九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課孔乙己練習(xí)

2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第 5課孔乙己練習(xí)1.基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接病句：不合邏輯(1)自相矛盾。如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然是“幸免”，又說(shuō)是“死難者”中的一個(gè)，前后矛盾。 )(2)否定不當(dāng)。如：全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。(多重否定不當(dāng),應(yīng)去掉“否認(rèn)”前的“不”字。 )(3)主客顛倒。如:那時(shí)候，報(bào)紙對(duì)我的接觸機(jī)會(huì)是很少的。(“我”應(yīng)為主動(dòng)，“報(bào)紙”為被動(dòng)，應(yīng)改為“我對(duì)報(bào)紙的接觸機(jī)會(huì)是很少的”。)(4)分類不當(dāng)。如:她給山村的孩子們買了衣服、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。(“衣服”不屬于“學(xué)習(xí)用品”,應(yīng)改為“她給山村的孩子們買了衣服，還買了文具、圖書等學(xué)習(xí)用 品”。)【技法點(diǎn)睛】(1)注意否定詞。如出現(xiàn)“不、非、無(wú)、沒有、勿、未、否” “不能不、不得不、不會(huì) 不、沒有不、非不可、難道不” “禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預(yù)防”等時(shí)，要 注意表達(dá)的意思是否說(shuō)反了。(2)注意并列短語(yǔ)。要注意并列詞語(yǔ)前后是否對(duì)應(yīng)。【習(xí)題鏈接】見“積累與運(yùn)用” T4。2.閱讀考點(diǎn)鏈接分析人物形象【方法指導(dǎo)】分析人物形象可從以下幾個(gè)方面入手：(1)對(duì)人物的直接描寫，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫(2)側(cè)面描寫。如口技中，觀眾的反應(yīng)和道具的簡(jiǎn)單，這些側(cè)面描寫都表現(xiàn)了口技 表演者技藝高超。(3)人物所做的事情。如孔乙己把茴香豆分給孩子們吃，看出他是個(gè)善良、喜愛孩子的 人。(4)議論性的語(yǔ)句。如從百草園到三味書屋中，“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué) 的人”，可知壽鏡吾先生是個(gè)方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人?！玖?xí)題鏈接】見“拓展閱讀” T12。01 積累與運(yùn)用1 .漢字積累一一下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(D)A.闊綽(chu o)堅(jiān)督B.蘸酒億h 門檻孱水(ch cn) 不屑置辯 折本(zh e)頹唐不安C.間或（ji服辨附和(h e)毫不熱心5 / 5sh 6 ”，C. “辨”應(yīng)寫作“辯”，D.漲紅億h山。筆硯茴香(hu 1) 好喝懶做 (解析：A. “堅(jiān)”應(yīng)寫作“監(jiān)” ； B. “折”應(yīng)讀作“和”應(yīng)讀作“ he”。)2 .詞語(yǔ)積累一一下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A.楚逸清不屑置辯，道：“那是，也不看看我是誰(shuí)！” B.他的故事我們?cè)缬卸?，所以自我介紹時(shí)不用多說(shuō)，大家自然就不言而喻了。 C.這棵楊樹栽了兩年多了，已有一人多高、手臂般粗細(xì)，看來(lái)已經(jīng)是根深蒂固了。 D.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷狹路相逢，別提多高興了。 （解析：B. “不言而喻”是指不用說(shuō)就明白了，形容道理很明顯。這里用來(lái)形容熟知?jiǎng)e 人的故事不恰當(dāng)；C “根深蒂固”比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖，多形容思想觀念，這里形容 樹不恰當(dāng)；D. “狹路相逢”指仇人相遇，彼此都不肯輕易放過(guò)。不符此處語(yǔ)境。）3 .語(yǔ)言運(yùn)用 下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（A）A. “讀過(guò)書，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”B.是天氣比往年熱呢？還是自己的身體虛呢？這么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的 了，心中仿佛涼了一下。C.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片。D. “莫等閑，白了少年頭，空悲切，”岳飛的這句詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí) 光。（解析：B.是選擇問句，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C.應(yīng)去掉句號(hào)；D.應(yīng)將引號(hào)內(nèi)的逗號(hào)放到引號(hào)外。）4 .語(yǔ)言運(yùn)用一一下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）【詳見本課"基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接”】A.位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長(zhǎng)約 430米，寬6米，是 目前世界上最長(zhǎng)、最高的全透明玻璃橋之一。8 .新成立后，我們的祖國(guó)就不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國(guó)家了。C.政府提出的“一帶一路”倡議將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。D.