二年級上冊數(shù)學(xué)試題 第1單元測試題 人教新課標(biāo)

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1、 教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高一、填一填,你能行!1、要知道物體的長度,可以用( )來量。2、量一個物體長度,一般把尺的( )刻度對準(zhǔn)物體左端。3、 4、鉛筆長( )厘米 5、下圖中( )和( )是線段。 二、做一做。 1、小明身高120( )。 黑板長4( )。 操場跑道400( )。 手指寬1( )。2、請你畫一條3厘米長的線段。3、畫一條比8厘米少5厘米的線段。4、 三、細(xì)心算一算。 7厘米8厘米=( )厘米 30米6米=( )米21米 4米=( )米 90厘米10厘米=( )厘米 =( )米四、你認(rèn)為下面的說法對不對?1、圖釘?shù)拈L大約是1厘米。 ( ) 2、5厘米比2米長。

2、 ( )3、一根電線桿高8厘米。 ()4、一本書厚3米。()5、比38厘米短8米是30厘米。()6、教室寬6米。()探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成一、每兩點之間畫一條線段。2個點可以畫( )條線段。 · ·3個點可以畫()條線段。 · · ·二、選擇題。 三、解決問題。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1、爸爸今年歲,小紅

3、今年比爸爸小歲,年以后爸爸比小紅大多少歲?要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的

4、興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚(yáng),并要其他幼兒模仿。長期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷提高。宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。2、紅紅拿元錢買乒乓球和小皮球,如果兩種球都要買到最多買幾個球?最少買幾個球?

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