欣賞《圖畫展覽會》教案

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1、精品文檔課題欣賞圖回展覽會教 學 目 標1 .圖畫展覽會，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情 緒、刻畫音樂形象中的作用，埋解音女的內容及意境；2 .通過小組合作，在理解音樂意境的基礎上，能創(chuàng)編啞劇動作將音樂加以再現(xiàn)；3 .通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。教學 重點欣賞圖畫展覽會中牛車、兩個猶太人、基輔大門二個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn) 越情緒中刻回首樂形象的作用。教學 難點根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演。學法 教方講授法、情境導入法。教具多媒體課件、黑板、鋼琴。板書設計穆索爾斯基一一圖回展覽會一一哈特曼自樂首回作口口美 術教學過程：一、組織教學

2、：師生問好！二、導入：提問：同學們有沒有去參觀過一些展覽會??？去過哪些展覽會呢？（汽車展、售樓展、動漫展、畫信展、美術展、古玩展等等）今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖回展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領下去參觀一個精彩的圖回展覽會。點題，出示課件：穆索爾斯基一一圖回展覽會一一哈特曼白樂自回作口口美術. 。1歡迎下載精品文檔三、新課教學：1 .大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學生選擇其一。2 .如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊

3、課件里的音樂片段，請同學感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（野蜂飛舞漫步主題葬禮進行曲）初聽漫步主題以上環(huán)節(jié)目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對圖畫展覽會中銜接各樂段的 漫步主題有一個初步印象。3 .剛才大家聽到的漫步主題是穆索爾斯基作品圖畫展覽會中最為重要的一段音樂。因為這部 作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感 親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分侏儒、古堡、杜衣勒里宮得花園、墓穴等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強調、語氣加重）而整個作品則用漫步主題加以貫串

4、和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。4 .跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進行視譜演唱。5 .熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會中展出的三幅作品。三幅繪畫作 品我們將按照抽簽號碼，分別邀請各方陣的同學配合老師來進行現(xiàn)場解說與介紹。以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹圖畫展覽會的創(chuàng)作背景可以幫助學生更好理解下面各段音樂旋律。漫步主題的視譜演唱，不僅可以幫助學生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學生練習音樂視唱能 力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。6 .首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看 5秒鐘立即關閉圖片。請左邊方陣同學回答。提問：

5、剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學回答時肯定以大的建筑物為主，教師此時要引導學生分析出畫面中與音樂有關的內容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）7 .分段播放音樂基輔大門，當聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學生的反應，進行適當引導，借用音樂要素引導學生答題。A、莊嚴的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調出它所有特有的氣質一一雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風格。B、虔誠而嚴肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么 建筑？ 教堂C聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質感的聲音，它像是什

6、么東西發(fā)出的？教堂的鐘聲D熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？節(jié)日里歡騰雀躍的人民。8.聽賞完畢小結，再次打開PPT觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強調在藝術領域中除了美 術外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了 “漫步主題。”以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度等對塑造音樂形 象起到的影響作用。教師的小結給學生起到了一個“音畫”概念的引導作用。9 .伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學回答。（消瘦、哀

7、怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫）10 .這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。11 .上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學憑你的設想來填寫。（板書/課件）本方陣同學可幫忙12 .寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風凜 凜、神經(jīng)質、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀人物 戈登堡 什繆耶爾主題情緒力度樂器旋律畫面內容13 .結束后對兩個猶太人音樂段落進行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的 同學在音樂結束后對表格的填寫進行批改。14 .根

8、據(jù)剛才聽到的音樂來設計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導）15 .方陣第一個上場表演，配合音樂開始部分，進行啞劇表演。隨后是左右方陣。16 .點評，教師點評各組優(yōu)缺點，并給表演得最好的方陣加分。以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學回答第二幅畫面介紹。為了避免重復教學方式，所 以此處設計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用， 啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點評 加分能激發(fā)大家的

9、參與熱情。17 .輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標題叫牛車，但這幅畫不在老師這里，而是在同學們的手中。（學生議論、覺得詫異、開始翻書）18 .后一幅畫先要請大家認真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進行賞析， 這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。19 .播放牛車音樂。先請大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂的同時給予一些小的 提示來幫助同學感受畫面。教師提示學生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。教師畫外音引導提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡

10、陋、輕松行進/蹣跚而來、車上農(nóng)民心情是喜悅 /悲痛、牛車是由遠而近/由近而遠？）20 .結束，請同學拿出帶來的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當場進行簡筆繪畫。請兩位右邊方陣 的同學到黑板上現(xiàn)場作畫。教師根據(jù)音樂要素對應呈現(xiàn)的畫面給予點評，并請大家欣賞原作（課件）。四、課堂小結：今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的圖畫展覽會中的牛車、兩個猶太人、基輔大門三首音樂作品。三首音樂都有與之對應的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實生活中一個 個不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。圖畫展覽會是一節(jié)欣賞課，音樂課程標準要求：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習課

11、活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累仁鑒賞音樂的經(jīng)驗。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。反，思音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情

12、感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用 和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛 藝術、熱愛生活打下良好的基礎。音樂教育其基本價值在于通過各種音樂活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，使之凈化心 靈、陶冶情操。圖畫展覽會是由十九世紀俄國著名作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的，由于時代久遠，學生較為生疏， 且音樂略顯沉重。因此，在備本節(jié)課時，充分挖掘教材中的教育因素及作品提供的音樂概念，設計了使學生最快樂 更有效地掌握一定的音樂概念的教學方法，使其獲得一定的音樂能力。此外，還為學生設計適合他們參與的機會， 并且有

13、利于幫助學生欣賞和感受該樂曲的音樂性質的參與機會。音樂是聽覺藝術，本課充分體現(xiàn) 以音樂為本”，突出音樂課堂的 音樂性”，讓學生真正地融入音樂之中，關注 音樂的發(fā)展，讓學生學會審美。營造一個和諧的教學氛圍，在音樂實踐中使學生享受音樂的美，受到情感的陶冶。在欣賞作品時，抓住音樂的要素，如節(jié)奏、速度、音色、力度等，激發(fā)學生的想象力，豐富情感體驗。在欣賞三個 不同的場景對應的音樂時，我分別抓住了在三段音樂中的主要音樂要素：力度、旋律、音色，通過最主要的音樂要 素對樂曲進行分析，從而讓學生在體驗音樂中感受音樂味，在分析作品之后，淺入深出地感受作曲家創(chuàng)作作品時的 意圖，對音樂進行更深層次的了解，感悟作品的

14、主題，從而感受到音樂帶給我們的思想的洗禮。圖畫展覽會是一首交響音畫，是表現(xiàn)繪畫的音樂作品，因此，在教學中運用藝術的通感”效應，讓學生在音樂中感受繪畫，在繪畫中感受音樂，激活學生的思維與想象，在音樂欣賞中大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造，不僅能提高學生的 音樂欣賞興趣，更能拓寬學生的藝術審美視野與藝術鑒賞能力?？傊?，這節(jié)課注重體現(xiàn) 以人為本”的教育思想，把學習的主動權還給學生，增強教學的趣味性，調動學生積極 的情感體驗，培養(yǎng)了高尚的審美情趣和審美意識，提高了學生音樂的綜合素質，促進了學生身心全面、健康、可持 續(xù)的發(fā)展。5歡迎下載精品文檔歡迎您的下載,資料僅供套考!致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書，學習資料等等打造全網(wǎng)一站式需求#歡迎下載