《地勢和地形》導(dǎo)學(xué)案

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1、地勢和地形導(dǎo)學(xué)案保亭中學(xué) 李秋婷【教材分析】本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國的地形特征對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了了解一個區(qū)域的基本方法。這一節(jié)是從地勢特點和地形種類兩個方面來研究中國地形特征的。內(nèi)容包括三部分“地勢呈階梯狀分布”“地形復(fù)雜多樣”“山區(qū)面積廣大”。符合學(xué)生由形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能1.能運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢三級階梯的分布特點及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖

2、的能力。 2.理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。3.通過閱讀統(tǒng)計圖表，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的地形特征。2、過程與方法1.增強通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工提取的能力。2.通過學(xué)生的合作討論和共同探究，使學(xué)生逐步形成交流和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分認(rèn)識這種方式的優(yōu)點，在今后的學(xué)習(xí)、生活中主動應(yīng)用。 3、情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣；發(fā)展學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)、勇于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。2.初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。【教學(xué)重

3、點】1.指導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中分析總結(jié)我國地勢、地形的基本特征。 2.指導(dǎo)學(xué)生討論我國的地形特征對其它地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造地理環(huán)境?！窘虒W(xué)難點】中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來?！窘虒W(xué)過程】第 一 課 時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入播放我國不同地形區(qū)的圖片資料(或視頻短片)?？磮D片思考各屬于哪種地形。讓學(xué)生對我國地形有一個感性的認(rèn)識，同時激發(fā)愛國熱情。探究地勢特點課件展示：1.地勢的概念

4、。2.古詩詞：“一江春水向東流”“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”“百川東到海，何時復(fù)西歸”。 3.分層設(shè)色的“中國地形圖”并沿我國東西向(北緯32)地形剖面動畫。提出問題：你能試著根據(jù)老師所提供的資料分析出我國的地勢特點，并畫一張簡略地勢示意圖嗎？指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考分析我國地勢特點。學(xué)生分析詩詞所包含的地理信息。觀察地圖及動畫，小組合作討論我國地勢特點，畫出我國地勢示意圖。培養(yǎng)分析資料的能力，培養(yǎng)使用地形圖提取有用地理信息并對這些信息進行加工和總結(jié)的能力。小試身手課件展示：1.“中國地勢三級階梯示意” 圖及“中國地形”圖。2.展示各階梯的地形及分界山脈表格。指導(dǎo)學(xué)生讀圖填表格。3.展示三級階梯

5、內(nèi)部的地形區(qū)景觀圖片。讀圖并合作完成表格：海拔地形類型主要地形區(qū)第一級階梯分界線：第二級階梯分界線：第三級階梯培養(yǎng)讀圖、合作能力。表格利于知識歸納，清晰。對三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個形象的認(rèn)識。承轉(zhuǎn)過渡地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎(chǔ)，我國的地表形態(tài)對我國的氣候、河流有什么影響？在了解了我國的地勢特征之后，我們來研究一下這一特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響。合作研究課件展示。研究課題：我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候和河流流向產(chǎn)生什么樣的影響？河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，適

6、時調(diào)動學(xué)生，巡回指導(dǎo)，積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論。最后作適當(dāng)?shù)难a充和總結(jié)。全班分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個專題(A組：題；B組：題；C組：題)，各小組合作探究，討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。培養(yǎng)合作能力。初步掌握評價地理事物的基本方法。達(dá)標(biāo)反饋在空白中國輪廓圖上繪制我國三級階梯，并注明三級階梯的分界線。學(xué)習(xí)小結(jié)我國地勢的特征是西高東低，呈三級階梯狀分布。這種地勢特點對氣候、河流、交通幾個方面都有影響，我們應(yīng)該充分認(rèn)識其有利影響及不利影響，尋找對自然環(huán)境的合理開發(fā)利用。導(dǎo)入請同學(xué)們回憶一下什么是地形，它包括哪五種類型？學(xué)生回憶回答。溫故而知新。整體感知

