二年級下冊數學教案全冊教案 青島版

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1、青島版二年級下冊數學教案學習目標：（一）知識與技能數與代數 1、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內數的數，能說出各數位的名稱識別各數位上數字的意義。2、結合具體情境，進一步理解運算的意義會口算百以內加減法、能計算三位數的加減法、兩、三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程?？臻g與圖形1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。2、指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。3、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測

2、、測量一些物體的長度。統(tǒng)計與概率1、能用合適的方法收集整理數據。2在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。實踐與綜合運用1、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。2、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。（二）過程與方法1、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內的數描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。2、經歷探索三位數加減法和兩、三位數乘一位數計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算的意識。3、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本的思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。（三）解決問題1、 能用加

3、減法、乘法的有關知識解決簡單的實際問題。2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識，解決兩步計算的簡單的實際問題。3、能用統(tǒng)計的知識解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。（四）情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵和鼓勵下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數學的作用。3、他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好

4、的學習習慣。教學重難點：教學重點：三位數的連續(xù)進位和連續(xù)退位的筆算方法；兩步的加減混合運算；兩、三位數乘一位數的筆算方法。教學難點：三位數的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法；掌握帶小括號的加減混合運算的運算順序和計算方法。兩、三位數乘一位數連續(xù)進位及中間、末尾有0的三位數乘一位數的乘法計算。單元劃分：1、野營有余數的除法 智慧廣場 2、游覽北京萬以內數的認識 3、甜甜的夢毫米、分米、千米的認識 實踐活動奇妙的動物世界 4、勤勞的小蜜蜂萬以內數的加減法（一）5、誰的眼睛亮觀察物體6、田園小衛(wèi)士萬以內數的加減法（二） 7、愛心行動圖形拼組 8、休閑假日解決問題 9、我是體育小明星數據的收集和整

5、理（一） 漂亮的花朵 10、奧運在我心中總復習學生情況分析：我們班共有學生30人，這些學生我已經教了半年了，對他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可愛，求知欲很強。他們掌握了一定的基礎知識，具有一定的動手操作能力及提出并解決問題的能力。本學期針對本班學生們的特點，重點抓好后進生的輔導和轉化工作，注重培養(yǎng)學生們的良好學習習慣。教材情況分析：1、選取的素材既廣泛又貼近學生生活，能夠引導學生認識家庭，認識社會，認識自然。2、注重基本的數學思想方法，優(yōu)化單元知識結構。3、把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。4、強化對學生進行問題意識的培養(yǎng)。5、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性

6、發(fā)展。教學建議、措施：1、實現多維目標，促進學生全面發(fā)展。認真鉆研教材，學習新的教育教學理論。在教學中不斷更新教育觀念，把握課標的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立學習目標。2、在教學中，教學過程要體現探索性。要注意創(chuàng)設生動有趣的現實情景，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學經驗。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。讓學生在具體的操作活動中，鼓

7、勵學生獨立思考，努力激發(fā)學生主動地發(fā)現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找解決問題策略的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。4、尊重學生的個體差異，促進每一位學生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中的不同水平和個體差異，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，進行交流，使人人能獲得必需的數學，使不同的學生在原有的基礎上得到不同的發(fā)展。5、要重視口算練習和計算正確率的及時檢測，全面有效地提高學生的計算能力。6、創(chuàng)造性地利用教科書，教材中的一些不太適合本校學生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進行刪改，但一定要保證知識點的不遺漏。7、采用多元化

8、的評價。加強評價的改革，進一步探索多元化的評價。利用各種評價時機，最大程度地激發(fā)學生學習數學的興趣，促進學生的全面發(fā)展。教學進度表周次 日期 教學內容 備注1 2月（17-21）有余數的除法2 2月（24-28）有余數的除法3 3月（3- 5） 萬以內數的認識4 3月（10- 14）萬以內數的認識5 3月（17-21）萬以內數的認識6 3月（24-28）毫米、分米、千米的認識7 3月（26-31）萬以內的加減法（一） 學生口算比賽8 3月31-4月4萬以內的加減法（一） 數學優(yōu)質課評比9 4月（7-11） 觀察物體10 4月（14-18）期中復習11 4月（21-25）期中考試及試卷分析交流1

