蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊》教案

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1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案十幾減9教學(xué)目標(biāo):1經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解計算十幾減9計算方法,能正確計算十幾減9的退位減法。2通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。 3初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。教學(xué)重點:正確口算十幾減9的退位減法教學(xué)難點:理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課示圖: 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 星期天早上,小白兔到猴媽媽的水果店

2、去買桃,(小白兔對猴媽媽說)“阿姨,我要買9個桃?!眴枺盒∨笥?,你們從圖上知道了什么呢?學(xué)生互相說圖意。“13個桃,賣出9個,還剩多少個?”全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢?根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究,合作交流你是怎樣算出的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?主動探究,用(小棒,小圓片)代替桃子擺一擺,說一說,怎樣計算13-9。看誰的想法多。全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案: 方法1:一個一個地減。板書:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。板書:10-9=1 1+3=4 方法3:先減3

3、,再減6,得出4。 板書:13-3-6=4方法4:想加算減。(因為9+4=13,所以13-9=4)小朋友們真愛動腦筋,想出各種不同的方法來計算,你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。 試一試。計算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學(xué)生借助實物操作進(jìn)行計算)指名學(xué)生口答,并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高1.想想做做”第2題。先說說題意,再說說是怎樣計算出結(jié)果2.“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷,較快地算出得數(shù),但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3.“想想做做”第4題(游戲:小螞蟻推木塊)。你能幫小螞蟻算一算嗎?12910914918

4、91191991691391791594.出示算式:游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思,拓展延伸提問: 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)板書設(shè)計: 十幾減9 方法一:一個一個地減. 13-9=4 方法二:10-9=1 1+3=4 方法三:先減去3,再減去6. 方法四: 9加(4)等于13.練習(xí)一(1)教學(xué)目標(biāo):1通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾

5、減9的計算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。2在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計算技能,為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3初步感知加、減法計算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點:進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學(xué)難點: 正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,小棒教學(xué)過程:一、揭示課題我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書:十幾減9)計算十幾減9有哪些方法?請你舉個例子說一說。二、計算方法練習(xí)1.練習(xí)第1題學(xué)生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。讓學(xué)生填寫算式,再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。2.20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片,

6、學(xué)生口答。3.第2題:學(xué)生先在書上填寫答案。組織反饋交流,說說計算的思考過程。三、口算練習(xí)1.第3題:(1)學(xué)生先在書上填寫答案。(2)組織反饋交流,說說計算的思考過程。(3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。2.第4題:(1)出示圖。觀察圖,讓學(xué)生說說圖意?(2)全班練習(xí):老師說出樹樁上的數(shù),學(xué)生說出減9的算式,并算出結(jié)果。(3)指名進(jìn)行練習(xí)。(4)小結(jié),對練習(xí)情況進(jìn)行評價。四、計算應(yīng)用第5題:讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思,交流圖意。學(xué)生在書上列式計算,交流結(jié)果。五、總結(jié)評價今天這節(jié)課,我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí),你鞏固了哪些知

7、識?有什么新的認(rèn)識?同學(xué)們課后也可以多練習(xí),爭取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。練習(xí)一(2)教學(xué)目標(biāo):1通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。2在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計算技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。3在解決實際問題的過程中,使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學(xué)難點:正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程一復(fù)習(xí)1看圖寫算式。2填空。9+( )=14 9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )9+( )=13 9+( )=1613-9=( ) 16-9=

8、( )3口算卡片二、口算練習(xí)第6題、第7題(1)課件出示題目,理解題目的意思。(2)同桌進(jìn)行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。(3)校對,有錯誤的說說計算過程和順序。三、解決實際問題1.第8題(1)課件出示題目。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題(3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。(4)學(xué)生獨立列式計算2.第9題(1)課件出示題目。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題,要求學(xué)生完整的表達(dá)題意(3)學(xué)生在書上獨立列式計算,明確單位名稱:只進(jìn)行小結(jié)四、總結(jié)評價1.引導(dǎo)小結(jié)說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。2.完成思考題讓學(xué)生讀一讀思考題,交流、明確題意啟發(fā)討論(必要時結(jié)合畫圖表示

9、)交流結(jié)果和想法,先思考什么,再討論什么。十幾減8、7教學(xué)目標(biāo):1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點:能比較熟練地計算十幾減8、7。教學(xué)難點:理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示圖談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說說從圖上知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:共有15把號,拿走8把,還剩多少把?怎樣列式?根據(jù)回答板書:158=你想怎樣計算呢?二、自主探索,領(lǐng)悟算法講述:如果用小棒來表示,

10、你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)小組匯報:你是怎樣算的?結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一:15-5=10 10-3=7方法二:10-8=2 2+5=7方法三:8+( )=15 8+(7)=15這么多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題,請你用這種最容易的方法來計算,好嗎?學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用,深化拓展1.做“想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。(2)讓學(xué)生獨立完成在書上,再集體交流算法。2.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上,集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3.做“

