新蘇教版三年級語文下冊文7伊索寓言三則蟬和狐貍賽課導(dǎo)學(xué)案17

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1、蘇教2011課標(biāo)版三年級語文下冊蟬和狐貍教學(xué)設(shè)計教材簡析:蟬和狐貍是伊索寓言三則的最后一則,主要講述了狐貍想用奉承話把蟬從樹上騙下來吃掉,但聰明的蟬善于觀察、敏于分析、保持警覺,沒有上當(dāng)。這則寓言短小精悍、生動有趣、蘊含的道理發(fā)人深省。故事結(jié)尾,一句精辟的話語道出寓言的深刻內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)生去思考,去回味。此前,學(xué)生陸續(xù)學(xué)習(xí)了狐貍和烏鴉、狐貍和葡萄、牧童和狼等伊索寓言故事,對寓言已經(jīng)有了初步感知。本節(jié)課旨在通過研讀故事、品析人物、品讀寓意、練習(xí)復(fù)述,感知寓言的文體特點,提升學(xué)生的思辨能力和表達能力。設(shè)計意圖:1.讀思結(jié)合?;趦和⒆阄谋?,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,構(gòu)建

2、一個思辨的空間,有效引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,暢所欲言,或思或辯,突破已有的思維定式,獲得思辨能力的極大提升,進行深度學(xué)習(xí)2. 語用結(jié)合。聯(lián)系課文內(nèi)容、結(jié)合課堂所獲和生活實際進行創(chuàng)造性復(fù)述,在復(fù)述中把孩子們投入到語言的世界里,引領(lǐng)學(xué)生積累語言、內(nèi)化語言,提升口語表達能力。3. 課內(nèi)外結(jié)合。利用課外閱讀豐富認知,鞏固復(fù)述,從課內(nèi)延伸到課外,從課本到原著,使我們的語文課堂更具有開放性,促進學(xué)生主動全面地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo):1. 研讀故事,品析人物,感知寓言的文體特點。2. 品讀寓意,多角度表達寓意,提升思辨能力。3. 創(chuàng)造性復(fù)述,內(nèi)化語言,提高口語表達能力。教學(xué)重、難點: 研讀故事,品析人物,品讀寓意,練習(xí)復(fù)

3、述,提升思辨能力和表達能力。教學(xué)過程:一、起復(fù)習(xí)故事,引出人物1(出示狐貍、烏鴉圖片)同學(xué)們看,它們是狐貍和烏鴉。還記得狐貍和烏鴉的故事嗎?誰來說說它的主要內(nèi)容?哦,原來這是一塊肉引起的故事。(出示圖片:烏鴉嘴里的肉)2這則故事告訴我們什么道理呀?(出示:愛聽奉承話的人容易上當(dāng)受騙)3小故事中蘊含著大道理呢?。ò鍟盒」适?大道理)今天,狡猾的狐貍故伎重演,又說奉承話欺騙別人啦。這一回,他遇到的是(生:蟬)一起讀題目。(板書: 蟬和狐貍)二、承初讀寓言,了解故事1.蟬上當(dāng)了嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,反復(fù)多讀幾遍。思考:這篇課文講了一件什么事?自學(xué)提示一: 1讀一讀:自由朗讀

4、課文,讀準字音,讀通句子,反復(fù)多讀幾遍。 2想一想:這篇課文講了一個什么故事?2.學(xué)生自主研讀。3.檢查字詞。圈套 高聲贊嘆 歌唱家察覺 其中有詐 糞便 戒心察覺 其中有詐 糞便 戒心(1)誰來讀一讀第一行詞語?這一行詞語跟誰有關(guān)系?“圈套”指什么?(使人上當(dāng)受騙的計策)文中的“圈套”指的是什么?(本文指將蟬從大樹上騙下來,然后吃掉它。)(2)誰來讀第二行?這一行詞語又跟誰有關(guān)系呢?(3)齊讀。4.誰來說說課文講了一件什么事?你可以借助其中的幾個關(guān)鍵詞語哦?。ê傇O(shè)下圈套想吃蟬,但蟬察覺其中有詐,沒有上當(dāng)。)看來借助關(guān)鍵詞語概括課文內(nèi)容,是一種好方法。三、轉(zhuǎn)自主研讀,品析人物(一)學(xué)生自主研讀