9、2 4月28-5月2萬以內的加減法（二）13 5月（5-9） 萬以內的加減法（二）14 5月（12-16）圖形與拼組15 5月（19-23）解決問題16 5月（26-30）數據收集與整理（一） 學生數學競賽17 6月（2-6） 總復習18 6月（9-13） 期末復習19 6月（16-20）期末考試20 6月（23-27）期末考試分析第一單元 野營教學內容： 有余數的除法學習目標：一、知識與能力結合生活情境，理解有余數除法的意義，并會用豎式進行計算。二、過程與方法能用有余數除法的知識解決一些簡單的實際問題。三、情感、態(tài)度、價值觀經歷解決實際問題的過程，在這一過程中體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，初

10、步學會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。教學重難點：教學重點：理解有余數除法的意義和用豎式計算有余數的除法。教學難點：理解有余數除法的意義。教學措施：1、 創(chuàng)設生動有趣的教學氛圍進行教學。2、 注重動手操作，豐富直觀表象。3、 引導學生用有余數除法解決簡單的實際問題。4、 尊重學生差異，逐步提高有余數除法的計算能力。5、 注重結合具體的活動進行評價。課時安排： 5課時。 信息窗1分食品 有余數的除法教學內容： 第一單元第一課時有余數的除法。學習目標：1、知識與能力：通過創(chuàng)設情境和動手操作活動，感受有余數的除法的意義。2、過程與方法：在動手操作、認識余數的過程中，發(fā)現余數與除數的大小關系。3、情

11、感、態(tài)度、價值觀：經歷發(fā)現知識的過程，感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析、判斷和解決實際問題的能力。教學重難點：教學重點：理解有余數的除法的意義，懂得余數一定比除數小的道理。教學難點：理解有余數的除法的意義，懂得余數一定比除數小的道理。教學具準備： 教師準備：課件小磁球 學生準備：20個小圓片 教學過程：一、 板題、示標師：同學們，咱們一起來學習有余數的除法。請伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：有余數的除法。）請看今天的學習目標：1、認識有余數的除法算式。2、能夠熟練正確的進行計算。目標明確的請舉手，有信心完成目標的請把手放下。這節(jié)課咱們要進行男女生比賽，（板書：男女）比一比誰得的五角星

12、最多?，F在進行第一場比賽：比一比看書時誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極今天這節(jié)課我們來學習有余數的除法。二、 口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：現在請把課本打開， 翻到第2頁，手指第2頁的信息窗，（表揚已經指好了）仔細觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數學信息？根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并用你喜歡的方法來解決問題。三、先學（看一看）（一）過渡：下面自學開始，比一比誰看書最認真，思考問題最積極。(二)看一看學生在教師指導下認真看書，師巡視，并督促每個學生認真自學。（要保證每個學生都能認真地看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）說一說師：同學們看完了么？看完的請舉手

13、？好，下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數學信息？根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（生回答，老師板演有價值的問題）問題1、9個面包平均分給4人，怎樣分呢？生解決問題的方法有：1個1個地分。分掉4個，剩下5個，還可以繼續(xù)分。又分掉4個，還剩1個，不夠每人再分1個了。 2個2個地分9個面包平均分給4人，每人分2個，還余1個。用算式表示：94=2（個）1（個） 余數 讀作：9除以4商2余1 問題2、其他食品平均分給4人，怎樣分呢？ 12個蘋果平均分給4人，每人分3個。用算式表示：124=3（個） 13根黃瓜平均分給4人，每人分3根，還余1根。用算式表示：134=3（根）1（根） 14根火腿腸平均

14、分給4人，每人分3根，還余2根用算式表示：144=3（根）2（根）.師：你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現生活中有余數的除法問題真多。師：思考：18片餅干可以平均分給幾人？怎樣分呢？師：要求可以平均分給幾人，先要知道每人分幾片面包？生：每人分2片，可以分給9人；每人分3片，可以分給6人；每人分4片，可以分給4人，還余2片；.師：應該分別怎樣列式？生：182=9（人）183=6（人）184=4（人）2（片）.師：通過這些算式，你能發(fā)現余數比除數（ ）。生：我發(fā)現余數比除數小。（四）做一做師：下面老師來考一考同學們，看誰能做對與例題類似的題目。自主練習第1題。（1）2生板演，其他學生做在課本上。（2）師巡視