11、想想做做”第3題。先計算,再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4.做“想想做做”第4題。學(xué)生獨立完成在書上,看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。5.做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”:同學(xué)們,如果你們算對了就可以過橋了,看誰先過橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減8、7)板書設(shè)計: 十幾減8、715 - 8 = 7 方法一:15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二:1

12、0 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三: 8 + ( 7 ) = 15練習(xí)二(1)教學(xué)目標(biāo):1.通過不同形式的練習(xí),鞏固十幾減8、7的計算方法,能正確熟練地進(jìn)行計算。2.幫助學(xué)生形成計算技能,提高口算水平。3.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點:鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點:鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、口算卡片教學(xué)過程一、計算方法練習(xí)17根小棒 6根小棒讓學(xué)生說說圖畫的意思。根據(jù)小棒的擺放提問:(1) 一共有多少根小棒?(2)一共12根小棒,拿走9根,還剩幾根?先列算式,根據(jù)算式寫出計算過程,并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

13、12-9 15-9 13-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-73、填數(shù)計算。8+( )=14 7+( )=1414-8=( ) 14-7=( )7+( )=12 9+( )=1212-7=( ) 12-9=( )二、進(jìn)行練習(xí)1第1題:(1)讓學(xué)生獨立填寫。(2)學(xué)生匯報答案,說說是怎樣想算出來的。(3)提問:仔細(xì)觀察一下,每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系?如:第1題8加幾等于16,16減8就等于幾。(4)小結(jié):我們在做這類題時,只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用“想加算減”的方法計算,就可以做到又對又快。2第2題:(1)學(xué)生先在書上填寫答案

14、。(2)組織反饋交流,說說計算的思考過程。(3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3第3題:(1)課件出示情境圖。觀察圖,讓學(xué)生說說圖意?(2)指名練習(xí):讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻,老師演示推木塊,讓學(xué)生說出算式,并算出結(jié)果。(3)同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。(4)小結(jié),對練習(xí)情況進(jìn)行評價。4第4題:讓學(xué)生先在書獨立完成,然后進(jìn)行校對,統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間,對做錯的題進(jìn)行分析。5第5題:(1)課件出示主題圖。(2)提問:這題告訴我們什么?要我們求什么?(3)學(xué)生列式計算后組織反饋。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。練習(xí)二

15、(2)教學(xué)目標(biāo):1通過不同形式的練習(xí),鞏固十幾減8、7的計算方法,能正確熟練地進(jìn)行計算。2通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。3滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點:鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口算。7+8 13-8 7+4 16-915-7 17-9 8+6 11-77+9 8+6 14-4 9+718-9 8+0 8+3 12-7讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的?12-7是怎么算出來的?2.完成第6題。讓學(xué)生獨立完成,校對結(jié)果并交流算式減的聯(lián)系。二、進(jìn)行練習(xí)

16、1.第7題:(1)學(xué)生獨立練習(xí),在書上填寫得數(shù)。(2)匯報交流答案后,說說你在填寫時有什么竅門?(3)引導(dǎo)學(xué)生先橫著看,觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看,觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。2.第8題:(1)學(xué)生獨立練習(xí),在書上填寫得數(shù)。(2)匯報交流答案。3.第9題:(1)課件出示情境圖,說說圖意,觀察有哪些小動物在比賽?(2)小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠,一個扮演小貓,看看誰先到家。算完之后,全班進(jìn)行校對答案,最后看誰先到家。(3)小結(jié):我們在計算時,如果前面一題算錯了,那后面的就會跟著錯,所以,在比賽時,要在做對的基礎(chǔ)上,再去爭取做“快”。4.第10題:(1)課件

17、出示主題圖。(2)提問:這題告訴我們什么?要我們求什么?(3)學(xué)生列式計算后組織反饋。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,逐步發(fā)展探究,思考的意識能力,重視算法多樣化。3.能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點:自主探索,合作交流,學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法,同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。引導(dǎo):在美麗的森林里,住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天,太陽真好,

18、小老鼠跑去和小兔玩,看見小兔子正在采蘑菇呢!提問:仔細(xì)看圖,你從圖上知道了些什么?學(xué)生答:1.共采了11個蘑菇。 2.灰蘑菇有6個。 3.藍(lán)蘑菇有5個。你能提出哪些問題?(1)一共有多少個蘑菇?6+5=11(2)一共有11個蘑菇,其中灰蘑菇有6個,藍(lán)蘑菇有幾個?11-6=5(3)一共有11個蘑菇,其中藍(lán)蘑菇有5個,灰蘑菇有幾個?11-5=6二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1.合作探究(1)11-5,你是用什么方法算的?小組討論交流。方法一:5+6=11 11-5=6方法二:10-5=5 5+1=6方法三:11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)。(2)你認(rèn)為哪種算法最容易?2.嘗試運用。 計算11-

19、6 12-3 13-4 (1)提問:你是怎么算的?能用最容易的那種算法來算嗎?(2)交流算法。 三、練習(xí)鞏固1.想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上,交流時讓學(xué)生說說題目的意思?2.想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目,比一比相同與不同的地方,再算一算。3.想想做做第3題。算算比比4.想想做做第4題。讓學(xué)生看題,說說題目的意思,然后獨立完成在書上。5.想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的,為什么要這樣做?四、小結(jié)今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎?板書設(shè)計: 十幾減6、5、4、3、2 11 6 = 5 12 3 = 9 13 4 = 9

