爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案

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1、爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案爸爸的花兒落了是一篇小說，是城南舊事的最后一章。下面是WTT分享的爸爸的花兒落了教案，歡迎閱讀參考!爸爸的花兒落了教案一教學目標：(一)知識與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會學習插敘的寫作手法(二)過程與方法合作探究性學習(三)情感態(tài)度價值觀1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大2、領悟成長的真正含義教學重點1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會學習插敘的寫作手法教學難點：批文入情，體味父愛，體味成長。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入新課人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今

2、天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!板書課題作者：爸爸的花兒落了 林海音二、走近作者 、知人論事林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經商。林海音于19_年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W校,后任世界日_記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文 ，理清文脈。1、初讀課文，用簡要的話概括課

3、文的內容。明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結束后，父親已經去世，此時英子終于體會到自己已經長大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈 。(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?現(xiàn)實 (時間順序) 回憶(插敘手法)畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。(2)文章的標題有什么含義?一

4、語雙關：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世(3)“花”在全文中起什么作用?與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認為文章的線索是什么?雙線結構：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然

5、又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。(2)完成練習一，體會行文中的照應。第二課時一、復習、導入。上節(jié)課我們體會了文章的結構美，這節(jié)課我們來分析p 文章塑造的人物形象爸爸。二、 體會爸爸的形象。1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?爸爸對“我”的要求很

6、嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2、 結合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據(jù)。嚴厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花三、 在爸爸的關懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，

7、這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！彼?、體驗與反思組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?五、 拓展延伸。有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成

8、了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業(yè)小作文：世上還有爸爸好爸爸的花兒落了教案二教學目標：1、 有感情地朗讀課文，感知課文內容。2、 欣賞文章的美點，感受父愛。3、 領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。教學重點：體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。課前準備：學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。教師準備多媒體課件。教學過程：一、導入新課，出示目標1、播放父親這首歌，創(chuàng)設情境。剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣

9、有一位父親值得我們去歌頌。2、多媒體顯示題目，板書。二、簡介作者和城南舊事三、朗讀課文、整體感知多媒體播放爸爸的花兒落了音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動?四、研讀課文，感受父愛1、 課題爸爸的花兒落了有怎樣的內涵?2、 重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?3、 篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。4、 文中的父親是怎樣的一個人?他在我成長中起什么作用?5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。五、說自己說說你成長中的感動在懂你的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。六、教師總結文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。第 8 頁 共 8 頁