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1、 說 課 稿 今天我說課的題目是直線、射線和角, 我說課的程序主要有以下四個(gè)部分：說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)實(shí)施過程和說板書設(shè)計(jì)。一、說教材（一）教材分析：直線、射線和角是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部份內(nèi)容是學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線段和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形等幾何圖形的基礎(chǔ)。本節(jié)課就要深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)直線、射線、線段的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形做好鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)：基于以上認(rèn)識(shí)我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)與技能：通過觀察、操作，讓學(xué)生理解并掌握直線、射線、線段的區(qū)別與
2、聯(lián)系，認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角各部分名稱。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、比較和概括的能力，以及小組合作的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。(三)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系，理解角的概念。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)直線射線無限性的理解。二、說教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手操作去探究發(fā)現(xiàn)、分析比較地構(gòu)建和獲取，與人合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課我主要從構(gòu)建主義理論和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的教法來體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者
3、，在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了： 1、自主探究法2、分析比較法3、合作探究法4、多媒體演示法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)。在學(xué)法方面，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，通過“畫一畫”、“說一說”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生快樂的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以及抽象概括的能力。采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生互相可以得到啟發(fā)，共同理清思路， 把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 三、說教學(xué)實(shí)施過程。為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)并突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：激趣導(dǎo)入形成概念深入理解形成技能應(yīng)用新知評(píng)價(jià)回顧六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我認(rèn)為用學(xué)生喜聞樂見的猜謎游戲?qū)胄抡n，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)
4、新課的興趣及為解決問題而勇于探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，當(dāng)我課件出示謎語“什么有始有終？”后，學(xué)生便可以很快猜出謎底，我讓學(xué)生回憶線段特點(diǎn)后，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)線家族的另外兩名成員第二環(huán)節(jié)：形成概念。（認(rèn)識(shí)射線、直線）出示實(shí)物手電筒，引出射線，并聯(lián)系實(shí)際生活找出生活中的射線，接著我用課件出示汽車燈、太陽光、射線鞏固對(duì)射線的認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，再畫一畫說一說。對(duì)直線也是通過畫一畫，說一說，達(dá)到講解的目的，以兩個(gè)相同的手電筒尾部相接并同時(shí)打開為例理解無限延伸，以孫悟空的金箍棒為例理解無線延伸，突破難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：深入理解。（線段、射線和直線三者
5、之間的聯(lián)系和區(qū)別）在學(xué)生掌握了線段、直線和射線的特點(diǎn)之后，要求學(xué)生小組合作找出這三者之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并將結(jié)果填入學(xué)習(xí)表中。通過畫一畫，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。第四環(huán)節(jié)：形成技能。（角的認(rèn)識(shí)）讓學(xué)生仔細(xì)觀察前面繪制的射線圖里面還藏著什么？再進(jìn)行如下教學(xué)：1、學(xué)生很快會(huì)說出有角。2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，角由什么組成的？3、師生一起學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)。第五環(huán)節(jié)：鞏固新知。鞏固新知是課堂教學(xué)中不可缺少的過程，這個(gè)階段是學(xué)生應(yīng)用新知，形成技能、技巧，發(fā)展智力的一個(gè)重要階段。我所設(shè)計(jì)的三道練習(xí)由淺入深，有層次性，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)的過程中都能體會(huì)到成功的喜悅。練習(xí)1 火眼金睛：下面的圖形，哪些是直線？哪些射線？哪些是線段？練習(xí)2 明辨是非：幾道典型判斷題，這幾題學(xué)生在認(rèn)識(shí)中非常容易出錯(cuò)。練習(xí)3 數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)角？相對(duì)于前兩道題，此題增加了一定的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性，可供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。練習(xí)4 我會(huì)猜：與課堂開始時(shí)的謎語導(dǎo)入相呼應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功解決問題的喜悅感和成就感。第六環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)回顧，找到收獲。最后我利用三分鐘時(shí)間，師生共同交流評(píng)價(jià)這節(jié)課自己的表現(xiàn)及收獲。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。4、 說板書設(shè)計(jì) 以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！
線段直線射線和角說課稿
