九年級語文上冊第二單元第5課孔乙己練習(xí)

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1、2019年九年級語文上冊第二單元第 5課孔乙己練習(xí)1.基礎(chǔ)考點鏈接病句：不合邏輯(1)自相矛盾。如:他是多少個死難者中幸免的一個。(既然是“幸免”，又說是“死難者”中的一個，前后矛盾。 )(2)否定不當。如：全校師生沒有一個人不否認，素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。(多重否定不當,應(yīng)去掉“否認”前的“不”字。 )(3)主客顛倒。如:那時候，報紙對我的接觸機會是很少的。(“我”應(yīng)為主動，“報紙”為被動，應(yīng)改為“我對報紙的接觸機會是很少的”。)(4)分類不當。如:她給山村的孩子們買了衣服、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。(“衣服”不屬于“學(xué)習(xí)用品”,應(yīng)改為“她給山村的孩子們買了衣服，還買了文具、圖書等學(xué)

2、習(xí)用 品”。)【技法點睛】(1)注意否定詞。如出現(xiàn)“不、非、無、沒有、勿、未、否” “不能不、不得不、不會 不、沒有不、非不可、難道不” “禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預(yù)防”等時，要 注意表達的意思是否說反了。(2)注意并列短語。要注意并列詞語前后是否對應(yīng)?！玖?xí)題鏈接】見“積累與運用” T4。2.閱讀考點鏈接分析人物形象【方法指導(dǎo)】分析人物形象可從以下幾個方面入手：(1)對人物的直接描寫，包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫(2)側(cè)面描寫。如口技中，觀眾的反應(yīng)和道具的簡單，這些側(cè)面描寫都表現(xiàn)了口技 表演者技藝高超。(3)人物所做的事情。如孔乙己把茴香豆分給孩子們吃，看出他是個

3、善良、喜愛孩子的 人。(4)議論性的語句。如從百草園到三味書屋中，“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué) 的人”，可知壽鏡吾先生是個方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人?！玖?xí)題鏈接】見“拓展閱讀” T12。01 積累與運用1 .漢字積累一一下列字形和加點字注音全部正確的一項是(D)A.闊綽(chu o)堅督B.蘸酒億h 門檻孱水(ch cn) 不屑置辯 折本(zh e)頹唐不安C.間或（ji服辨附和(h e)毫不熱心5 / 5sh 6 ”，C. “辨”應(yīng)寫作“辯”，D.漲紅億h山。筆硯茴香(hu 1) 好喝懶做 (解析：A. “堅”應(yīng)寫作“監(jiān)” ； B. “折”應(yīng)讀作“和”應(yīng)讀作“ he”。)2 .詞語積累一一下列句

4、子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?A)A.楚逸清不屑置辯，道：“那是，也不看看我是誰！” B.他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家自然就不言而喻了。 C.這棵楊樹栽了兩年多了，已有一人多高、手臂般粗細，看來已經(jīng)是根深蒂固了。 D.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷狹路相逢，別提多高興了。 （解析：B. “不言而喻”是指不用說就明白了，形容道理很明顯。這里用來形容熟知別 人的故事不恰當；C “根深蒂固”比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖，多形容思想觀念，這里形容 樹不恰當；D. “狹路相逢”指仇人相遇，彼此都不肯輕易放過。不符此處語境。）3 .語言運用 下列句子的標點符號使用正確的一項是（A）A

5、. “讀過書，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”B.是天氣比往年熱呢？還是自己的身體虛呢？這么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的 了，心中仿佛涼了一下。C.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片。D. “莫等閑，白了少年頭，空悲切，”岳飛的這句詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時 光。（解析：B.是選擇問句，第一個問號應(yīng)改為逗號；C.應(yīng)去掉句號；D.應(yīng)將引號內(nèi)的逗號放到引號外。）4 .語言運用一一下列各句中沒有語病的一項是（C）【詳見本課基礎(chǔ)考點鏈接”】A.位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約 430米，寬6米，是 目前世界上最長、最高的全透明玻璃橋之一。8 .新成立后，我們的祖國就不再