15、，發(fā)現其他同學的錯誤。講述： 做完的同學，請認真看黑板上同學做的。（要求：學生認真看板演的同學做的是否有錯誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。）四、后教（議一議）1、學生更正師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）認為xxx寫的正確的舉手。（2）錯的則問：錯在哪里？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。五、當堂訓練師：剛才同學們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的紅星最多。練習：自主練習第2、3、4題。1、 學生獨立完成寫在書上。2、 寫完檢查。3、 全班集體對改。4、 生更正錯題。六、全課小結

16、七、布置作業(yè)師:課下我們就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體最端正，并能得100分。作業(yè)：自主練習第5題和聰明小屋。板書設計： 有余數的除法 94=2（個）1（個） 余數 讀作：9除以4商2余1 余數一定要比除數小教學反思：二次備課信息窗2搭帳篷 有余數的除法教學內容： 第一單元第2課時用豎式計算有余數的除法第6頁和第7頁。學習目標：1、 知識與技能：通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。2、 過程與方法：能用有余數除法的知識解決一些簡單的實際問題。3、 情感態(tài)度與價值觀：提高分析問題、解決問題的能力。教學重難點：教學重點：學會有余數除法的豎式計算方法。教學難點

17、：試商方法。教學具準備： 教師準備： 多媒體課件、實物投影。學生準備：小棒、圓片若干。教學過程：一、 板題、示標今天這節(jié)課我們來學習用豎式計算有余數的除法。（師板書課題）并指生來讀本節(jié)課的學習目標。（投影出示）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）二、 口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）現在請把課本打開， 翻到第6頁，手指第6頁信息窗，（表揚已經指好了）仔細觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數學信息？根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并用你喜歡的方法來解決問題。三、先學（看一看）（一）過渡：下面自學開始，比一比誰看書最認真，思考問題最積極

18、。(二)看一看學生在教師指導下認真看書，師巡視，并督促每個學生認真自學。（要保證每個學生都能認真地看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）說一說師：同學們看完了么？看完的請舉手？好，下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數學信息？根據這些信息，你能提出哪些用除法解決的數學問題？（生回答，老師板演有價值的問題）問題1、每人分幾個野果？還剩幾個？用算式表示：224=5（個）2（個）可以列豎式計算先寫被除數22，再寫“廠”，表示除號，每人數，也就是書寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。一商：除以，商是幾，寫在哪兒？根據乘法口訣求商，商是，相同數位對齊，即商與被除數的個位對齊。二乘：商與

19、除數相乘的積是分了的總數，把寫在被除數的下面，相同數位對齊。三減：平均分給4人，每人可以分5個，共分了個野果，從總數里減去分走的，還剩個，減得，劃上橫線對著個位寫。 問題2、48個蘑菇平均分給9人，每人分幾個？還剩幾個？ 用算式表示：489=5（個）3（個）可以列豎式計算問題3、需要搭多少頂帳篷？用算式表示：173=5（頂）2（人）可以列豎式計算（思考：余下2人，也需要1頂帳篷。）答：需要搭6頂帳篷。（四）做一做師：下面老師來考一考同學們，看誰能做對與例題類似的題目。自主練習第1題。（1）2生板演，其他學生做在課本上。（2）師巡視，發(fā)現其他同學的錯誤。講述： 做完的同學，請認真看黑板上同學做的

20、。（要求：學生認真看板演的同學做的是否有錯誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。）四、后教（議一議）1、學生更正師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）認為xxx寫的正確的舉手。（2）錯的則問：錯在哪里？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。五、當堂訓練師：剛才同學們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的紅星最多。練習：自主練習第2、3。5、 學生獨立完成寫在書上。6、 寫完檢查。7、 全班集體對改。8、 生更正錯題。六、全課小結今天這節(jié)課你學了什么知識？七、布置作業(yè)自主練習第4、5、6題。板書設計

