《高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第1課 西方專制主義理論課后作業(yè) 新人教版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第1課 西方專制主義理論課后作業(yè) 新人教版選修2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 專制理論與民主思想的沖突第1課 西方專制主義理論一、選擇題1中世紀(jì)的歐洲，王權(quán)同教權(quán)進(jìn)行了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，主要是因?yàn)?)A基督教的神學(xué)理論不利于國(guó)王的專制統(tǒng)治B王權(quán)不甘心居于神權(quán)之下C羅馬教會(huì)阻礙了西歐各國(guó)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D歐洲君主反對(duì)基督教信仰解析：在中世紀(jì)的歐洲，王權(quán)長(zhǎng)期受制于神權(quán)，但王權(quán)不甘心屈居于教權(quán)之下，同教權(quán)進(jìn)行了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)。答案：B2托馬斯阿奎那是中世紀(jì)基督教神學(xué)家，他宣傳神權(quán)政治思想的主要著作有()反異教大全神學(xué)大全論君主政治權(quán)利法案ABCD解析：是1689年英國(guó)議會(huì)為限制王權(quán)而頒布的法律文件，與阿奎那無關(guān)。答案：A3“世俗權(quán)力之服從宗教權(quán)力，猶如肉體之服從靈魂?！卑⒖沁@
2、句話體現(xiàn)了他主張()A王權(quán)至上 B法律至上C教權(quán)至上 D政教合一解析：從材料中提取有效信息是解答本題的關(guān)鍵。本題的關(guān)鍵信息是“世俗服從宗教”A、B、D三項(xiàng)均不符合阿奎那神學(xué)家的身份。答案：C4下圖人物是英國(guó)的詹姆士一世，關(guān)于他的敘述正確的是()A他是斯圖亞特王朝的開國(guó)君王B他代表英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利益C他在位期間爆發(fā)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命D他認(rèn)為君權(quán)神圣，任何限制王權(quán)的行為都是錯(cuò)誤的解析：本題適用排除法，B中他代表的是“封建貴族利益”而不是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族；C中爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)的英王應(yīng)為查理一世；D中認(rèn)為“君權(quán)神圣”的是阿奎那，詹姆士一世認(rèn)為“君權(quán)神授”。答案：A5阿奎那的“君權(quán)神圣”思想與英
3、國(guó)詹姆士一世“君權(quán)神授”思想的根本共同點(diǎn)是()A都主張教權(quán)高于王權(quán) B都主張信仰上帝C都尊重羅馬教皇 D都強(qiáng)調(diào)實(shí)行君主專制解析：阿奎那雖然主張教權(quán)高于王權(quán)，但他主張實(shí)行君主專制。因此，D項(xiàng)是符合題目要求的。答案：D二、非選擇題6閱讀下列材料，回答問題。材料一教皇為皇帝加冕圖。材料二國(guó)王只有在行仁政的時(shí)候才是國(guó)王，如果施行暴政蹂躪子民，就成了暴君。在執(zhí)行法律時(shí)任何人的權(quán)力都不能大于國(guó)王，但是國(guó)王如果犯法就應(yīng)當(dāng)像最微賤的平民一樣受到法律的制裁。13世紀(jì)英國(guó)法學(xué)家亨利布萊克頓英國(guó)的法律與慣例材料三詹姆士一世曾對(duì)議會(huì)下院的議員們說：“國(guó)王在世上可以行使一種神圣的權(quán)力任意處置他的臣民：或加提升，或加貶斥
4、；或生，或殺；在任何情況下都可以對(duì)他們進(jìn)行審判，除上帝之外，國(guó)王不對(duì)任何人負(fù)責(zé)?！?1)材料一反映教皇與國(guó)王是怎樣的一種關(guān)系？出現(xiàn)這種關(guān)系最主要的歷史原因是什么？(2)材料二體現(xiàn)了怎樣的思想？(3)材料三體現(xiàn)了怎樣的思想？這在英國(guó)產(chǎn)生了什么影響？解析：本題以西方君主專制理論下的斗爭(zhēng)為背景，以“君權(quán)神圣”和“君權(quán)神授”思想為載體，主要考查學(xué)生對(duì)史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和從材料中提取有效信息的能力。第(1)問，要從圖中所給的信息“教皇為皇帝加冕”提煉出君主的權(quán)力是上帝通過教皇授予的。歷史原因從基督教會(huì)的地位來分析。第(2)問，根據(jù)材料可知是對(duì)君權(quán)的限制。第(3)問，要求準(zhǔn)確回答“君權(quán)神授”思想的影響。答案：
5、(1)關(guān)系：教權(quán)高于王權(quán)或君主的權(quán)力是上帝通過教皇授予的。原因：基督教會(huì)是整個(gè)西歐世界的精神和政治主宰。(2)君主的權(quán)力受法律的約束。(3)“君權(quán)神授”思想。影響：壓制議會(huì)，反對(duì)議會(huì)對(duì)王權(quán)的任何限制；對(duì)人民橫征暴斂，對(duì)清教徒實(shí)行宗教迫害；觸犯資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益，引起議會(huì)和國(guó)王之間的尖銳對(duì)立。7閱讀下列材料，回答問題。材料一(董仲舒認(rèn)為)“天”不僅制造人類，而且安排了人類社會(huì)秩序和等級(jí)官制，特別是設(shè)立“天子”以行天意?！疤熳印笔苊谔欤仨毎刺斓囊庵拘惺?，那樣就會(huì)受到天的獎(jiǎng)賞材料二“上帝通過他的先知答應(yīng)他的人民：作為一個(gè)巨大的恩惠，他要把他們放在一人之下，只有一個(gè)君主來統(tǒng)治他們?！卑⒖钦?/p>
6、著作選材料三詹姆士一世宣稱：“既然對(duì)上帝能做什么事提出質(zhì)疑是無神論和褻瀆的行為，那么臣民對(duì)國(guó)王所做的事提出質(zhì)疑也是膽大妄為和對(duì)上帝的大不敬。國(guó)王是神在人世間帶著呼吸的翻版?！?1)材料一體現(xiàn)了董仲舒的什么思想？起到了什么作用？(2)概括材料二的觀點(diǎn)，并指出這種觀點(diǎn)提出的目的。這種觀點(diǎn)產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)材料三中詹姆士一世提出的主張及目的是什么？導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？(4)以上材料給我們什么啟示？答案：(1)思想：“天人合一”、“天人感應(yīng)”思想。作用：“天人感應(yīng)”學(xué)說適應(yīng)了鞏固中央集權(quán)和大一統(tǒng)國(guó)家統(tǒng)治的需要，也使儒家思想成為傳統(tǒng)思想文化的主流。(2)觀點(diǎn)：“君權(quán)神圣”學(xué)說。目的：論證教權(quán)高于君權(quán)
7、(教權(quán)至高無上)。影響：“君權(quán)神圣”學(xué)說維護(hù)了基督教的神權(quán)統(tǒng)治，鞏固了封建統(tǒng)治。(3)主張：“君權(quán)神授”。目的：強(qiáng)化王權(quán)，推行君主專制，鞏固統(tǒng)治。結(jié)果：“君權(quán)神授”思想激化了社會(huì)矛盾，導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)。(4)一種思想的產(chǎn)生源于社會(huì)存在，思想要順應(yīng)時(shí)代的需要才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)治階級(jí)的政治思想都是為政治統(tǒng)治服務(wù)的。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375
高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第1課 西方專制主義理論課后作業(yè) 新人教版選修2
