爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案

爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案爸爸的花兒落了是一篇小說(shuō)，是城南舊事的最后一章。下面是WTT分享的爸爸的花兒落了教案，歡迎閱讀參考!爸爸的花兒落了教案一教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作手法(二)過(guò)程與方法合作探究性學(xué)習(xí)(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1、感知文章深沉的父愛(ài)，體味父愛(ài)之偉大2、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作手法教學(xué)難點(diǎn)：批文入情，體味父愛(ài)，體味成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課人們夸贊最多的是母愛(ài)，最不能忘懷的也是母愛(ài)，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!板書(shū)課題作者：爸爸的花兒落了 林海音二、走近作者 、知人論事林海音，名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于19_年3月18日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國(guó)主義侵占,她的父親不甘在日蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長(zhǎng)大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校,后任世界日_記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說(shuō)。寫(xiě)的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文 ，理清文脈。1、初讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括課文的內(nèi)容。明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈 。(1)文章寫(xiě)了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫(xiě)眼前事是什么順序?寫(xiě)回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?現(xiàn)實(shí) (時(shí)間順序) 回憶(插敘手法)畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛(ài)花講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長(zhǎng)大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性，還使人物形象更加豐滿。(2)文章的標(biāo)題有什么含義?一語(yǔ)雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世(3)“花”在全文中起什么作用?與文章題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫(xiě)爸爸愛(ài)花，結(jié)尾寫(xiě)到夾竹桃零落，可見(jiàn)“花”是全文的線索，貫穿文章始末。(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認(rèn)為文章的線索是什么?雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請(qǐng)找出這些地方。明確：開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。(2)完成練習(xí)一，體會(huì)行文中的照應(yīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。上節(jié)課我們體會(huì)了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來(lái)分析p 文章塑造的人物形象爸爸。二、 體會(huì)爸爸的形象。1、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分，說(shuō)說(shuō)這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?爸爸對(duì)“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。2、 結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，并說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。嚴(yán)厲而又不失愛(ài)心，善于教子，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢很重感情，聽(tīng)到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)第一件事是澆花三、 在爸爸的關(guān)懷下，英子長(zhǎng)大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說(shuō)說(shuō)“我”真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，你是從哪些地方看出來(lái)的?明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！彼摹Ⅲw驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問(wèn)：1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。2、你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?五、 拓展延伸。有首歌說(shuō);世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。四、作業(yè)小作文：世上還有爸爸好爸爸的花兒落了教案二教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、 欣賞文章的美點(diǎn)，感受父愛(ài)。3、 領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義，體會(huì)人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛(ài)，欣賞美點(diǎn)，感悟成長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)1、播放父親這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛(ài)的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?、多媒體顯示題目，板書(shū)。二、簡(jiǎn)介作者和城南舊事三、朗讀課文、整體感知多媒體播放爸爸的花兒落了音頻朗讀，聽(tīng)讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出記敘的要素，理清文章思路。說(shuō)情節(jié)：1、用自己的話概述課文。2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫(xiě)了哪些事情?3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?四、研讀課文，感受父愛(ài)1、 課題爸爸的花兒落了有怎樣的內(nèi)涵?2、 重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?3、 篩選父親的語(yǔ)言，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長(zhǎng)中起什么作用?5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。五、說(shuō)自己說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)中的感動(dòng)在懂你的音樂(lè)中回憶并書(shū)寫(xiě)自己的感動(dòng)時(shí)刻。六、教師總結(jié)文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，那么，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛(ài)叫父愛(ài)。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)