21、：用豎式計算有余數的除法 1、22個野果，平均分給4人。每人分幾個？ 22 4 = 5（個）2 （個） 2、需要搭多少頂帳篷？ 17 3 = 5 （頂）2 （人） 答：需要搭6頂帳篷。教學反思： 智慧廣場班級： 時間：教學內容： 課本11頁 智慧廣場。學習目標：1、知識與技能：結合具體情況，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律解決簡單的問題。2、過程與方法：經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數數、計算等解決問題的不同策略。 3、情感態(tài)度與價值觀：在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。教學重難點：教學重點：探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律解決簡

22、單的問題。教學難點：體會畫圖、數數、計算等解決問題的不同策略。教學具準備：教具準備：多媒體課件、小彩旗。學具準備：小彩旗。教學過程： 一、板書課題 師：同學們，咱們一起來學習今天我們來學習智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：智慧廣場）二、出示學習目標： 這節(jié)課的學習目標是探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律解決簡單的問題。（課件出示，師指名學生讀出）師：今天的學習目標，同學們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學習目標，離不開同學們的認真看書自學，接下來，我們要進行男、女生比賽，看看是男生表現好，還是女生表現好。三、自學指導（教師邊口述、學生邊自學）1、探索周期現象學

23、生舉例生活中的周期現象。老師總結：我們把這種周而復始、不斷循環(huán)出現的現象叫周期現象2、發(fā)現周期現象中的排列規(guī)律先學（看一看） 師：（結合彩旗實物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個一組，第一個是什么顏色？第2個呢？第3個呢？師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？3、 探究第17面旗是什么顏色(1) 學生獨立探索(2) 學生匯報交流(3) a、畫一畫。(4) B、數一數。(5) C、算一算17 3 = 5（組）2 （面）學生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數是2說明了什么？為什么第17面試黃色？師重點明確：每3個為一組，17面小旗里

24、面一共有完整的5組，余數是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因為每組的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。后教（做一做）師：你能根據他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷么？（課件出示習題）四、當堂訓練：課本11頁第1題，12頁第2題。五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，同學們發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，并能根據規(guī)律解決簡單的問題。六、作業(yè)布置：課本第12頁自主練習3題、4題、5題。板書設計智慧廣場17 3 = 5（組）2 （面）教學反思教學建議第二單元 游覽北京教學內容： 萬以內數的認識學習目標：一、知識與能力能結合具體情境認識計數單位百、千、萬，并能說出各數位的名稱及順序，識別各數位上

25、數字的意義；會讀、寫萬以內的數，能夠用語言和符號來描述萬以內數的大??；初步認識近似數，并能結合實際進行估計；會正確地口算整百、整千數的加減及幾千幾百加減幾百。二、過程與方法經歷用萬以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數感；經歷用萬以內的數估計事物數量的過程，進一步發(fā)展估計的意識。三、情感、態(tài)度、價值觀通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系；經歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的的嚴謹性與合理性。教學重難點：教學重點：計數單位千、萬的認識，以及萬以內數的數位順序。教學難點：理解各數位上數字的意義。教學措施：1、 引導學生在現實情境中感受大數

26、的意義，認識、讀寫萬以內的數。2、 讓學生借助已有的經驗學習新知識。3、 注重操作與演示，讓學生經歷數概念的形成過程。4、 重視估計意識的培養(yǎng)，發(fā)展學生的數感。5、 提倡方法多樣化。課時安排： 10課信息窗1游覽北京 千以內數的認識教學內容： 課本13頁信息窗1,14、15頁的“你問我說”。學習目標：1、知識與技能：認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，識別各數位上數字的意義。會讀寫千以內的數。2、過程與方法：經歷用萬以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數感。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點：教學重點：計數

27、單位千的認識。教學難點：理解各數位上數字的意義。教學具準備：教具準備：多媒體課件、計數器。學具準備：計數器。教學過程： 一、板書課題 師：同學們，咱們一起來學習今天我們來學習二單元 、游覽北京、 千以內數的認識。請伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：千以內數的認識）二、出示學習目標： 這節(jié)課的學習目標是計數單位千的認識，并理解數位上數字的意義。（課件出示，師指名學生讀出）師：今天的學習目標，同學們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學習目標，離不開同學們的認真看書自學，接下來，我們要進行男、女生比賽，看看是男生表現好，還是女生表現好。三、自學指導（教師邊口述、學生邊自學）1、鞏固數位順序器

