成就感、自信心是興趣培養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力英語(yǔ)教學(xué)論文

成就感、自信心，是興趣培養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力內(nèi)容摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力讓每一位學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，源于學(xué)生自身的動(dòng)力，如何幫助學(xué)生獲得成就感，樹(shù)立自信心，則是興趣培養(yǎng)的源泉和根基所在。關(guān)鍵詞：成就感 自信心 興趣英語(yǔ)新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心兩者互為條件，相輔相成，興趣能有助于學(xué)生自信心的樹(shù)立，擁有自信心才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能找到方向。那么，如何幫助學(xué)生獲取自信心呢？1、善于典故引導(dǎo)， 讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。 用先進(jìn)事跡鼓舞人， 是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。 “Where there is a will, there is a way. ” 、 “三千越甲可吞吳” 。 古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉， “瘋狂英語(yǔ)” 的創(chuàng)立者李陽(yáng)從大學(xué)一二年級(jí)多次補(bǔ)考英語(yǔ)到四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。諸多事實(shí)告訴我們， 基礎(chǔ)差不要緊， “The early bird catches the worms. ”， 關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。2、 善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)， 讓學(xué)生重新拾起自信心。成功的教育是愛(ài)的教育， 愛(ài)能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情， 能給學(xué)生以勇氣和信心。作為教師要不吝惜自己的表?yè)P(yáng)，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。 我們教師首先要有信心， 要多給學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)， 少一些批評(píng)和責(zé)備。 平時(shí)多和他們談心， 了解他們的心理， 傾聽(tīng)他們的心聲。 要常對(duì)他們說(shuō)： “You can do it， I believe you。 ”如此言行，在學(xué)生眼里就意味著老師的重視、 關(guān)懷和期待， 從而對(duì)培養(yǎng)他們自信的心理品質(zhì)起著重要的作用。 其實(shí)想想教師無(wú)非是多說(shuō)幾句Very good！ /You are very clever! 甚或豎豎大拇指以示贊美，這些微不足道之舉但對(duì)于學(xué)生卻是莫大的鼓舞。學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、 重視， 就會(huì)愉快、 積極， 增強(qiáng)自信心。 反之， 就會(huì)情緒低落、 被動(dòng)、 缺乏信心。話說(shuō)回來(lái)，即使學(xué)生做錯(cuò)了， 我們也不要全盤(pán)否定， 更不能諷刺、 挖苦， 而要就事論事， 幫助他們分析錯(cuò)誤的原因， 鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)實(shí)踐表明， 教師體現(xiàn)個(gè)性差異， 客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生、 表?yè)P(yáng)學(xué)生， 有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 3、 善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生始終保持自信心。 培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的喜悅，過(guò)多的失敗體驗(yàn)會(huì)使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。 因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異， 提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。 比如： top students 一遍就做對(duì)了題目要表?yè)P(yáng)， “common students”經(jīng)過(guò)訂正才做對(duì)的，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“common students”主動(dòng)參與。 對(duì)于優(yōu)等生不會(huì)的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成選擇題讓中等生回答。課堂上不失時(shí)機(jī)的、找理由表?yè)P(yáng)中等生。讓優(yōu)等生在幫助別人中獲得比獲取成績(jī)更大的成就感。5、作為教師，要善用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)過(guò)程是情感交流的過(guò)程。 情感具有動(dòng)力和催化作用。 在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷、 更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子， 一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽(tīng)好一堂課的自信。 興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。 學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求， 繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)， 就不再是負(fù)擔(dān)， 而是一種享受， 他們就會(huì)在知識(shí)的王國(guó)中自動(dòng)地覓取珍寶， 樂(lè)此不疲， 即所謂的"書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良"。 心理學(xué)家認(rèn)為： 學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)，想象力豐富， 他們會(huì)興致勃勃、 心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績(jī)起很大作用?？鬃诱f(shuō)："知之者不如好之者， 好之者不如樂(lè)之者。 "學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣將會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，從而克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難，變“ 要我學(xué)” 為“我要學(xué)“， 從而獲得較好的成績(jī)。 因此在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣非常重要。 那么， 如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？從教師這方面談我認(rèn)為應(yīng)從或以下幾點(diǎn)抓起：首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。 我們不贊成學(xué)習(xí) “古董英語(yǔ)” ， 因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言都是活的， 都是發(fā)展的。 學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言， 也根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次是學(xué)習(xí)方法的趣味化。這里主要指教師指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 以及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫(xiě)、 譯要齊頭并進(jìn)。 日常教學(xué)中我們要借助各種教學(xué)設(shè)備如知識(shí)卡片、開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)如學(xué)生互問(wèn)互答、講故事、看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)作、看原聲電影講述電影的內(nèi)容、豐富學(xué)生業(yè)余生活如給學(xué)生介紹美文、寫(xiě)日記等等，再次是教學(xué)方法的趣味化。 這項(xiàng)內(nèi)容更加豐富， 它不僅指教學(xué)手段的創(chuàng)新也指新教學(xué)媒體的動(dòng)用。 我們教師要根據(jù)學(xué)生的需要， 選擇不同的教學(xué)手段。比如啟發(fā)式教學(xué)、 鼓勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境等等教師要信手拈來(lái)，熟練掌握。充分動(dòng)用學(xué)校有限的教學(xué)設(shè)備。 把知識(shí)性強(qiáng)， 趣味性高的文字材料、 音像材料通過(guò)錄音機(jī)、 錄像機(jī)等傳授給學(xué)生，這樣既活躍了課堂氣氛， 更重要的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 英語(yǔ)教學(xué)要在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)， 在說(shuō)中熟， 在活動(dòng)、游戲中運(yùn)用掌握。 教師要多用英語(yǔ)組織教學(xué)， 開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境， 再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段， 多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話、 表演、朗讀、討論及辯論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)。經(jīng)典英文歌曲、 經(jīng)典英文原聲影片改變了傳統(tǒng)粉筆加黑板的枯燥模式，極大豐富了教與學(xué)， 也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。曾有不少學(xué)生對(duì)我說(shuō)， 通過(guò)唱Yesterday Once More Take Me to Your Heart 等歌， 學(xué)會(huì)了不少原先沒(méi)掌握的單詞和句子。 寓教于樂(lè)， 學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更是一種享受，我們何樂(lè)不為呢？小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段。俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。如果我們能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，善用巧用各種教學(xué)方法，必能幫助學(xué)生在不知不覺(jué)的獲得成就感的同時(shí)，建立充足的自信，產(chǎn)生濃厚的興趣。從“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。