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1、 區(qū) 小學 學案【學 目 】通過 “讀讀認認 ”，認識 “肩、臂、瞠 ”等 7 個字。利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。學習在生活中積累諺語?！緦W 重 點】 通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。教學操作流程學生學 教 教 事事 項學生要教 師 做做什么（ 、什么 以支 持學教學內(nèi)任 、活 、生學 ( 布置與容提要作 ）指 授、提（ 描 述學生用 、 例、演示、主 要教 學環(huán)時間板 ) ；哪種學 節(jié) 與內(nèi) 容要形式來做（個怎 樣 檢點）人、雙人、小測學 生學 習效 、全班）。果并反 。學生用何種方式表達呈 學 程與 果。1. 反 。（個人）一、 入讀詩句
2、引入2. 齊 讀 課 題 。（全班）教 教學 （相關 外知 、 內(nèi)知 、探 的重點 、 點 、拓展提升）一、激趣 入小朋友，今天老 大家 來了一首小 ，但是需要你 幫我填完整，填好了就送 大家，好 ？讀學習目標（全出示學習目出示：二、明確目標班）標秋天的顏色。谷子說：“秋天是（）的?！备吡徽f：“秋天是（）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（）的?！彼蓸湔f：“秋天是（）的?！比⒊踝x感知1. 傾聽，思考。1. 范讀課文，提土地說：“秋天是（）的。”（個人）問。小朋友說：“秋天是（）的?！贝蠹乙黄饋碜x讀吧！2. 自主學習。布置任務。師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？2.（學生用所學習的詞語來表
3、達，教師肯定他們的回答。 ）（個人）有位朋友告訴我：“ 秋天是五彩繽紛的。 ”想不想去看看？讓我們一起走進 秋天的雨。（板書課題）四、交流自學不同方式的讀出示生詞、句子，在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。情況（個人 全點撥指導二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句班）、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）、初讀課文，學習生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。五、布置作業(yè)完成作業(yè)（個集體反饋。人）布置作業(yè)教師利用多媒體
4、課件出示字詞： “一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰。 ”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 ”這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺” 。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你
5、快去找找看，讀一讀。學生展示讀，教師適時鼓勵。、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。 （配樂）從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練習、抄寫本課生字新詞。、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。興賓區(qū)實驗小學導學案年級：二學科語文課題 11、秋天的雨課型展示課教 教 事項教 師 做什 么
6、以 支持學生學 ( 布置與指 授、提 、 例、演示、板 ) ；怎 樣 檢測 學生 學 習效果并反 。 入主 人：何洪兵 學科 ： 秋 淑芳卓秀 淑芳 姚玉婷 何湘萍 英 干 黃 春 學科 ：黃 使用 ：2014年 月 日 星期【學 目 】 樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。【學 重 點】通過查找資料和課外閱讀，擴大知識面，培養(yǎng)學生大膽交流、主動學習的興趣。教學操作流程學生學 事 學 生要 做什 么教學內(nèi)（ 、任 、活 、容提要作 ）（描述時學 生用 哪種 學主要教學 間 形式來做（個 與內(nèi)容要人、雙人、小 、全班）。點）學 生用 何種 方式表達呈 學 程與 果。一、 談話導
7、聽（全班）入二、 明確目 學 目 （全班）出示學 目 標教 教學 （相關 外知 、 內(nèi)知 、探 的重點 、 點 、拓展提升）一、 引入秋天的雨是一把 匙，是一盒五彩 的 料，它藏著非常好 的氣味，它 會吹金色的小喇叭呢！同學 是想看看秋雨的 色、想 秋雨的氣味， 是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品 文， 中感悟，體會秋天的美好、自主 學 內(nèi)容，小 交流。（你看到了什么，你 到了什么，你聽到了什么。 ）、個 ，相機點 ，朗 體會：喜 秋雨 色的同學 ，看到秋雨的色彩了 ？ 大家 。三、 文感悟四、交流自學情況五、品 文六、小 自主學 （個人）提出 文要求（1） 子交流自學中 自 己已 經(jīng) 學 懂的 問
8、 。（雙人）巡 指 （2）A 生幫扶 B、C 生解決自學中不懂的 。（小 ）1. 自學（個人）2.自 文，畫出重點 出 示 學 習 任 務句，在 文的空白 作 ： 的批注。（個人） 文從幾個方面寫了秋天的3.反復 文，（雙人） 雨 聽（全班）口述 件展示（ 一 ，填一填描寫 色的 ）（）的 杏 （）的 （）的田野（）的果 （）的菊花你知道秋雨 有哪些 色 ？想一想，仿照上面短 的形式 一 。小 ： 在你 明白 什么 秋雨“五彩 ”了 ？你喜 哪種 色？把有關句子 大家欣 。聽 秋天的雨滴里藏著非常好 的氣味，我 班哪位小朋友 被那 人的香味勾住了？想象一下， 看，秋天的雨里 有哪些香味？（ 中
9、 展）秋天到了，水果成熟了，散 出 人的香味，令人陶醉?。ㄒ?朗 ）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學 聽到了什么？ 也聽到了？（喜 、松鼠、青蛙）引 文。小 ：小喇叭告 大家，冬天快要來了，你看（媒體展示 植物準 冬的情景 ）同學 快快 一種可 的 物或植物， 一 它 是怎 冬的。同學 喜 秋天的雨 ？（ 喜 的原因）激朗 ：秋天的雨， 大地的是一曲豐收的歌， 小朋友的是一首 的歌。媒體播放“秋天美景” ，感受秋天的美。配 朗 全文。在教學 程中， 學生自主 學 內(nèi)容，小 交流，探究 。三、小 小朋友，學完了 篇 文，你最大的收 是什么？ 有什么不理解的地方？四、自主 ，感情朗 ， 累背 自己喜 的部分，有感情地朗 ， ， ，在此基 上，引 學生背 。（配 ）五、拓展延伸，鼓勵展示、 我 一起再回到“秋天的 色” 首小 ， 在你能按 個格式自己寫一首 ？、美 而又豐收的秋天已 來到了我 的身 ，學了 篇 文后，此 你最想做的又是會么？、自選作業(yè)：收集描寫秋天的詞句。畫一幅秋天的圖畫。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。七、拓展自選作業(yè)（全班）課件出示延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。教學反思：
秋天的雨導學案