28、的知識2、100是多少？你能說出各數位上的數表示的意義嗎？（指名后進生回答，鞏固以前的知識）先學（看一看） 師：把書翻到課本13頁，信息窗1 同學們，你到過北京嗎？喜歡北京嗎？今天，老師帶領大家一起游覽北京，好嗎？ 認真看課本13頁的信息窗圖（師：認真看這四幅圖，你能提出什么問題？）3、出示情境圖，你能找出哪些數學信息？4、根據這些信息，你能提出哪數學信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？怎樣寫一千？（2）二百有多大？怎樣寫二百？（3）10個 一百是（ ）。一千里面有（ ）個一百。一千 寫作：（ ）一百二十五 寫作：（ ）。一百二十五里面有（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一。（學生看課

29、本13頁自學填答題紙，5分鐘后，指名后進生回答問題。）體會1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說。(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)師利用計數器進行演示一百一百的數到1000(4)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)(5)同桌合作，一百一百地數，從一百數到一千，在計數器上試著撥一撥。學習寫1000（1）你能根據一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據數位表強調1000的寫法。學習數的組成(1)想一想：125為什么要這樣寫

30、呢？(2)說一說：怎樣在計數器上撥出125呢？ (3)做一做：300和808表示的意義是什么呢？后教（做一做）1、三百 寫作：（ ） 三百里面有（ ）個百。2、八百零八 寫作：（ ） 八百零八里面有（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一。3、108讀作：（ ） 它里面有（ ）個百，（ ）個十和（ ）一。（指名后進生去講臺上板演，其他學生自己坐在答題紙上，找學生訂正，講解后，同桌訂正改錯。） 四、當堂訓練：1、(1)一個一個的數，從一百七十八數到一百九十一。(2)、一十一十的數，從五百八十數到七百一十(3)、一百一百的數，從二百數到一千2、我說你寫三百零二 二百四十 五百 七百三十五3、432、30

31、4、840每個數中的“4”各表示多少呢？五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，同學們認識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數的寫法和讀法，課后請同學們繼續(xù)收集生活中的大數，并將它寫出來好嗎？六、作業(yè)布置：課本第16頁自主練習2題、3題、4題、5題。板書設計千以內數的認識一千是多少？ 10個一百是一千，一千里面有10個一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五教學反思：二次備課教學建議信息窗2參觀人民大會堂 萬以內數的認識教學內容：課本19頁信息窗二，萬以內數的認識、及20頁你問我說.學習目標： 1、知識與技能：計數單位“萬”的認識，體會十進制計數原理，理解10個一千是一萬，從面

32、認識計數單位“萬”，掌握萬以內數的讀寫方法。2、過程與方法：通過計數器記數，幫助學生學習萬以內數(中間、末尾有0)的讀、寫及組成。3、情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，讓我們感受萬以內的數在生活中的應用，體會數學與生活的聯(lián)系，產生認識萬以內數的興趣。教學重難點： 教學重點：計數單位萬的認識。教學難點：理解各數位上數字的意義。教學具準備：教具準備：多媒體課件、計數器、小黑板。學具準備：計數器。教學過程： 一、板書課題 師：同學們今天我們進一步的來學習萬以內數的認識。（師板書課題） 二、出示學習目標 投影出示學習目標，讓學生大聲的讀出，目標明確的請舉手，有信心完成這節(jié)課的學習目標的學生請把手放下。（

33、學生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進行小組比賽） 三、復習舊知1、鞏固數位順序器的知識2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？3、寫出下列各數：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）先學（看一看）師：把書翻到課本19頁，看信息窗2的圖。同學們，還記得上節(jié)課教師帶領大家參加手拉手聯(lián)誼活動，你能接著編個故事嗎？(出示信息窗2情境圖)1、你能找出哪些數學信息？2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？（1）一萬有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4） 十個一千是（ ），一萬里面有（ ）個一千。我們學校約有（

