《高中語文 第四單元 古典詩歌 第18課 漢樂府兩首學(xué)案 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第四單元 古典詩歌 第18課 漢樂府兩首學(xué)案 粵教版必修1（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第18課漢樂府兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦課文。2.理解詩歌的內(nèi)容和主題的關(guān)系，并對(duì)兩詩進(jìn)行比較閱讀。一、給下列加點(diǎn)的字注音(1)上邪()(2)山無陵()(3)夏雨雪() (4)飲馬()(5)夙昔() (6)媚()(7)遺我雙鯉魚() (8)烹鯉魚()答案(1)y(2)ln(3)y(4)yn(5)s(6)mi (7)wi(8)pn二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí) 1解釋下列加點(diǎn)詞的含義(1)我欲與君相知：_(2)長命無絕衰：_(3)綿綿思遠(yuǎn)道：_(4)夙昔夢(mèng)見之：_(5)入門各自媚：_答案(1)結(jié)為知己(2)使，令(3)綿延不絕(4)文中指“早晚”，一說是昨夜(5)親愛2寫出下列通假字及意義(1)上邪：_(2)展
2、轉(zhuǎn)不可見：_答案(1)同“耶”，感嘆詞，相當(dāng)于“啊”(2)同“輾轉(zhuǎn)”，文中指丈夫在他鄉(xiāng)各地漂泊。一說是思婦夢(mèng)醒后翻來覆去，反復(fù)思念3寫出下列加點(diǎn)詞的古義(1)長命無絕衰古義：_今義：生命，性命。(2)綿綿思遠(yuǎn)道古義：_今義：遙遠(yuǎn)的路程。(3)入門各自媚古義：_今義：動(dòng)詞，得到門徑，初步學(xué)會(huì)；名詞，指初級(jí)讀物(多用于書名)。答案(1)使，令。(2)文中指遠(yuǎn)行在外的丈夫。(3)指各回自己家門。4解釋下列加點(diǎn)詞的意義(1)雨(2)言(3)下(4)為(5)乃答案(1)動(dòng)詞，降下，落下/名詞，從云層中降落到地面的水/動(dòng)詞，下雨(2)問訊，告訴訊息/動(dòng)詞，說/名詞，話(3)名詞，指書信的后一部分/方位名詞
3、，下面(4)變成/做/算是(5)副詞，才/動(dòng)詞，是/副詞，竟然5翻譯下列句子(1)我欲與君相知，長命無絕衰。譯文：_(2)青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。譯文：_答案(1)我想同你結(jié)為知己，長久地使(愛情)永不斷絕衰退。(2)青青的河邊草，引起我對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫綿延不絕的思念之情。三、名言警句1山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！2客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。背景展示(1)上邪選自樂府詩集卷十六(中華書局1979年版)，以詩中開頭一句為題?！吧闲啊钡扔谡f“老天啊”。上邪是一首情歌，是主人公自誓之詞：?？菔癄€，愛情仍然堅(jiān)貞不變。連用“山無陵”等五件幾乎不可能的事情
4、來表明自己生死不渝的愛，深情奇想，確是“短章中神品”。(2)飲馬長城窟行選自樂府詩集卷三十八(中華書局1979年版)。“飲馬長城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來。這首詩以思婦第一人稱自敘的口吻寫出，抒寫了對(duì)遠(yuǎn)行未歸的丈夫的無限思念及自己的孤凄之情。課堂導(dǎo)語漢樂府詩中塑造了許多追求愛情的女性形象。她們的命運(yùn)真實(shí)深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中女性的愛情歷程，表達(dá)了對(duì)自由幸?；橐龅目释Ｔ谧非髳矍榈姆绞街校?、飲馬長城窟行中的女子委婉含蓄地表情言志；上邪、有所思中的女子大膽潑辣，她們對(duì)愛情的真摯的呼告，成為后世人們爭相吟誦、表露心跡的錚錚誓言。(1)上邪主人公設(shè)想了三組奇
5、特的自然現(xiàn)象，請(qǐng)?jiān)趫D中處填出第二組，限4字。(2)飲馬長城窟行寫了女主人公的三層痛苦，請(qǐng)?jiān)趫D中處填出第二層痛苦，限4字。上邪：呼告上蒼欲與君相知乃敢與君絕飲馬長城窟行：思婦答案(1)四季顛倒(2)痛苦不平1上邪一詩中設(shè)想了哪三組奇異的自然現(xiàn)象？有什么作用？答：_答案主人公設(shè)想了三組奇異的自然現(xiàn)象，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”四季顛倒了；“天地合”天地相合了。這些設(shè)想一件比一件荒謬，一件比一件離奇。這就把主人公生死不渝的愛情強(qiáng)調(diào)得無以復(fù)加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。這種獨(dú)特的抒情方式準(zhǔn)確地表達(dá)了熱戀中的人特有的心理。2飲馬長城窟行中包含
