新蘇教版三年級語文下冊文2古詩二首絕句賽課導學案29

上傳人:仙*** 文檔編號:34895542 上傳時間:2021-10-24 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?70.50KB
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1、蘇教2011課標版三年級下冊第一單元2.古詩兩首絕句教學設計教材分析: 絕句是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首,描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。全詩僅二十八字,描寫的景物卻極有特色。詩中大量使用了表示顏色的形容詞,如“黃”、“翠”、“白”、“青”等,使畫面色彩絢麗鮮明,顯示出春景的明朗秀麗。詩人又巧用數(shù)字入詩,“兩”、“一”、“千”、“萬”四個字,虛實結合,時空結合,增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力。全詩每句一景,聲形色,近景、遠景交相輝映,動靜結合,明快開朗,反映了詩人歡快激揚、對大自然的無限熱愛之情。全詩對仗工整,語言凝練,令人心曠神怡,百讀不厭。學情分析:三年級學生已經(jīng)有了一定量的

2、古詩積累,在平時的課堂中也會補充很多課外古詩,每天的晨讀日有所誦中也有古詩。另外,我班進行古詩吟誦的訓練已經(jīng)有一年,學生雖然會吟誦古詩,但是對詩句背后的意境的理解有些困難。語文課程標準指出:閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀教學的過程,是學生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。為此,在本課的教學過程中,我力求通過多種形式的讀,尤其是通過吟誦讓更多的學生直接接觸語文資料,讓學生在讀中了解詩句意境,在讀中感悟作者情感。教學目標: 1.正確、流利、有感情地誦讀全詩,吟誦、背誦全詩。 2.學會本詩中的生字“絕”,兩條綠線內的3個字只識不寫。 3.通過吟誦,讀懂詩歌

3、的含義,理解詩句中“含”、“泊”的意思,展開想象,以畫配詩,能用自己的話說出詩中描述的景象。 4.體會詩人喜悅的思想感情,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重難點:重點:1.正確、流利、有感情地誦讀全詩,吟誦、背誦全詩。2.學會本詩中的生字“絕”,兩條綠線內的3個字只識不寫。難點:1.通過吟誦,讀懂詩歌的含義,展開想象,能用自己的話說出詩中描述的景象。2.體會詩人喜悅的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學方法:1.利用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習古詩的興趣。2.根據(jù)平長仄短的吟誦規(guī)則,體會詩的畫面。3.充分發(fā)揮想象,深刻感悟詩的意境。4.以畫入詩,以詩配畫。教學課時:一課時教學過程:一、

4、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1、欣賞春天的圖畫,你看到了什么?想到了什么?復習描寫春天的古詩。 2、生交流,看圖片背誦村居、春曉、詠柳等。二、簡介作者,導入新課過渡:瞧,一幅畫就是一首美麗的古詩,一首詩也是一幅迷人的畫。1、作者簡介,詩圣杜甫。2、板書課題,指導學習生字“絕”,生描紅,臨寫。3、師范讀(配樂)三、初讀古詩,整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀古詩2、掃除生字障礙,檢查生字讀音,提醒多音字。3、再讀古詩,自己讀,同桌互讀,糾正發(fā)音,全班齊讀。四、吟詩煉字,感悟詩意 1、吟誦規(guī)則復習:古人讀詩稱作吟誦,吟詩講究平長仄短。平即平聲,就是要把普通話中的一聲、二聲讀長,用符號“”表示,仄聲就是要把普

5、通話中的三聲、四聲讀短,用符號“”表示,另外還有一些特殊的發(fā)音被稱為入聲字,現(xiàn)在普通話中已消失,很多方言中還留存,入聲字用“”表示,讀的時候注意讀快。2、師示范吟誦。3、要想吟好古詩,先要抓住平長仄短的規(guī)則誦讀古詩,生看課件符號,自由練習誦,同桌互誦,指名誦。4、尊敬的古人呀,當你在誦讀絕句時,你的眼前出現(xiàn)了哪些景象?5、詩中有哪些字或者詞你不理解嗎?提出來討論討論。5、 吟詩作畫,感悟詩情(一)誦古詩,想畫面一首詩就是一幅畫,讀著這首詩,你仿佛看到了怎樣的畫面呢?下面就請同學們閉上眼睛,張開想象的翅膀,一邊聽老師誦一邊想象。1.師誦讀“兩個黃鸝鳴翠柳”,哪幾個字拖長音了?從中你感受到什么?(