34、）冊書。（ ）比（ ）大得多。3693里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一。3693 讀作：（ ）（師板書問題，學生自學課本20頁，解決自學指導中的問題填空，5分鐘后，找后進生來回答。）1、體會10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小組內相互說一說。(2)聯(lián)系生活實際認識一萬的大小，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計數器進行演示一千一千的數到10000(5)師：多少個一千是一萬，也可以說，一萬里面有多少個一千？(師板書)(6)同桌合作，一千一千地數，從一千數到一萬，在計數器上試著撥一撥。2、學習寫10000(1)根據一千的

35、寫法你能根據它們推出一萬的寫法嗎？(2)師根據數位表強調10000的寫法。（3）怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、學習數的組成(1)想一想：,3693為什么要這樣寫呢？(2)說一說：怎樣在計數器上撥出3693呢？(3)師小結：3693里面有幾個百、幾個十、幾個一？后教（做一做）1500 里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一。 讀作：（ ）3005里面有 （ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一。 讀作：（ ）6050里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一。 讀作：（ ）一千五百 三千零五 六千零五十 寫作：（ ） （ ） （ ）（指名后進生去講臺上

36、板演，其他學生自己坐在答題紙上，找學生訂正，講解后，同桌訂正改錯。）五、當堂訓練：1、(1)一個一個的數，從九千九百八十七數到一萬。(2)、一十一十的數，從八百九十數到一千零二十(3)、一百一百的數，從八千六百數到一萬2、我說你寫 二千五百七十三 二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每個數中的“4”各表示多少呢？六、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，同學們認識了10000的大小，并知道了生活中的很多大數的寫法和讀法，課后請同學們繼續(xù)收集生活中的大數，并將它寫出來好嗎？七、作業(yè)布置：1、必做題：課本第17頁、18頁的2題、3題、4題。2、選做題：課本第19頁“課外實踐”。板書設計：

37、萬以內數的認識1、一萬是多少？10個一千是一萬，一萬里面有10個千2、怎樣寫三千六百九十三呢？寫作：3693讀作：三千六百九十三教學反思：二次備課教學建議信息窗3 參觀學校萬以內數比較大小教學內容：萬以內數比較大小學習目標： 1、知識與技能：能夠用語言和符號來描述萬以內數的大小。2、過程與方法：體會計數單位“百”、“千”、“萬”的意義，理解萬以內數的組成，從而形成數的概念。3、情感態(tài)度與價值觀：用數據表達和交流信息，進一步感受大數的意義，借助實例初步認識近似數。教學重難點：教學重點：通過解決實際問題，探索萬以內數的大小的比較方法。教學難點：學會估數，理解近似數。教學具準備：教具準備：多媒體課件

38、、計數器。學具準備：計數器。教學過程： 一、板書課題 同學們今天我們進一步的來學習萬以內數的大小比較。（師板書課題） 二、出示學習目標 投影出示學習目標，讓學生大聲的讀出，目標明確的請舉手，有信心完成這節(jié)課的學習目標的學生請把手放下。（學生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進行小組比賽）三、口述自學指導（師邊口述，學生邊自學）先學（看一看） 打開課本24頁，看信息窗3的圖片。你能找出哪些數學信息？你能提出哪數學問題？1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？597接近600,600就是597的近似數。508接近500,500就是508的近似數。597600508500 約等號2、哪所學校的人數多？121

39、0 958 （ ）比1000大，（ ）比1000小。 1200是（ ）位數，950是（ ）位數 。（1）觀察兩組數字，同位探索比較一下誰大？ （2）交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數，950是三位數，所以12001000（4）師小結：比較兩個數的大小，首先看數位，數位多的數大于數位少的數。 3、故事書和科技樹，哪類冊數多？895 806 （ ）位上的數相同，十位上（ ）比（ ）大，所以（ ）比（ ）大。895接近（ ），（ ）就是895的近似數；806接近（ ），（ ）就是806的近似數。所以（ ）比（ ）大。 (1)

40、 放手讓學生去探索。(2)小組合作，研究比較的方法。第一種： 百位上的數相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。(3)根據學生的回答，借機告訴學生：895接近900，900就是895的近似數；806接近800，800就是806的近似數。(4)師小結：當數位相同的兩個數相比較時，從高位起比較，高位數大的數就大。后教（做一做）1、1250934 76898 394307 127123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數分別是多少？3、動物彩蛋和臉譜誰多？(