6、了哪三層痛苦？答：_答案詩歌體現(xiàn)出三層痛苦：丈夫遠(yuǎn)行，經(jīng)年不歸，飽嘗門庭冷落、世態(tài)炎涼之苦；和丈夫一同遠(yuǎn)行的人都回來了，唯獨(dú)不見自己的丈夫，眼看他人團(tuán)聚，越發(fā)覺得自己凄涼寂寞；回來的人中竟然沒有人可以告訴自己丈夫的情況。3請(qǐng)找出飲馬長城窟行中運(yùn)用修辭手法的句子，并說明其作用。答：_答案頂真：“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見之。夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見?！睂?duì)比：“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。”借代：“雙鯉魚”指代書信。比喻：“烹鯉魚”比喻打開裝書信的木盒。綜合運(yùn)用多種修辭手法，真實(shí)、鮮活地描寫了女主人公渴盼丈夫回歸的心情，使人如見其人，如臨其境。有人認(rèn)為飲馬長城窟
7、行中“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚上言加餐飯，下言長相憶”這節(jié)詩與上一節(jié)脫節(jié)，像是拼接而成，你認(rèn)為呢？答：_答案(觀點(diǎn)一)不脫節(jié)。此前主要寫在家的妻子思念遠(yuǎn)行的丈夫，日思夜想，就有人送信來了。從事理上講，由上文的想念到此處讀信的滿足，構(gòu)成了一個(gè)完整的過程，這是一個(gè)很自然的過程。從文學(xué)表達(dá)上講，“客從遠(yuǎn)方來”與前面的“誰肯相為言”緊密相承，回答了“誰”來傳言送信的問題。書信的內(nèi)容，回應(yīng)了前面的內(nèi)容。妻子牽掛丈夫，是自然的延續(xù)。(觀點(diǎn)二)脫節(jié)。因?yàn)樵姼枰孕沃T夢(mèng)寐極寫思婦相思之苦，“誰肯相為言”是相思?jí)舻睦^續(xù)，言有盡而意無窮。后面的八句是截取他篇拼合而成，但也增加了詩歌的韻味：好不容易收到來信，“上言加餐
8、飯，下言長相憶”，卻偏偏沒有一個(gè)字提到歸期，形象地表達(dá)了思婦的期盼與無奈。二者相結(jié)合，以虛寫實(shí)，虛實(shí)難辨，更富神韻。這在漢魏樂府歌辭中是比較普遍的，這些歌辭的截取和拼合，是演唱的需要，更是表達(dá)感情的需要，使文章內(nèi)容和人物情感均獲得長足的發(fā)展。頂真修辭的運(yùn)用飲馬長城窟行很好地運(yùn)用了頂真這種修辭手法，取得了很好的藝術(shù)效果?！扒嗲嗪舆叢?，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見之。夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見?！边@幾句中，前一句的結(jié)尾均為后一句的開頭，這使句子首尾相銜，上遞下接，氣勢連貫，很有特色。技巧點(diǎn)撥頂真又名頂針、聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是修辭手法的一種，即某段文字由若干短句組成，以上句的后分句
9、或上句結(jié)尾的字詞作下句的前分句或下句開頭的字詞，簡單地說就是每一句的最后一個(gè)字(詞)與下一句開頭的一個(gè)字(詞)相同。如：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根(井岡翠竹)。遷移運(yùn)用請(qǐng)運(yùn)用頂真手法，以“理想”為話題寫一段文字，要求語意完整連貫，不少于40字。答：_答案(示例一)理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。(示例二)饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。1課本素材點(diǎn)擊文本雙鯉、尺素書運(yùn)用示例自古以來，游子思鄉(xiāng)，征人懷親，憑借鴻雁傳遞佳
10、音，借助雙鯉傾訴衷情。悠悠的思念，是春風(fēng)乍起時(shí)湖面泛起的微波，是盛夏如火的驕陽，是秋雨纏綿時(shí)屋檐灑落的滴答聲，是寒冬寂寂的夜晚。思念是優(yōu)美動(dòng)人的風(fēng)景畫，每一幅都令人魂?duì)繅?mèng)繞；思念是閃光的影集，每一個(gè)瞬間都刻下不可磨滅的印記。2課外素材拜年的變遷拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。我國拜年的習(xí)俗行之已久。早期的拜年是真的要三叩九拜，直到民國時(shí)期拜年也是要下跪拱手跪拜的。上世紀(jì)九十年代，時(shí)興過明信片、賀卡拜年，甚至郵電部還發(fā)行過有獎(jiǎng)明信片，但多在年輕的學(xué)生之間流行，也并未流行太久?？蛇M(jìn)入本世紀(jì)，進(jìn)入信息時(shí)代，變化就多了也快了，幾乎沒幾年就又變了。先是電話拜年，省卻