6、提示:這兩只黃鸝在哪兒?它們在干什么?)(板書作畫)2.師誦讀“一行白鷺上青天”,哪幾個字讀輕快了,哪幾個字拖長音了?從中你感受到什么?(板書作畫)3.誰能把這兩幅畫面連起來說一說?你感覺這畫面怎么樣?(美)你能讀出畫面的美嗎? 誦讀畫面4.從剛才的學習中老師看得出大家都沉浸在一幅美麗的畫卷之中,到處鶯歌燕舞,生機勃勃,到處綠柳垂絲,春意融融,當詩人看到眼前的美景詩興大發(fā),脫口吟誦出了前兩行詩,這時詩人抬頭看遠處,又被什么景色吸引住了呢?請同學們讀第二句詩。學著老師的方法,一邊吟誦一邊想象,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”你感受到什么畫面?先同桌商量,再全班交流。(板書作畫:含、千秋、泊船)

7、誦讀畫面5.總結:你覺得吟誦有什么好處?(很快能從腦海中浮現(xiàn)畫面)6.誦全詩,一邊誦,一邊打手勢,一邊想象畫面。(二)探寫法,感詩美1.小組討論,探究寫法:同學們,你知道嗎?這首詩被稱為千古絕句,可以說是家喻戶曉,老少皆知。它看似簡單,其實其中蘊藏著很多奧秘,你想發(fā)現(xiàn)嗎?趕快再去讀一讀,小組討論,看看誰的發(fā)現(xiàn)多,誰的發(fā)現(xiàn)準。 2、全班交流: (1)有聲有色:讀“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”,你感覺這是一個怎樣的春天? 填空說話練習:這早春的景色真美??!_的天空,_的柳樹,_黃鸝,_白鷺。詩人覺得眼前的一切就像_。(2)有動有靜:找動詞“鳴、上、含、泊”,哪些是真動?哪些并不動? (3)有虛有實:表

8、示數(shù)字的詞“兩個、一行、千秋、萬里”哪些是實指?哪些是虛指? (4)對仗:全詩的詞是一一對應,結構很工整,讀起來可好聽了。 3、總結:真是一幅有動有靜,有聲有色的美麗圖畫,一起看著圖,依字行腔,配著音樂,先聽老師吟誦全詩,再集體吟誦全詩,一邊吟一邊想象美麗的意境。(三)談背景,悟詩情1.背景:置身在美麗的畫中,假如你是杜甫,你此時此刻的心情是怎樣的?(插入寫作背景)杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過的。晚年時,他漂泊到了四川,靠親戚朋友的幫助在成都西郊營建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美,清靜自在。這一年春天,戰(zhàn)亂終于平息,百姓又過上太平的日子,杜甫得知這個消息后,心情無比舒暢,站在草堂的窗前,面對春天生

9、機勃勃的景象,心情當然也是十分愉悅。只要心中有景,大自然處處是美景。2.背誦:讓我們懷著喜悅的心情再來吟誦這首詩,會背的可以背。六、拓展古詩,豐富積累1.出示五言絕句絕句“遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!睂Ρ葍墒自?,了解“絕句”是我國古代的詩歌體裁,有五言和七言。2.以詩配畫,老師這里還有一些圖畫,一起來欣賞欣賞,別忘了用上你積累過的古詩,來贊美贊美它?!境鍪酒俨紙D片】多么壯觀的瀑布,瀑布從高山上傾瀉下來,如白練倒掛,又如千丈青山襯著的一道白銀,真是飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。【出示楓葉圖片】秋天漫山遍野的楓葉像火一般燃燒,映紅了游人的臉龐,讓每一位路過楓林的人都會感嘆停

10、車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。【出示月夜圖片】每當月圓之夜,或逢年過節(jié)之際,背井離鄉(xiāng)的人們總會吟誦起這樣的一句詩(1)舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(2)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(3)小時不識月,呼作白玉盤,又疑瑤臺鏡,飛在青云端。古朗月行(4)春風又綠江南岸,明月何時照我還。泊船瓜洲(5)海上生明月,天涯共此時。望月懷古(6)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟.水調歌頭3、總結:俗話說,熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟,學習了那么多古詩,就要學以致用。七、實踐作業(yè),舉一反三學習了這首詩后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫選擇一項或幾項完成。附:板書設計教學反思:

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