6、是一個任意被帝國主義列強侮辱和掠奪的國家了。C.政府提出的“一帶一路”倡議將惠及沿線國家，促進這些國家的經(jīng)濟發(fā)展。D.大型情景劇音舞詩畫天安門，一開場就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動， 營造遠古“人”穿越時空向人們跑來。（解析：A.自相矛盾，“最”和“之一”前后矛盾，刪去“之一”；B.狀語語序不當，應(yīng)把“任意”移到“列強”之后；D.成分殘缺，在句末加上“的場景”。）5.語言運用一一下列各句中，表達得體的一項是 （C）A.曉東對前來參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴 會?！? .小明到同學(xué)家做客，離開時說：“今日做客寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！”C.小歐到敬老院

7、看望孤寡老人李奶奶，問道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高 壽？”D.下樓時，小龍被別人踩了一腳，生氣地說：“你走路不長眼呀，差點把我踩傷 了！”（解析：A. “令尊”用于稱呼別人的父親；B. “寒舍”只能用于指自己的住處；D.語言不文明，語氣生硬。）10 指出下列句子運用的人物描寫方法。（1）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的 雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（肖像/外貌描寫）（2）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（動作描寫）（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”（語言描

8、寫）02課內(nèi)精讀閱讀從“有一天，大約是中秋前的兩三天”至文末，回答下面的問題。11 結(jié)合具體的語言環(huán)境，說說下面加點詞語的含義。（1）掌柜仍然同平常一樣，笑 著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”這里的“笑”是譏笑之意，孔乙己已經(jīng)被人打成了殘疾，掌柜還笑他，足見其冷漠。（2）他從破衣袋里摸 出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來 的?！懊边@里是慢慢取出的意思，從中也可以看出孔乙己的生活窘迫到了極點。12 “我到現(xiàn)在終于沒有見一一大約孔乙己的確死了。”句中寫孔乙己的死用了 “大約” “的確”兩個詞語，你怎樣理解這種寫法？“大約” “的確”看似矛盾，其實并不矛盾，“大約”表示推

9、測，因為“我”沒有親 見孔乙己的死，也沒聽人們說；“的確”表示孔乙己必死無疑，因為從種種跡象來看，孔 乙己確實已經(jīng)死了。03拓展閱讀（原創(chuàng)）青云樓主馮驥才青云樓主，海河邊一小文人的號。此君臉窄身薄，皮黃肉干，胳膊大腿又細又長，遠 瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海水不可斗量。他能寫能畫，能刻圖 章，連托裱的事也行；可行家們說他一一手糙了點兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾， 飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那 股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云樓這齋號就叫他想出來了。他自號青云樓主，還寫了一副對子

10、掛在迎面墻 壁上：“人在青山里，心臥白云中?！彼３Ｗ匝宰哉Z念這對子。每每念罷，閉目搖肩， 真如隱士。再說他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊 飄。關(guān)上窗戶？那管屁用，窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對他 說：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一叫準響！”這話當時差點叫他死過去。乾旋地轉(zhuǎn)，運氣有變。一天，有個好事的小子陳八，帶來一位美國人拜訪他。陳八說 這老美喜歡的老東西，尤其是字畫。青云樓主頭一回與洋人會面，腦子發(fā)亂，手腳也忙， 踩凳子掛畫時，差點來個“人仰馬翻”。那老美并沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每瞧 一幅，就哇啦哇啦叫

11、一嗓子，好賽洗屁股時叫水燙著了。然后，喝起嘴嘖嘖贊賞一翻。最 后老美中文一個字一個字對青云樓主說：“我、太、高、興、了、謝、謝一一我、太、 高、興、了、謝、謝一一”他大概只學(xué)了這幾個字，反反復(fù)復(fù)地說，一直到告辭而去。青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個月后，他收到一封洋文寫 的信。他拿到大公報的報館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對他說：“你 用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來了？他說他回國后天天眼睛里都是你寫的字，晚 上做夢也是你的字，還說他感到的藝術(shù)家絕對都是天才！”青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，天亮?xí)r,忽來靈感，揮筆給那老美寫了 “寧靜致遠”四個大字，親手