11、上門的寒暄。后是短信拜年，只須花上一點(diǎn)短信費(fèi)。現(xiàn)在又時(shí)興微信拜年，而且是群發(fā)，省時(shí)省錢又快捷方便，把所有的該拜的年都給拜了。甚至還順便發(fā)個(gè)紅包，手指點(diǎn)一下，嘿，紅包到手了！選材感言隨著科技的進(jìn)步，足不出戶就可以與遠(yuǎn)在天南海北的人聯(lián)系，方便快捷。但因此也讓人們減少了促膝長談的次數(shù)。沒有了當(dāng)面的寒暄，似乎人情也變得冷漠。如此，還真讓人懷念那個(gè)提筆寫信，然后盼著別人回信，收到信后激動(dòng)地打開信封的年代。西洲曲憶梅下西洲，折梅寄江北。 單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。 西洲在何處？兩槳橋頭渡。 日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏臼樹。 樹下即門前，門中露翠鈿。 開門郎不至，出門采紅蓮。 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 低頭弄蓮子，蓮
12、子清如水。 置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。 憶郎郎不至，仰首望飛鴻。 鴻飛滿西洲，望郎上青樓。 樓高望不見，盡日欄桿頭。 欄桿十二曲，垂手明如玉。 卷簾天自高，海水搖空綠。 海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。 南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。讀后啟悟這首詩主要描摹一個(gè)少女思念情侶的熾熱而微妙的心情。然而，它既不是以少女自述的第一人稱的口吻來寫，也不作詩人第三人稱的客觀描述，而是讓這位少女的情侶用“憶”的方式來抒寫，所以全詩都作男子訴說的口氣。這首詩的前四句為序曲，后四句是尾聲，由抒情主人公訴說自己。中間二十四句為全詩的主體，是抒情主人公因憶念他的情侶而想象對(duì)方亦想念他，通過對(duì)“她”的種種情狀的描寫，生動(dòng)地塑造了一位美
13、麗輕靈、純潔多情的少女形象。傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀關(guān)系之十二友善(1)1名句積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。周易坤文言譯文積累善行的家族，一定有數(shù)不盡的吉祥；積累惡行的家族，一定會(huì)有數(shù)不盡的災(zāi)禍。解讀古人用原始的唯物觀點(diǎn)看待世界的變化運(yùn)轉(zhuǎn)，從簡單的生活現(xiàn)象中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的結(jié)論。人類發(fā)展需要秩序，而建立秩序需要友好互惠，這就是善之所以能夠有所成就的動(dòng)因，而惡則意味著混亂動(dòng)蕩，必然是阻礙事物進(jìn)步的。個(gè)體善行或惡行的累積，會(huì)對(duì)集體造成影響，這也是因?yàn)槭挛锲毡槁?lián)系的緣故。這種樸素的價(jià)值觀告誡人們應(yīng)多做善事，為后人積累有益的影響，無疑對(duì)社會(huì)健康有序地前進(jìn)具有正面意義。日本
14、古典文學(xué)名著平家物語開篇就引用了周易這句話，為后文描寫權(quán)臣平清盛多行不義最終導(dǎo)致平氏家族滅亡做了鋪墊。2名句愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子離婁下譯文對(duì)別人友愛的人，別人也常常友愛他；對(duì)別人尊敬的人，別人也常常尊敬他。解讀孟子主張“性善論”，認(rèn)為人的本性是善良的，因此只要通過外界激發(fā)出人的善心，就能向好的方面發(fā)展。友善是人的本能，通過友善彼此交往，促進(jìn)社會(huì)道德進(jìn)步。因此，君子遇到對(duì)自己不友善的人，應(yīng)當(dāng)首先反省自己是否沒有做好，其次才是去找他人的原因。同時(shí)，孟子也認(rèn)為，“以善服人者，未有能服人者也；以善養(yǎng)人，然后能服天下”(孟子離婁下)。意思是，單憑善就想使人心服，是不夠的；要用善去培養(yǎng)