41、生自主解決)（指名后進生去講臺上板演，其他學生自己坐在答題紙上，找學生訂正，講解后，同桌訂正改錯。）四、當堂訓練：自主練習：1、第1題：結合現實情境比較數的大小的題目。題目中有位數相同和不同的數的大小比較兩種情況。教師可多為學生提供現實性的素材，以幫助學生進一步強化對現實生活中較大數的感性認識。2、在里填上“”987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 100003、小雞回家。是一道連線題目，目的是為近似數的學習打下基礎。五、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？六、作業(yè)布置：1、必做題：課本第26、27頁自主練習4題、5題、

42、6題2、選做題：課本第23頁自主練習7題。板書設計：參觀學校萬以內數比較大小1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？597接近600,600就是597的近似數。508接近500,500就是508的近似數。597600508500 約等號2、哪所學校的人數多？1210 958 3、故事書和科技樹，哪類冊數多？895 806教學反思：第三單元 甜甜的夢教學內容：毫米、分米、千米的認識。學習目標：一、知識與能力結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進行簡單的換算。二、過程與方法在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、

43、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。三、情感、態(tài)度、價值觀經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯(lián)系，產生對身邊事物長度的關注與好奇心以及積極參與測量的愿望，體驗數學學習的樂趣。教學重難點：教學重點：毫米、分米、千米長度概念的建立。教學難點：長度單位間的換算和估算。教學措施：1、 充分利用信息窗呈現的情境，引導學生在具體的情境中提出問題。2、 在實際測量中加深對長度單位的認識。3、 注重培養(yǎng)學生的估測意識。4、 重視對學習活動的評價。課時安排： 2課時。 信息窗1 金箍棒的變化毫米、分米的認識教

44、學內容：毫米、分米的認識學習目標：知識與技能：使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。過程與方法：通過學生學習長度單位的過程，進一步加深分米、厘米和毫米的感觸。情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數學。教學重難點：教學重點：使學生初步認識長度單位毫米和分米。教學難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教學具準備：教具準備：多媒體課件、米尺、直尺、1米長的金箍棒。學具準備：直尺。教學過程： 一、板書課題，出示目標 同學們，今天我們就來學習課本35頁的信息窗毫米、分米、千米(師板書課題)看一下我們今天

45、的學習目標，指名學生讀出，目標明確的學生舉手，有信心完成的學生把手放下。 二、談話導入1、還記得我們以前學過了哪些長度單位嗎？(米、厘米)2、1米有多長？1厘米呢？（小資料）世界上最窄的河流位于內蒙的耗來河，全長17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長度約6毫米，但它能跳7米高，相當于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長嗎？三、自學指導（看一看）看課本35頁的信息窗和問題，并解決以下問題。1毫米有多長？1、仔細觀察尺子，尺子上1小格的長度是1（ ），

46、毫米用（ ）表示，它比（ ）單位更小。2、1厘米里面有（ ）個小格 ， 我發(fā)現1（ ）和10（ ）同樣長。1分硬幣的厚度大約是1（ ）。1分米有多長？3、10（ ）就是1（ ），分米用（ ）表示，它比（ ）單位大。4 、我的手長大約是1（ ），粉筆盒的高度大約是1（ ）。指名學生來回答看一看中的問題，教師講解補充。四、做一做1、1厘米=（ ）毫米 1分米（ ）厘米 2、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計量物體長度的單位，叫作（ ）。4、你能給它們排排隊嗎？1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米指名兩名后進生到講臺板演，學生自己做在答題紙上，找學生糾正錯誤，教師講解，同桌互相指正。

47、 五、當堂訓練：1、你能用手勢表示出1毫米、1厘米、1分米的長度嗎？與同桌交流一下。2、小組分工合作。在教室里找自己的測量對象，要用上四個單位。 物品名估計長度測量長度1、 填空。2分米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米六、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？七、作業(yè)布置：1、必做題：課本第38、39頁4題、5題、6題。2、選做題：課本第39頁7題、8題。板書設計：金箍棒的變化分米、毫米的認識分米、厘米、毫米10毫米1厘米10厘米1分米10分米1米教學反思：信息窗2 比本領千米的認識教學內容：千米、分米、毫米的認識學習目標：知識

