八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元檢測(cè)卷 新人教版

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1、第二單元檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分一、積累運(yùn)用(27分)1下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()(2分)A匿名(n)禁錮(k) 周濟(jì)(j) 杳無(wú)消息(yo)B橫蠻(hng) 熾熱(zh) 酒肆(s) 頷首低眉(hn)C吹噓(x) 佃農(nóng)(din) 不遜(xn) 深?lèi)和醇?)D詰責(zé)(ji) 滯留(zh) 和藹(i) 廣袤無(wú)垠(mo)2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A軒昂躁熱粗糙油光可鑒B簡(jiǎn)陋 落弟 儉樸 筋疲力盡C窒息 仁慈 蒙昧 為富不仁D慰勉 畸形 愚鈍 誠(chéng)皇誠(chéng)恐3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，

2、對(duì)用戶(hù)權(quán)益構(gòu)成傷害。B照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣(mài)萌，優(yōu)雅俊美。C電影大魚(yú)海棠的預(yù)告片中“守望重生”“義無(wú)反顧”“愛(ài)苦別離”三個(gè)章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的刻畫(huà)。D他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門(mén)人選。4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類(lèi)不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。B一檔名為朗讀者的大型朗讀類(lèi)節(jié)目播出，加上已經(jīng)成為熱門(mén)話(huà)題的見(jiàn)字如面，給人一種久違的文化氣息。C一年一度的兩會(huì)，吸引著來(lái)自各行各業(yè)的目光，打動(dòng)著億萬(wàn)百姓的心弦。D讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下

3、了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。5給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)建設(shè)書(shū)香型校園，鼓勵(lì)學(xué)生們讀經(jīng)典的書(shū)。一所學(xué)校可能簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有能為我們敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么，就足以稱(chēng)得上是學(xué)校。真正的教育一定是有利于啟迪學(xué)生智慧的教育，閱讀則可以啟迪智慧。不僅可以使他們獲得知識(shí)、擴(kuò)展視野，更能讓他們的心靈得到啟迪。有了書(shū)，我們可以同智者交談，與偉人對(duì)話(huà)，汲取智慧，受益終身。A B C D6下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()(2分)A朝花夕拾中父親的病一文，敘寫(xiě)了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開(kāi)的藥方里常有奇特的藥引。B回憶我的母親選自朱德選集，作者朱德，偉大的無(wú)產(chǎn)階

4、級(jí)革命家、政治家、軍事家。C列夫托爾斯泰節(jié)選自三作家，作者是茨威格，他是英國(guó)著名小說(shuō)家、傳記作家。D美麗的顏色選自居里夫人傳，體裁是傳記。傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。7默寫(xiě)填空。(6分)(1)柴門(mén)何蕭條，_。(曹植梁甫行)(2)庭中有奇樹(shù)，_。(庭中有奇樹(shù))(3)龜雖壽中，用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存的詩(shī)句是：_，_。(4)贈(zèng)從弟其二中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉勵(lì)堂弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩(shī)句是：_？_。8學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。(

5、9分)(1)班級(jí)準(zhǔn)備出一期小報(bào)，要求每人從古今中外的名人名言中搜集有關(guān)“誠(chéng)信”方面的名言警句，請(qǐng)寫(xiě)出一句你搜集到的名言。(2分)_(2)右邊是中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)公布的2017年消費(fèi)維權(quán)年主題的宣傳海報(bào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹海報(bào)的內(nèi)容，并寫(xiě)出年主題的核心含義。(4分)內(nèi)容：_核心含義：_(3)閱讀下面的故事。說(shuō)說(shuō)你的感想。(3分)“曾子殺豬”的故事流傳千古。曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，兒子在一旁哭鬧著也要一起去。妻子說(shuō)：“你在家待著，我回來(lái)了殺豬燒肉給你吃?！逼拮訌募猩匣貋?lái)后看見(jiàn)曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬。妻子馬上制止他說(shuō)：“我只不過(guò)是哄哄小孩玩的?！痹诱f(shuō)：“孩子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處學(xué)習(xí)父母的樣子

6、。今天你欺騙他，是教他說(shuō)謊話(huà)、欺騙別人?！逼拮勇?tīng)了很后悔，于是和曾子一起殺豬燒肉給孩子吃。_二、閱讀理解(43分)(一)閱讀課文藤野先生節(jié)選部分，完成題目。(12分)中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲

7、卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。9選文主要記述了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)_10選文中“他們都拍掌歡呼起來(lái)”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？(2分)_11“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”一句表達(dá)了作者怎樣的感情？(3分)_12閱讀選文，請(qǐng)你試對(duì)魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以概述與評(píng)論。(4分)_(二)閱讀下文，完成題目。(14分)“阿爾法狗”憑什么打敗世界冠軍前不久，一場(chǎng)舉世矚目的圍棋比賽以“阿爾法狗”

8、41擊敗前世界圍棋第一人李世石九段告終。打敗世界冠軍的“阿爾法狗”其實(shí)不是狗，這只是它的“網(wǎng)名”，它的英文名叫AlphaGo，中文名叫“阿爾法圍棋”，它的真實(shí)身份是谷歌公司開(kāi)發(fā)的一款人工智能軟件。什么是人工智能軟件呢？顧名思義，就是一種能夠產(chǎn)生人類(lèi)智能行為的計(jì)算機(jī)軟件，它具有現(xiàn)場(chǎng)感應(yīng)和環(huán)境適應(yīng)的能力，具有表示、獲取、存取和處理知識(shí)的能力，同時(shí)還能夠采用人工智能的問(wèn)題求解模式來(lái)獲得結(jié)果。擊敗世界冠軍的“阿爾法圍棋”便是這樣的一款智能軟件。就下棋而言，一種直觀的思路就是列舉所有能贏的方案，然后優(yōu)選出一個(gè)最佳方案。一般來(lái)說(shuō)，下一盤(pán)圍棋大約需要150步，每一步有250種可選的方法，要是人工智能采用這種

9、思路，需要計(jì)算大約10360種情況。這樣看來(lái)，在有時(shí)限要求的比賽中，列舉所有情況的思路是不可行的，所以，研究者們選擇了模仿人類(lèi)大師的下棋方式，這就是“深度學(xué)習(xí)”。其原理是通過(guò)兩種不同的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“策略網(wǎng)絡(luò)”和“價(jià)值網(wǎng)絡(luò)”合作“挑選”出那些比較有前途的棋步，拋棄明顯的差棋，從而將計(jì)算量控制在計(jì)算機(jī)可以完成的范圍內(nèi)。其中，“策略網(wǎng)絡(luò)”負(fù)責(zé)減少搜索的寬度。面對(duì)眼前的一盤(pán)棋，人工智能機(jī)器人會(huì)觀察棋盤(pán)布局并試圖找到最佳的下一步，相當(dāng)于“落子選擇器”。而“價(jià)值網(wǎng)絡(luò)”則負(fù)責(zé)減少搜索的深度。人工智能機(jī)器人會(huì)評(píng)估棋局的整體局面并預(yù)測(cè)雙方勝負(fù)，相當(dāng)于“棋局評(píng)估器”，在局面處于明顯劣勢(shì)的時(shí)候，會(huì)直接拋棄某些線(xiàn)路，

10、從而輔助落子選擇器。在“兩個(gè)大腦”的配合下，“阿爾法圍棋”具有了像人類(lèi)棋手那樣的思維方式。同時(shí)，研究者通過(guò)“監(jiān)督學(xué)習(xí)”讓機(jī)器人掌握海量的專(zhuān)業(yè)棋局；通過(guò)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”讓機(jī)器人從每次對(duì)弈中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。而且，一個(gè)人或許一年能玩1000局，但機(jī)器人一天就能玩100萬(wàn)局；人類(lèi)在長(zhǎng)時(shí)間比賽時(shí)會(huì)犯錯(cuò)，但機(jī)器不會(huì)。所以，從理論上說(shuō)，“阿爾法圍棋”只要經(jīng)過(guò)足夠的訓(xùn)練，就能擊敗所有人類(lèi)選手。如果你認(rèn)為智能軟件就是陪你下棋的娛樂(lè)工具，那你就錯(cuò)了。智能軟件在商務(wù)管理、家政服務(wù)、精準(zhǔn)醫(yī)療、環(huán)保檢測(cè)和巡航導(dǎo)彈武器控制等領(lǐng)域有著廣泛的運(yùn)用。日前，中國(guó)科學(xué)院技術(shù)研究所發(fā)布了全球首個(gè)能夠深度學(xué)習(xí)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)處理器芯片“寒武紀(jì)”，

