xué)生重新
3、拾起自信心。成功的教育是愛的教育， 愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情， 能給學(xué)生以勇氣和信心。作為教師要不吝惜自己的表揚，無論是在教學(xué)活動中還是在平時的生活中。 我們教師首先要有信心， 要多給學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。 對他們要多一些表揚， 少一些批評和責(zé)備。 平時多和他們談心， 了解他們的心理， 傾聽他們的心聲。 要常對他們說： “You can do it， I believe you。 ”如此言行，在學(xué)生眼里就意味著老師的重視、 關(guān)懷和期待， 從而對培養(yǎng)他們自信的心理品質(zhì)起著重要的作用。 其實想想教師無非是多說幾句Very good！ /You are very clever! 甚或豎豎大拇指以示贊美，這些微不
4、足道之舉但對于學(xué)生卻是莫大的鼓舞。學(xué)生就會感到自己被賞識、 重視， 就會愉快、 積極， 增強(qiáng)自信心。 反之， 就會情緒低落、 被動、 缺乏信心。話說回來，即使學(xué)生做錯了， 我們也不要全盤否定， 更不能諷刺、 挖苦， 而要就事論事， 幫助他們分析錯誤的原因， 鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)實踐表明， 教師體現(xiàn)個性差異， 客觀地評價學(xué)生、 表揚學(xué)生， 有利于他們心理的健康發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 3、 善于創(chuàng)造機(jī)會， 讓學(xué)生始終保持自信心。 培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的喜悅，過多的失敗體驗會使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。 因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差異， 提出適合其水平的任務(wù)和要
5、求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。 比如： top students 一遍就做對了題目要表揚， “common students”經(jīng)過訂正才做對的，也要表揚鼓勵。在平時的課堂教學(xué)中，我們還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“common students”主動參與。 對于優(yōu)等生不會的問題轉(zhuǎn)換成選擇題讓中等生回答。課堂上不失時機(jī)的、找理由表揚中等生。讓優(yōu)等生在幫助別人中獲得比獲取成績更大的成就感。5、作為教師，要善用教學(xué)自信，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)過程是情感交流的過程。 情感具有動力和催化作用。 在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進(jìn)行得更敏捷、 更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點燃
6、學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 舉個簡單的例子， 一個心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時，他的學(xué)生也就失去了聽好一堂課的自信。 興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。 學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求， 繁重的學(xué)習(xí)對他們來說， 就不再是負(fù)擔(dān)， 而是一種享受， 他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶， 樂此不疲， 即所謂的書癡者文必工，藝癡者技必良。 心理學(xué)家認(rèn)為： 學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)，想象力豐富， 他們會興致勃勃、 心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)活動本身的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績起很大作用?？鬃诱f：知之者不如好之者， 好之者不如樂之
7、者。 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣將會激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，從而克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，變“ 要我學(xué)” 為“我要學(xué)“， 從而獲得較好的成績。 因此在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣非常重要。 那么， 如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？從教師這方面談我認(rèn)為應(yīng)從或以下幾點抓起：首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。 我們不贊成學(xué)習(xí) “古董英語” ， 因為任何語言都是活的， 都是發(fā)展的。 學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言， 也根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次是學(xué)習(xí)方法的趣味化。這里主要指教師指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語， 以及學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中聽、 說、 讀、
8、寫、 譯要齊頭并進(jìn)。 日常教學(xué)中我們要借助各種教學(xué)設(shè)備如知識卡片、開展各種教學(xué)活動如學(xué)生互問互答、講故事、看圖說話、看圖寫作、看原聲電影講述電影的內(nèi)容、豐富學(xué)生業(yè)余生活如給學(xué)生介紹美文、寫日記等等，再次是教學(xué)方法的趣味化。 這項內(nèi)容更加豐富， 它不僅指教學(xué)手段的創(chuàng)新也指新教學(xué)媒體的動用。 我們教師要根據(jù)學(xué)生的需要， 選擇不同的教學(xué)手段。比如啟發(fā)式教學(xué)、 鼓勵教學(xué)、互動教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境等等教師要信手拈來，熟練掌握。充分動用學(xué)校有限的教學(xué)設(shè)備。 把知識性強(qiáng)， 趣味性高的文字材料、 音像材料通過錄音機(jī)、 錄像機(jī)等傳授給學(xué)生，這樣既活躍了課堂氣氛， 更重要的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 英語教學(xué)要在唱中
9、學(xué)，在情景中說， 在說中熟， 在活動、游戲中運用掌握。 教師要多用英語組織教學(xué)， 開辟英語語言環(huán)境， 再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段， 多給學(xué)生提供英語對話、 表演、朗讀、討論及辯論的機(jī)會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)。經(jīng)典英文歌曲、 經(jīng)典英文原聲影片改變了傳統(tǒng)粉筆加黑板的枯燥模式，極大豐富了教與學(xué)， 也使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。曾有不少學(xué)生對我說， 通過唱Yesterday Once More Take Me to Your Heart 等歌， 學(xué)會了不少原先沒掌握的單詞和句子。 寓教于樂， 學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更是一種享受，我們何樂不為呢？小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的起始階段。俗話說良好的開端是成功的一半。如果我們能根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性格特點，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，善用巧用各種教學(xué)方法，必能幫助學(xué)生在不知不覺的獲得成就感的同時，建立充足的自信，產(chǎn)生濃厚的興趣。從“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
成就感、自信心是興趣培養(yǎng)的內(nèi)在動力英語教學(xué)論文