48、與技能：使學生認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米=1000米。過程與方法：通過學生學習長度單位的過程，進一步加深千米的感觸。情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數學。教學重難點：教學重點：使學生初步認識長度單位毫米和分米。教學難點：初步建立1千米的長度觀念。教學具準備：教具準備：多媒體課件。學具準備：直尺。教學過程： 一、板書課題，出示目標 同學們，今天我們就來學習課本40頁的信息窗2千米的認識(師板書課題)看一下我們今天的學習目標，指名學生讀出，目標明確的學生舉手，有信心完成的學生把手放下。 二、談話導入1、還記得我們以前學過了哪些長度單

49、位嗎？(分米、毫米)2、1千米有多長呢？（小資料）世界上最窄的河流位于內蒙的耗來河，全長17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長度約6毫米，但它能跳7米高，相當于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長嗎？三、自學指導（看一看）看課本40頁的信息窗和問題，并解決以下問題。1千米有多長？1千米就是（ ）米，千米又叫（ ），用（ ）表示。我們學校樓長約100米，10座這樣的教學樓的長約是1（ ）。我家離學校大約1（ ）。2千米是多少米？2千米是2個（ ）米，

50、也就是2000米，2千米=（ ）米（ 毫米 ）、厘米、（ 分米 ）、米、（千米 ）（公里）都是計量物體長度的單位，叫作（ 長度單位 ）。指名學生來回答看一看中的問題，教師講解補充。四、做一做1、1千米（公里）=( )米2、2千米是2個（ ）米，也就是2000米，2千米=（ ）米。3、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計量物體長度的單位，叫作（ ）。4、你能給它們排排隊嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米指名兩名后進生到講臺板演，學生自己做在答題紙上，找學生糾正錯誤，教師講解，同桌互相指正。 五、當堂訓練：2分米=（ ）厘米 6000米=（ ）千米1米=（ ）毫

51、米 3千米=（ ）米7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米六、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？七、作業(yè)布置：1、必做題：課本第41頁、42頁1、2、3、4、5、6題2、選做題：課本第43頁課外實踐。板書設計：比本領千米的認識1千米1000米2千米2000 米千米、米、分米、厘米、毫米都是長度單位教學反思：實踐活動 奇妙的動物世界班級： 時間：教學內容：課本45頁奇妙的動物世界活動目標：1、知識與技能：在調查動物有關知識的過程中，加深對萬以內數的認識，體會長度單位在現實生活中的應用，感受數學與生活的密切聯(lián)系。2、過程與方法：經歷用不同方式獲取信息的過程，獲得一些

52、初步的實踐活動經驗。3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中，發(fā)展應用數學知識解決實際問題的意識和能力，并激發(fā)對大自然的熱愛以及進一步探究大自然的欲望?；顒舆^程：一、制定調查計劃談話導入：同學們，今天這節(jié)課老師要帶領大家去探索奇妙的動物世界，你們愿意嗎？1.確定調查對象(1)談話：你最想了解哪種動物？（生可能想了解：小狗、小兔鯨魚小鳥、蝴蝶）師小結：大家是想了解陸地上的、水里的和天上飛的動物。(2)談話：你想了解關于這種動物的哪方面知識？(生可能想了解：速度身高體重壽命)師小結：你們是想從數學的角度了解動物的有關知識。今天這節(jié)課我們就用數學的眼光進行調查。 （板書：調查對象）2.確定調查方式談話：你想用什么方式得到這些動物的有關知識？（生可能：去查閱關于動物方面的書。上網查找關于動物的資料。去問動物園的叔叔阿姨）師小結：這些都是很好的調查方式！這節(jié)課咱們就采用同學們喜歡的這些方式進行調查?。ò鍟赫{查方式）3.確定調查地點及小組談話：大家認為我們該去哪些地方進行調查？（生可能：去圖書室去微機室去動物園）師小結：同學們想的很好！我們就按調查方式劃分成三個小組進行調查。不過今天想去動物園的同學就不用外出了！老師為你們請來了動物園的科技員，你