11、這項(xiàng)成果正式投產(chǎn)后，反欺詐的刷臉支付、圖片搜索等將更加可靠、易用?！鞍柗▏濉睉?zhàn)勝世界冠軍，是人工智能研究的標(biāo)志性成就。隨著整個(gè)科學(xué)體系演化進(jìn)程的加快，在與多學(xué)科的交叉研究與發(fā)展中，人工智能一定會(huì)進(jìn)入人類(lèi)生活的方方面面，從而開(kāi)啟人機(jī)協(xié)同思考的新紀(jì)元。13這篇文章標(biāo)題很有意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(3分)_14整體把握全文，指出本文的說(shuō)明對(duì)象。(2分)_15第段畫(huà)線(xiàn)句子分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(3分)_16閱讀第段，分別在A、B、C處填寫(xiě)適當(dāng)內(nèi)容，完善表格。(3分)類(lèi)型功能職責(zé)工作方式A落子選擇器減少搜索的寬度觀察棋局并試圖找到最佳的下一步價(jià)值網(wǎng)絡(luò)B減少搜索的深度C17.當(dāng)人工智能機(jī)器人能夠在圍棋比

12、賽中“秒殺”人類(lèi)的時(shí)候，人類(lèi)的智力是不是就貶值了？談?wù)勀愕目捶ā?3分)_(三)閱讀下文，完成題目。(17分)懷李叔同先生豐子愷距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師，他是我們的音樂(lè)教師。李先生一生的最大特點(diǎn)是“認(rèn)真”。他對(duì)于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。他出身于富裕之家，他墜地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時(shí)就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時(shí)上海文壇有著名的滬學(xué)會(huì)，李先生應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一。當(dāng)時(shí)在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流

13、露于眉目間。真是當(dāng)時(shí)上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個(gè)翩翩公子。后來(lái)他到日本。他赴日本留學(xué)的時(shí)候，作一首金縷曲，詞曰：“披發(fā)佯狂走，莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰(shuí)收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦長(zhǎng)夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國(guó)，忍孤負(fù)？”讀這首詞，可想見(jiàn)他當(dāng)時(shí)豪氣滿(mǎn)胸，愛(ài)國(guó)熱情熾盛。在日本時(shí)，看見(jiàn)明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。他對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇都研究。后來(lái)他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇茶花女。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場(chǎng)。卷發(fā)，白

14、的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來(lái)，我見(jiàn)過(guò)李先生在日本時(shí)的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長(zhǎng)身、高鼻，沒(méi)有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個(gè)西洋人。由此可以想見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他是徹頭徹尾的一個(gè)留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。他回國(guó)后，在上海太平洋報(bào)社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請(qǐng)去教圖畫(huà)、音樂(lè)。后來(lái)又應(yīng)杭州師范之聘，同時(shí)兼任兩個(gè)學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時(shí)候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處煛＿@一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。

15、金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀表很講究。他穿布衣，全無(wú)窮相，而另具一種樸素的美。“淡妝濃抹總相宜”，這詩(shī)句原是描寫(xiě)西子的，但拿來(lái)形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時(shí)代的服裝，表出著一時(shí)代的思想與生活。各時(shí)代的思想與生活判然不同，各時(shí)代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。我讀二年級(jí)時(shí)，圖畫(huà)歸李先生教。他本來(lái)常讀性理的書(shū)，后來(lái)忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時(shí)候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對(duì)。過(guò)了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們?cè)偃ネ麜r(shí)，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘(

16、出家時(shí)間)二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說(shuō)：有一次我寄一卷宣紙去，請(qǐng)弘一法師寫(xiě)佛號(hào)。宣紙多了些，他就來(lái)信問(wèn)我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問(wèn)。后來(lái)看他每次都如此，我就啟問(wèn)。法師回答我說(shuō)：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲(chóng)伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動(dòng)一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽(tīng)到這話(huà)，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表現(xiàn)。現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。1943年4月作于四川

17、客寓(節(jié)選自你的微笑)18李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是從哪幾個(gè)階段表現(xiàn)這個(gè)特征的？(5分)_19文章第段中寫(xiě)李叔同在日本留學(xué)，引用了他寫(xiě)的金縷曲詞，有什么作用？(3分)_20文中多次寫(xiě)到李叔同的儀表，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？(3分)_21請(qǐng)簡(jiǎn)述文章第段的作用。(2分)_22文中說(shuō)“我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭?！闭?qǐng)分析這句話(huà)的含義。(4分)_三、寫(xiě)作(50分)23在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向請(qǐng)以感謝那個(gè)為我提燈的人為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