大型情景劇音舞詩(shī)畫天安門，一開場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)， 營(yíng)造遠(yuǎn)古“人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。（解析：A.自相矛盾，“最”和“之一”前后矛盾，刪去“之一”；B.狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“任意”移到“列強(qiáng)”之后；D.成分殘缺，在句末加上“的場(chǎng)景”。）5.語(yǔ)言運(yùn)用一一下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是 （C）A.曉東對(duì)前來(lái)參加父親壽宴的親朋好友說(shuō)：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴 會(huì)?！? .小明到同學(xué)家做客，離開時(shí)說(shuō)：“今日做客寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！”C.小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶，問道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高 壽？”D.下樓時(shí)，小龍被別人踩了一腳，生氣地說(shuō)：“你走路不長(zhǎng)眼呀，差點(diǎn)把我踩傷 了！”（解析：A. “令尊”用于稱呼別人的父親；B. “寒舍”只能用于指自己的住處；D.語(yǔ)言不文明，語(yǔ)氣生硬。）10 指出下列句子運(yùn)用的人物描寫方法。（1）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的 雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（肖像/外貌描寫）（2）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（動(dòng)作描寫）（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”（語(yǔ)言描寫）02課內(nèi)精讀閱讀從“有一天，大約是中秋前的兩三天”至文末，回答下面的問題。11 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（1）掌柜仍然同平常一樣，笑 著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”這里的“笑”是譏笑之意，孔乙己已經(jīng)被人打成了殘疾，掌柜還笑他，足見其冷漠。（2）他從破衣袋里摸 出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái) 的?！懊边@里是慢慢取出的意思，從中也可以看出孔乙己的生活窘迫到了極點(diǎn)。12 “我到現(xiàn)在終于沒有見一一大約孔乙己的確死了?！本渲袑懣滓壹旱乃烙昧?“大約” “的確”兩個(gè)詞語(yǔ)，你怎樣理解這種寫法？“大約” “的確”看似矛盾，其實(shí)并不矛盾，“大約”表示推測(cè)，因?yàn)椤拔摇睕]有親 見孔乙己的死，也沒聽人們說(shuō)；“的確”表示孔乙己必死無(wú)疑，因?yàn)閺姆N種跡象來(lái)看，孔 乙己確實(shí)已經(jīng)死了。03拓展閱讀（原創(chuàng)）青云樓主馮驥才青云樓主，海河邊一小文人的號(hào)。此君臉窄身薄，皮黃肉干，胳膊大腿又細(xì)又長(zhǎng)，遠(yuǎn) 瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海水不可斗量。他能寫能畫，能刻圖 章，連托裱的事也行；可行家們說(shuō)他一一手糙了點(diǎn)兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾， 飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那 股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云樓這齋號(hào)就叫他想出來(lái)了。他自號(hào)青云樓主，還寫了一副對(duì)子掛在迎面墻 壁上：“人在青山里，心臥白云中?！彼３Ｗ匝宰哉Z(yǔ)念這對(duì)子。每每念罷，閉目搖肩， 真如隱士。再說(shuō)他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊 飄。關(guān)上窗戶？那管屁用，窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對(duì)他 說(shuō)：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一叫準(zhǔn)響！”這話當(dāng)時(shí)差點(diǎn)叫他死過(guò)去。乾旋地轉(zhuǎn)，運(yùn)氣有變。一天，有個(gè)好事的小子陳八，帶來(lái)一位美國(guó)人拜訪他。陳八說(shuō) 這老美喜歡的老東西，尤其是字畫。青云樓主頭一回與洋人會(huì)面，腦子發(fā)亂，手腳也忙， 踩凳子掛畫時(shí)，差點(diǎn)來(lái)個(gè)“人仰馬翻”。那老美并沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每瞧 一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好賽洗屁股時(shí)叫水燙著了。然后，喝起嘴嘖嘖贊賞一翻。最 后老美中文一個(gè)字一個(gè)字對(duì)青云樓主說(shuō)：“我、太、高、興、了、謝、謝一一我、太、 高、興、了、謝、謝一一”他大概只學(xué)了這幾個(gè)字，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，一直到告辭而去。青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個(gè)月后，他收到一封洋文寫 的信。他拿到大公報(bào)的報(bào)館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對(duì)他說(shuō)：“你 用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來(lái)了？