15、教育人，才能夠使天下的人心服。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測1下列各句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A長命無絕衰 命：壽命B綿綿思遠(yuǎn)道 綿綿：綿延不絕C入門各自媚 媚：親愛D遺我雙鯉魚 雙鯉魚：指代書信答案A解析命：使，令。2下列句子中，“相”字的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A我欲與君相知 B誰肯相為言C相見常日稀 D枝枝相覆蓋答案B解析B項(xiàng)偏指“我”，其他三項(xiàng)均為“互相”。3對(duì)下列各句所用手法的解說，不正確的一項(xiàng)是()A東西植松柏，左右種梧桐。(互文，意為東西左右種了松柏梧桐)B青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。(“綿綿”用了雙關(guān)手法，既指春草綿綿，又指情思綿綿)C上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。(用了
16、間接抒情的手法，借助向上天呼告，表達(dá)自己的愛)D客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。(用了借代手法，用雙鯉魚指代書信)答案C解析C項(xiàng)應(yīng)為直接抒情。4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。譯文：_(2)上言加餐飯，下言長相憶。譯文：_答案(1)有客從遠(yuǎn)方而來，送給我丈夫從遠(yuǎn)方捎來的書信。(2)書信的前一部分是說一定要保重身體，后一部分是說經(jīng)常思念。5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)飲馬長城窟行中“_，_”兩句寫出了女子思念丈夫不得，唯夢(mèng)中相見的情景。(2)飲馬長城窟行中描繪女子急切地打開書信的兩句是“_，_”。(3)飲馬長城窟行中表現(xiàn)書信內(nèi)容的兩句是“_，_”。答案(1)遠(yuǎn)道不可思夙昔夢(mèng)
17、見之(2)呼兒烹鯉魚中有尺素書(3)上言加餐飯下言長相憶二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化(一)閱讀下面這首詩，然后回答問題。上邪上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！6上邪中的女主人公形象同氓、孔雀東南飛(并序)中的有何異同？答：_答案同：都表現(xiàn)出對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝。異：上邪寫出了女主人公對(duì)愛情的期待與承諾，氓表現(xiàn)了女主人公對(duì)社會(huì)的控訴和對(duì)自身命運(yùn)的傷感，孔雀東南飛(并序)表現(xiàn)了女主人公以死殉情的剛烈。解析作答本題時(shí)，首先要明確上邪、氓、孔雀東南飛(并序)都寫了哪些內(nèi)容，然后結(jié)合具體內(nèi)容總結(jié)其中的女主人公形象即可。7“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，
18、乃敢與君絕”歷來被稱為對(duì)愛情忠貞堅(jiān)定的宣言。對(duì)此，你有著怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答：_答案上邪中的這幾句詩指天為誓，表現(xiàn)出了對(duì)愛情的忠貞與堅(jiān)定。這是一種很積極的愛情觀，能夠激發(fā)人們對(duì)美好愛情的憧憬。但這種觀念也會(huì)讓人感受到一種愛情中的悲壯與沉重的情緒。解析題目要求就上邪這首詩中的愛情觀談?wù)J識(shí)。具體作答時(shí)，可運(yùn)用辯證的思維方法，一分為二地看問題。這種愛情觀雖然是具有積極作用的，但是也會(huì)讓人感受到愛情中的沉重。在此基礎(chǔ)上整理出答案即可。(二)閱讀下面這首詩，然后回答問題。飲馬長城窟行青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見之。夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見?？萆Ｖ?/p>
19、風(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言？客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。8下列各組句子中，加點(diǎn)詞的含義相同的一組是()A.B.C.D.答案D解析D項(xiàng)都是名詞，書信。A項(xiàng)動(dòng)詞，思念/名詞，情思。B項(xiàng)動(dòng)詞，問訊，告訴訊息/名詞，話。C項(xiàng)讀wi，給予，饋贈(zèng)/讀y，遺留。9“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”在全詩中起什么作用？答：_答案這兩句以沿河的青草連綿不斷作為起興，領(lǐng)起下文，引出下文對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念，奠定了全詩憂愁思戀的感情基調(diào)。解析具體解答時(shí)，應(yīng)從使用的手法答起，然后再分析其在全詩中的作用。分析可知，這句詩運(yùn)用了起興手法，為全詩奠定