5、蟬為什么沒有上狐貍的當(dāng)呢?自學(xué)提示二:1.默讀課文,用“”畫出描寫狐貍的語句,用“”畫出描寫蟬的語句。2.想一想,從中你讀出了一只怎樣的狐貍?一只怎樣的蟬?在旁邊用簡潔的詞語作上批注。3.小組合作交流自己的感受。(二)品析狐貍形象1你找到了哪些描寫狐貍的句子?你從中讀出了一只怎樣的狐貍?2交流:A (狡猾)的狐貍(抓住關(guān)鍵詞品析人物形象)他抬起頭,高聲贊嘆道:“您的歌聲多么美妙!您真是個天才的歌唱家!您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎?”(1)(板書:狡猾。)從哪些字眼可以看出狐貍的狡猾?a、“多么美妙、真是天才的歌唱家、動人的歌喉”贊美之詞不絕于耳。狐貍是在真心贊嘆蟬聲嗎?從這些虛假的奉承

6、話中可見狐貍的狡猾。b、“您”(四個您)三句話,四個您,次數(shù)多。這個您不是一種尊稱嗎?怎么成了奉承話呢?咱們學(xué)的黃鶴樓送別里也出現(xiàn)過很多“您”,這兩者有什么區(qū)別?從這些虛偽的尊稱里可見狐貍的狡猾。C、高聲贊嘆這種高聲的贊嘆里透露著刻意的奉承,可見狐貍的狡猾。(2)想象一下狐貍贊美蟬時還有什么表情、動作?a、想象神態(tài)、動作(滿臉堆笑、豎起大拇指)。b、試著表演(騙術(shù)高明)。(2人左右)誰到前面來贊美一下我這只有點肉肉的蟬?要有動作、表情哦?我正在歌唱,我的歌聲還行。(我馬上就下來。)還有誰愿意到前面來贊美一下我?這可是一塊好肉呀,吃到了不得了呀?。ê傁壬缘绕?,我換件衣服就下來。)(3)狐

7、貍怎么樣?(狡猾)這是黃鼠狼給雞拜年沒安好心!這些動聽的奉承話都是狐貍為了(學(xué)生齊)吃蟬而編造的謊言。這真是狐貍之心路人皆知呀!B(愚蠢)的狐貍(抓住關(guān)鍵詞品析人物形象)狐貍以為是蟬,猛地撲了過去。師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)(根據(jù)教學(xué)情況進行PPT呈現(xiàn)):(1)你覺得這是一只怎樣的狐貍?(板書:愚蠢)你從哪些詞語體會到狐貍的愚蠢?這種急不可耐就是一種愚蠢。(猛地迫不及待,還沒有看清楚就猛地撲下去了。)這種自以為是就是一種愚蠢。(以為它還以為蟬是烏鴉的接班人,沒有進行準確的判斷)這種兇殘無比就是一種愚蠢。(撲兇狠無比,喪心病狂。因為它缺乏了冷靜的思考。)(2)誰來讀出狐貍的愚蠢?(3)師小結(jié):是呀,當(dāng)一

8、個人急不可耐時,離愚蠢不遠了;當(dāng)一個人自以為是時,也離愚蠢不遠了;當(dāng)一個人失去理性、兇殘無比時,更是離愚蠢不遠了!咱們一起讀。(4)短短12個字,向我們展示了如此豐富的內(nèi)涵,可見伊索寓言語言的精煉。(三)品析蟬的形象1.師過渡:為什么狡猾的狐貍這次卻顯得愚蠢呢?(蟬比狐貍更聰明)你畫出了哪些描寫蟬的語句呢?蟬察覺其中有詐,就摘下一片樹葉扔下來,狐貍以為是蟬,猛地撲了過去。蟬對狐貍說:“朋友,要是你以為我會下來,那就大錯而特錯了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀,我對你就懷有戒心了?!?.交流:(智慧)的蟬(抓住關(guān)鍵詞品析人物形象)這是一只怎樣的蟬呢?(板書:智慧)它的智慧體現(xiàn)在哪里呢?師根據(jù)學(xué)