12、裱成橫批，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，要求人家 把字掛在墻上后，無論如何站在這字前面，照張照片寄來。他想，他要拿這照片給人看。 給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個大老板看，給報館的 編輯們看，最后在報上刊登出來。都看吧！你們不認我，人家老美認我！他在青云樓中坐等三個月，直等到有點疑惑甚至有點泄氣時，一封外皮上寫著洋文的 信終于寄來了。他忙撕開，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒照片。再看信封， 照片竟卡在里邊，他捏住照片抻出來一瞧，有點別扭，不大對勁兒，他再細瞧，竟傻了。 那老美倒是站在他那字的前邊兒照了相，可是字兒卻掛倒了，全朝下了！（選自俗世奇人）9.仔

13、細閱讀選文，梳理文章內(nèi)容。【梳理文章思路】事件 發(fā)展青云樓生 意慘淡字畫受到 洋人賞識贈“老美” 字回，索要照片看到“老美”的 照片情感 變化又苦乂酸高興得 要瘋炫耀 自己傻了10.作者為什么說“他于書畫這行，是又在行里，又在行外”？【理解文章內(nèi)容】說他“在行里”，是因為青云樓主能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；說他“在 行外”是因為天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。11 .分析文中畫橫線句子的表達效果?！举p析語句表達效果】運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了青云樓主受到洋人賞識后激動興奮，難以抑 制的心理感受。12 .請概括青云樓主的形象？【概括人物形象】【詳見本課閱讀考點

14、鏈接”】青云樓主是一個才藝平庸、造詣淺薄卻自命清高、沽名釣譽、骨子里不無媚外因子的 小文人。04綜合性學(xué)習(xí)為加強對魯迅及其作品、思想的認識和理解，你班準備開展以“認識魯迅”為主題的 綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。13 .【解讀方法】要解讀一個人，首先要深入地了解他的生平。你認為可以通過哪些 途徑來搜集關(guān)于魯迅的資料？（至少寫出兩種）【示例】上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。14 .【人物解讀】下面是某同學(xué)搜集的資料，你從中看到了一個什么樣的魯迅？魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱， 也以為快活。大冷天魯迅先生還穿著單褲，他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少

15、年沒有換過 的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累 了?！薄臼纠课铱吹搅艘粋€生活簡樸、甘于奉獻的魯迅先生。15 .你因為身體不適不能參加本次綜合性學(xué)習(xí)活動，請你寫一張請假條，向班主任張 老師請假一天。請假條張老師：我因為身體不適，無法參加此次“認識魯迅”的綜合性學(xué)習(xí)活動，特向您請假一天， 望批準。學(xué)生：xxxX年X月X日05寫作創(chuàng)新16 .本文運用對比的手法寫孔乙己的外貌變化，以此來表現(xiàn)他生活狀況的變化，使人 物形象鮮明生動，文章中心突出明確。請你也運用對比的手法，寫自己熟悉的某個人的外 貌變化?！菊n文片段在線】“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕

16、；一部亂蓬蓬的 花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?“他臉 上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上 掛住。”【寫法分析】選文運用對比手法，寫了被打折腿前后的孔乙己的外貌，原來“青白臉 色”，現(xiàn)在“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”；原來“穿的雖然是長衫”，現(xiàn)在“穿一件 破夾襖”；原來“身材很高大”，現(xiàn)在“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛 住”。通過這些對比，讓我們看到孔乙己在被打折腿后，生活更加貧困、潦倒，從而更突 顯出封建科舉制度對他的毒害和當時社會的無情、人們的麻木。采用對比手法描寫人物外 貌時，重在抓住某一點寫現(xiàn)在，通過回憶插敘原來記憶中的印象?！纠摹棵髅魇桥阄遗懿?，自己卻在偷懶，我不滿地催促他，抓住了他的手，想拉著 他跑。然而在肌膚相觸的一剎那，我就像遭了雷擊一樣，怔住了。父親的手是那樣堅硬而 粗糙，大繭清晰可見，掌紋深刻，無不體現(xiàn)著蒼老的痕跡。很明顯，這不是我記憶中那溫 柔厚實的大手。這雙手曾經(jīng)拉著我的手，在鄉(xiāng)間土路和城市街道上盡情奔跑，而現(xiàn)在變成我拉這雙手了。