18、(2)除詩(shī)歌外，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字的文章；(3)文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名(可用字母代替)；(4)不得抄襲。第二單元檢測(cè)卷1.D（A.k；B.zhch；C.w）2.C（A.躁燥；B.弟第；D.皇惶）3.C（“抑揚(yáng)頓挫”的意思是指（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。用來(lái)形容故事情節(jié)不恰當(dāng)，應(yīng)改為“跌宕起伏”）4.B（A.句式雜糅，刪去“其原因”或者“造成的”；C.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“打動(dòng)”改為“牽動(dòng)”；D.語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)改為“深受讀者喜愛(ài)”）5.D6.C（茨威格是奧地利小說(shuō)家、傳記作家）7.（1）狐兔翔我宇（2）綠葉發(fā)華滋（3）老驥伏櫪志在千里（4）豈不罹凝寒松柏有本性8.（1）示例：言不

19、信者，行不果。墨子示例：誠(chéng)信為人之本。魯迅（2）內(nèi)容：海報(bào)畫(huà)面展示在世界信息互聯(lián)的背景前，是一個(gè)大大的漢字“信”字，并有一些典型的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)符號(hào)點(diǎn)綴其間，“信”字上面是“2017年消費(fèi)維權(quán)年主題網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信消費(fèi)無(wú)憂(yōu)”，“信”字的下面是“中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)”。核心含義：網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)要以信為本。（3）圍繞“言而有信，誠(chéng)實(shí)待人”“父母是孩子的第一任老師，言行舉止會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響”“知錯(cuò)能改也很可貴”三點(diǎn)作答，言之有理即可。9.電影事件改變了“我”的觀念。10.前一個(gè)指受軍國(guó)主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人。11.表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。12.原

20、因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國(guó)人那種麻木、不覺(jué)醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫(xiě)文章，才能喚醒國(guó)人的不覺(jué)醒的意識(shí)。評(píng)價(jià)：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國(guó)家與民族利益的高度想問(wèn)題與做事情，將自己的人生與祖國(guó)和民族聯(lián)系起來(lái)，具有極強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神和民族自尊心。13.從形式（句式）角度回答：用疑問(wèn)句作標(biāo)題，激發(fā)讀者探究（閱讀）的興趣。從內(nèi)容角度回答：世界冠軍被打敗這一信息本來(lái)就非常引人注目，但打敗他的居然是“阿爾法狗”，這更激起讀者探究（閱讀）的興趣。（評(píng)分要領(lǐng)：以上兩個(gè)答案，只要能從一個(gè)角度回答即可得3分。如果僅答激發(fā)讀者閱讀興趣得1分）

21、14.人工智能軟件（或智能軟件）。（其他答案不得分）15.第段：列數(shù)字、作比較；第段：舉例子。16.A.策略網(wǎng)絡(luò)B.棋局評(píng)估器C.評(píng)估棋局的整體局面并直接拋棄某些線(xiàn)路17.示例：人類(lèi)的智力并不貶值，無(wú)論人工智能機(jī)器人多厲害，它們只是人類(lèi)智慧的產(chǎn)物，只是為人類(lèi)所用的工具。（評(píng)分要領(lǐng)：先亮出觀點(diǎn)：“人類(lèi)的智力并不貶值”，1分；再?gòu)纳厦鎯蓚€(gè)方面選定一條闡述理由，2分）18.性格特征是“認(rèn)真”。第一，青年時(shí)期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)翩翩公子。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的留學(xué)生。第三，回國(guó)后，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)回報(bào)給祖國(guó)的人民。第四，出家之后，

22、更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。19.金縷曲一詞表現(xiàn)了祖國(guó)當(dāng)時(shí)慘痛的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了李叔同的愛(ài)國(guó)熱情；表明熱愛(ài)學(xué)習(xí)西洋文明是因?yàn)閻?ài)國(guó)，是為了探索救國(guó)救民之路。20.講究?jī)x表，突出他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家。突出他不同時(shí)代的服裝，代表不同時(shí)代的思想與生活。表現(xiàn)他的性格特性：認(rèn)真。21.點(diǎn)明文章主題：李先生的最大特點(diǎn)是認(rèn)真；引出下文，與下文具體內(nèi)容相照應(yīng)。22.李先生在福建泉州圓寂了，而作為學(xué)生的“我”再也無(wú)法與老師再續(xù)師生之緣，表達(dá)對(duì)老師去世的遺憾之情；老師雖然去世了，但他的教導(dǎo)永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限懷念之情。23.略。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375