9、生回答小結(jié):(PPT呈現(xiàn))這種保持警覺,懷有戒心就是一種智慧。 扔它為什么要摘下一片樹葉扔下來呢?試探。它為什么要試探狐貍呢?誰來讀一讀這兩段文字?這種善于觀察,敏于分析就是一種智慧。察覺蟬察覺到了什么?(狐貍的糞便中摻雜蟬的翅膀。)糞便在大大的森林里它起眼嗎?那蟬的翅膀呢?有一個詞叫薄如蟬翼。蟬的翅膀很薄,更是不易察覺。你覺得蟬怎么樣?(善于觀察)發(fā)現(xiàn)了蟬的翅膀,蟬會想什么呢?你覺得蟬怎么樣?(善于思考)這種幽默風(fēng)趣,彬彬有禮就是一種智慧。師點撥:從“朋友”一詞,你能體會到什么?(就像咱們中國人歷來講究的君子風(fēng)度彬彬有禮。)狐貍要吃你,你的心理肯定不平衡,你一定會換個詞語稱呼它?(學(xué)生說)看

10、來這個朋友上得加個引號。這個充滿諷刺的稱呼里可見蟬的幽默風(fēng)趣。3. 同學(xué)們,這是一只多么智慧的蟬呀!(板書:智慧)怪不得它沒有上狐貍的當(dāng),相反卻讓狡猾的狐貍上了它的當(dāng)。咱們一起來讀一讀這兩段。(四)多角度表達,品讀寓意。1學(xué)到這里,我想同學(xué)們都已經(jīng)弄明白這樣的一個問題:怎么做才算是一個聰明的人。(生:多角度表達寓意)2伊索告訴我們“一個聰明的人總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)”。齊讀寓意。(板書:寓意)3在你聽過的故事中,或你的生活中,有沒有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓(xùn)呢?四、合練習(xí)復(fù)述,錘煉表達1.烏鴉聽說了蟬和狐貍的故事后,很佩服蟬,特地登門拜訪想學(xué)習(xí)蟬的經(jīng)驗。它們會說些什么呢?請同學(xué)們同

11、桌合作,結(jié)合課文的內(nèi)容來說一說。注意:轉(zhuǎn)換角色,恰當(dāng)引用,合理想象,還可以加上表情、動作哦!烏鴉說:尊敬的蟬先生,聽說狡猾的狐貍也想騙您,您卻沒有上當(dāng)。能談?wù)勀慕?jīng)歷嗎? 蟬說:事情是這樣的。那天驕陽似火,我正在 烏鴉說:那您又是怎么想到要扔個樹葉試探試探狐貍的呢? 蟬說: 。烏鴉說: 。蟬說: 。2.學(xué)生合作練習(xí)。3.全班交流。(評價:轉(zhuǎn)換角色,變換稱呼;巧妙運用課文內(nèi)容;有恰當(dāng)?shù)南胂?;合理地運用體態(tài)語言)不但能結(jié)合課文內(nèi)容,還能結(jié)合課堂上的收獲,學(xué)以致用。4.相信,烏鴉通過學(xué)習(xí)蟬的經(jīng)驗,也能變得聰明起來。老師有一句話與大家共勉:(出示)智慧不是天生的,善于吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來。周春彥做一個智慧女孩5.布置作業(yè):下課后,請同學(xué)們認真閱讀完伊索寓言,感受小故事中的大道理。選取其中感興趣的一個,講給別人聽,分享智慧。五、板書設(shè)計蟬和狐貍智慧 狡猾 愚蠢小故事 大道理

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