20、了憂愁思戀的感情基調(diào)。10“夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)”采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？答：_答案對(duì)比。夢(mèng)中丈夫在“我”身旁，這是“我”一直期盼的，夢(mèng)中的“我”是甜蜜的；但夢(mèng)醒后發(fā)現(xiàn)自己只是空歡喜一場，丈夫仍遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。這里通過夢(mèng)中跟夢(mèng)醒的對(duì)比，產(chǎn)生了一種巨大的心理落差，表達(dá)了“我”內(nèi)心的失落和悲傷。解析通過分析“夢(mèng)見”與“忽覺”、“我旁”和“他鄉(xiāng)”可知，這里明顯使用了對(duì)比的手法。結(jié)合詩歌的內(nèi)容不難看出，這一手法的運(yùn)用突出表現(xiàn)了“我”以為見到了丈夫而終為一場夢(mèng)的失落和悲傷。三、課外閱讀拓展(一)閱讀下面這首詩，然后回答問題。青青河畔草 青青河畔草，郁郁園中柳。 盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。 娥娥紅粉妝，
21、纖纖出素手。 昔為倡家女，今為蕩子?jì)D。 蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。11下列對(duì)這首詩的對(duì)比手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A樓上少婦對(duì)美好生活的渴望與現(xiàn)實(shí)不能實(shí)現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。B青青草色、郁郁翠柳的生機(jī)盎然與少婦內(nèi)心的孤寂、哀怨形成了鮮明的對(duì)比。C少婦外表裝束的艷麗與內(nèi)心的苦悶、精神的抑郁形成了鮮明的對(duì)比。D景物色彩的自然生成與少婦外貌色彩的有意粉飾形成了鮮明的對(duì)比。答案A解析這首詩自始至終表現(xiàn)的是女主人公因思夫而生出的哀怨和苦悶，沒有明顯寫對(duì)美好生活的渴望。12“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@是王昌齡的絕句閨怨。請(qǐng)將此詩與青青河畔草比較，自選角度說出它們的
22、兩個(gè)不同點(diǎn)。答：_答案構(gòu)思不同：青青河畔草先寫景，后讓人物出場，再寫人物的身世和心中的愁緒；閨怨讓人物先出場，后寫景，再寫人物因觀景而產(chǎn)生后悔之情。人物的心情不同：青青河畔草中女主人公的心情始終沒有變化，“悲”貫穿始終；閨怨中女主人公的心情由無憂無慮，到見到“楊柳色”而產(chǎn)生怨情。(二)閱讀下面這首詩，然后回答問題。明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。 憂愁不能寐，攬衣起徘徊。 客行雖云樂，不如早旋歸。 出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)注還入房，淚下沾衣裳。注引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。13下列對(duì)這首詩的分析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“明月何皎皎”一句運(yùn)用了比興手法。B“客行雖云樂”在詩中有以樂襯哀情的效果。
23、C詩人以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換來謀篇布局。D本詩語言淺顯，樸素自然，而余味無窮。答案A解析這里的“明月何皎皎”，既無“比”，也不是“興”，只是描寫眼前景，作為中心意象，它直接引發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)(親人)的思念，可以看作是“賦”的手法。14這首詩運(yùn)用了什么手法刻畫主人公“憂愁不能寐”的情狀？請(qǐng)作簡要分析。答：_答案這首詩運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，“看月、攬衣、起床、徘徊”這一連串的動(dòng)作，說明主人公醒著的時(shí)間長，實(shí)在無法入睡；“出戶獨(dú)彷徨”，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚，這些動(dòng)作寫出了主人公夜不能寐的情狀，流露出憂愁、孤獨(dú)的情緒，表達(dá)了主人公思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375
高中語文 第四單元 古典詩歌 第18課 漢樂府兩首學(xué)案 粵教版必修1