7、課件展示：“我國地形分布大勢”圖提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點？總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣。讀圖得出結(jié)論：五種地形類型在我國都有，從而得出我國地形復(fù)雜多樣的基本特征。培養(yǎng)讀圖分析能力。學(xué)習(xí)主要山脈1.講解什么是山地和山脈。2.講解：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北-西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。3.舉例講解山脈走向。4.課件展示：“中國陸上主要山脈”圖指導(dǎo)學(xué)生分組讀圖完成教材26頁活動1。5.指導(dǎo)學(xué)生在教材26頁“中國陸上主要山脈”圖上，用不

8、同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來?？梢钥吹?，這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。6.指導(dǎo)學(xué)生完成教材27活動3。1.分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山陰山、昆侖山秦嶺、南嶺；東北西南走向：大興安嶺太行山巫山雪峰山、長白山武夷山、臺灣山脈。南北走向：橫斷山脈、六盤山西北東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧形山脈：喜馬拉雅山脈2.在“中國陸上主要山脈”圖上用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。確定縱橫交織的山脈構(gòu)成了我國地形的骨架。3.讀“我國地形分布大勢

9、”圖，完成活動3的填表格練習(xí)。引入競爭機制，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培讀圖分析能力。學(xué)生自主讀圖，有利于空間概念的建立 。學(xué)習(xí)地形對人們生產(chǎn)和生活的影響1.課件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學(xué)生在“我國地形分布大勢”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。2.展示“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作-窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響。3.組織學(xué)生分組討論：不同類型的地表形態(tài)對人們的生產(chǎn)生活帶來

10、什么樣的影響？。4.要求學(xué)生閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。1.欣賞景觀圖，讀“我國地形分布大勢”圖，回答。2.欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。3.分組討論，派代表闡述自己的觀點。4.閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。幫助學(xué)生認(rèn)識我們的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。初步樹立因地制宜的觀念，使人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)容總結(jié)我國五種地形都有分布，地形復(fù)雜多樣。山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。延伸拓展找出我國古詩中形容我國地形特點的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是形容內(nèi)蒙古高原的景象，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)

11、的真實寫照等等。實踐活動繪制中國地形圖：在空白的中國圖中標(biāo)出我國主要的山脈，將四大高原、四大盆地、三大平原標(biāo)在相應(yīng)位置。(注意用圖例來表示這些地形區(qū)及山脈)導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國地形是多種多樣的，你們知道各種地形分別占我國領(lǐng)土總面積的多少呢？哪種地形所占的比例最大呢？過渡學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。動眼動手1.課件展示：“我國五種地形面積比例”圖。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材29頁活動1。3.介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積廣大的結(jié)論。1.讀圖分析回答我國各種地形面積的比例。2.繪制我國地形面積比例餅狀圖，分析我國陸地地形類型特點。培養(yǎng)

12、讀圖、繪制地理圖表的能力。動腦動口課件展示。探究問題：1.山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件。（課件展示教材“山地交通不便”圖）2.針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？教師指導(dǎo)討論，適時鼓勵不同意見的相互爭論。師生共同小結(jié)。全班學(xué)生分成A、B兩大組，每個大組分成若干個四人小組展開討論。A組討論有利條件，B組討論不利條件。A、B兩組討論后，進行全班的發(fā)言，相互補充。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的觀點和想法，在小組合作中學(xué)會“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作和交往技能。并且提高了語言表達(dá)能力。樹

13、立辯證地看問題，正確的人地觀念。提問：人們在開發(fā)利用山區(qū)時，除了要特別注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護，還要預(yù)防和避免哪些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？又應(yīng)怎樣防治災(zāi)害呢？課件展示：山區(qū)常見的自然災(zāi)害圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生搞清山區(qū)各自然災(zāi)害的成因和主要防治措施。1.學(xué)生回答。2.閱讀有關(guān)山區(qū)常見的自然災(zāi)害圖文資料，搞清山區(qū)各自然災(zāi)害的成因和主要防治措施。學(xué)生獨立地從所給出地理圖文中獲取地理信息，進行知識意義構(gòu)建。初步樹立了人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。內(nèi)容小結(jié)我國山區(qū)面積廣大。在這樣的國情下，我們要開發(fā)山區(qū)，在開發(fā)山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的同時，又要注意生態(tài)環(huán)境的保護，走可持續(xù)發(fā)展的道路。實踐活動調(diào)查你的家鄉(xiāng)的地形，看看這些開發(fā)合理嗎？你有什么建議？