他說(shuō)他回國(guó)后天天眼睛里都是你寫的字，晚 上做夢(mèng)也是你的字，還說(shuō)他感到的藝術(shù)家絕對(duì)都是天才！”青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，天亮?xí)r,忽來(lái)靈感，揮筆給那老美寫了 “寧?kù)o致遠(yuǎn)”四個(gè)大字，親手裱成橫批，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，要求人家 把字掛在墻上后，無(wú)論如何站在這字前面，照張照片寄來(lái)。他想，他要拿這照片給人看。 給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個(gè)大老板看，給報(bào)館的 編輯們看，最后在報(bào)上刊登出來(lái)。都看吧！你們不認(rèn)我，人家老美認(rèn)我！他在青云樓中坐等三個(gè)月，直等到有點(diǎn)疑惑甚至有點(diǎn)泄氣時(shí)，一封外皮上寫著洋文的 信終于寄來(lái)了。他忙撕開，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒照片。再看信封， 照片竟卡在里邊，他捏住照片抻出來(lái)一瞧，有點(diǎn)別扭，不大對(duì)勁兒，他再細(xì)瞧，竟傻了。 那老美倒是站在他那字的前邊兒照了相，可是字兒卻掛倒了，全朝下了?。ㄟx自俗世奇人）9.仔細(xì)閱讀選文，梳理文章內(nèi)容?！臼崂砦恼滤悸贰渴录?發(fā)展青云樓生 意慘淡字畫受到 洋人賞識(shí)贈(zèng)“老美” 字回，索要照片看到“老美”的 照片情感 變化又苦乂酸高興得 要瘋炫耀 自己傻了10.作者為什么說(shuō)“他于書畫這行，是又在行里，又在行外”？【理解文章內(nèi)容】說(shuō)他“在行里”，是因?yàn)榍嘣茦侵髂軐懩墚?，能刻圖章，連托裱的事也行；說(shuō)他“在 行外”是因?yàn)樘旖蛐l(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。11 .分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果?！举p析語(yǔ)句表達(dá)效果】運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了青云樓主受到洋人賞識(shí)后激動(dòng)興奮，難以抑 制的心理感受。12 .請(qǐng)概括青云樓主的形象？【概括人物形象】【詳見本課"閱讀考點(diǎn)鏈接”】青云樓主是一個(gè)才藝平庸、造詣淺薄卻自命清高、沽名釣譽(yù)、骨子里不無(wú)媚外因子的 小文人。04綜合性學(xué)習(xí)為加強(qiáng)對(duì)魯迅及其作品、思想的認(rèn)識(shí)和理解，你班準(zhǔn)備開展以“認(rèn)識(shí)魯迅”為主題的 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。13 .【解讀方法】要解讀一個(gè)人，首先要深入地了解他的生平。你認(rèn)為可以通過(guò)哪些 途徑來(lái)搜集關(guān)于魯迅的資料？（至少寫出兩種）【示例】上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。14 .【人物解讀】下面是某同學(xué)搜集的資料，你從中看到了一個(gè)什么樣的魯迅？魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱， 也以為快活。大冷天魯迅先生還穿著單褲，他對(duì)朋友說(shuō)：“你看我的棉被，也是多少年沒有換過(guò) 的老棉花。你看我的鋪板，我從來(lái)不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累 了?！薄臼纠课铱吹搅艘粋€(gè)生活簡(jiǎn)樸、甘于奉獻(xiàn)的魯迅先生。15 .你因?yàn)樯眢w不適不能參加本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你寫一張請(qǐng)假條，向班主任張 老師請(qǐng)假一天。請(qǐng)假條張老師：我因?yàn)樯眢w不適，無(wú)法參加此次“認(rèn)識(shí)魯迅”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，特向您請(qǐng)假一天， 望批準(zhǔn)。學(xué)生：xxxX年X月X日05寫作創(chuàng)新16 .本文運(yùn)用對(duì)比的手法寫孔乙己的外貌變化，以此來(lái)表現(xiàn)他生活狀況的變化，使人 物形象鮮明生動(dòng)，文章中心突出明確。請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比的手法，寫自己熟悉的某個(gè)人的外 貌變化?！菊n文片段在線】“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的 花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?“他臉 上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上 掛住?！薄緦懛ǚ治觥窟x文運(yùn)用對(duì)比手法，寫了被打折腿前后的孔乙己的外貌，原來(lái)“青白臉 色”，現(xiàn)在“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”；原來(lái)“穿的雖然是長(zhǎng)衫”，現(xiàn)在“穿一件 破夾襖”；原來(lái)“身材很高大”，現(xiàn)在“盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛 住”。通過(guò)這些對(duì)比，讓我們看到孔乙己在被打折腿后，生活更加貧困、潦倒，從而更突 顯出封建科舉制度對(duì)他的毒害和當(dāng)時(shí)社會(huì)的無(wú)情、人們的麻木。采用對(duì)比手法描寫人物外 貌時(shí)，重在抓住某一點(diǎn)寫現(xiàn)在，通過(guò)回憶插敘原來(lái)記憶中的印象?！纠摹棵髅魇桥阄遗懿剑约簠s在偷懶，我不滿地催促他，抓住了他的手，想拉著 他跑。然而在肌膚相觸的一剎那，我就像遭了雷擊一樣，怔住了。父親的手是那樣堅(jiān)硬而 粗糙，大繭清晰可見，掌紋深刻，無(wú)不體現(xiàn)著蒼老的痕跡。很明顯，這不是我記憶中那溫 柔厚實(shí)的大手。這雙手曾經(jīng)拉著我的手，在鄉(xiāng)間土路和城市街道上盡情奔跑，而現(xiàn)在變成我拉這雙手了。