20、練習(xí)三教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算2.通過練習(xí)進(jìn)一步體會加減法之間的聯(lián)系,逐步形成口算技能,提高口算能力教學(xué)重難點:幫助學(xué)困生熟練地掌握計算方法教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具教學(xué)過程一、計算方法訓(xùn)練1.擺擺說說(1)請大家拿出小棒,左邊擺5根,右邊擺8根 (2)要求一共有多少根?怎樣列式? (板書:5+8=)怎樣算? 說出不同的算法(3)一共有13根小棒,去掉左邊的5根,求還剩多少根?怎樣列式?(板書13-5=)怎樣算? 說出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。二、口算練習(xí)1.練習(xí)三第1題示第1題,讓學(xué)生觀察

21、每組的得數(shù),引導(dǎo)他們從感性上懂得加,減法之間的關(guān)系。2.練習(xí)三第2題同桌之間互相合作,完成口算練習(xí),活動完成后說出所有算式,師板書,讓學(xué)生讀出所有的算式。3.練習(xí)三第3題、第5題以比賽的形式進(jìn)行,交流結(jié)果。三、解決實際問題1.練習(xí)三第4題提問:第(1)題知道什么條件,要求什么問題?第(2)題呢?指名板演,其余學(xué)生在書上填寫。交流結(jié)果。提問者兩道小題為什么用減法計算?2.練習(xí)三第6題學(xué)生觀察,獨立理解題意,能完整說出已知條件和問題。學(xué)生獨立計算解決,把結(jié)果填寫在表格里。交流結(jié)果。3.練習(xí)三第7題摘蘋果比賽。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨立完成,全班交流、反饋四、全課總結(jié),交流收獲1.小朋友,通過今天的

22、練習(xí),你有哪些收獲呢?2.完成思考題復(fù)習(xí)(1)教學(xué)目標(biāo):1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。2.能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。教學(xué)重難點:能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表教學(xué)準(zhǔn)備:20以內(nèi)退位減法表,課件教學(xué)過程一、揭示課題談話:我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法,今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)算一算3+9 = 11-6= 13-7=4+8= 12-3= 12-4=5+6= 15-7 7+6=2+7= 16-8= 13-6=指名口算,并說一說是怎樣算的 二、練習(xí)1.復(fù)習(xí)(1)獨立完成后,集體訂正2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法出示第13頁第2題(1)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什

23、么規(guī)律?第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7。你能按照這樣的規(guī)律,在空格里填上合適的算式嗎?學(xué)生填表,師巡視,個別輔導(dǎo),填完后指名說一說你是怎么填的?(2)橫看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4。斜著看,你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?每一斜行得數(shù)都相等得數(shù)是9的算式有哪些?得數(shù)是5,7的算式有哪些?(3) 口算練習(xí)師任選一道算式,要求很快報出準(zhǔn)確結(jié)果。3.復(fù)習(xí)(3)同桌游戲4.復(fù)習(xí)(4)課件出示: 11-5= 16-8= 學(xué)生獨立完成后,集體訂正。5.復(fù)習(xí)(5)、(7)師計時,要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,集體訂正。三、復(fù)習(xí)小結(jié):今天的復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)了這一單元的哪些內(nèi)

24、容,你有什么收獲?復(fù)習(xí)(2)教學(xué)目標(biāo):1.運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。2.能說明解決問題的思考過程,發(fā)展初步的推理、判斷等能力教學(xué)重難點:幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡單實際問題的結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程一、揭示課題談話:上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法,今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課,用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實際問題。1.復(fù)習(xí)口算2+9= 4+8= 6+9= 8+7= 11-2= 12-4= 15-6= 15-8= 12-9= 12-8= 15-9= 15-7=2.復(fù)習(xí)(8)課件出示比一比,看誰先跑到終點學(xué)生獨立完成后,指名說說運算順序二、

25、綜合運用1.完成復(fù)習(xí)(9)出示第9題指名結(jié)合圖說一說這題的題意求還剩多少個?用什么方法算?怎樣列式?學(xué)生獨立完成后,集體訂正2.完成復(fù)習(xí)(6)出示兩幅圖,說說圖意。提問:這兩題分別告訴我們什么?求什么?求一共有多少輛用什么方法算?為什么?求轎車有多少輛用什么方法算?為什么?這兩題為什么一個用加法算,一個用減法算呢?學(xué)生獨立完成書中的填空,集體校對。3.完成復(fù)習(xí)(10)出示第10題問:這道題有幾個信息,指名說一說。練習(xí)時,讓學(xué)生根據(jù)問題,選擇合適的條件再列式計算。三、復(fù)習(xí)總結(jié)1.這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?根據(jù)學(xué)生的總結(jié),適當(dāng)點撥、小結(jié)內(nèi)容和相應(yīng)的方法思路2.完成思考題出示思考題,讓學(xué)生

26、看題討論怎樣填數(shù),嘗試完成認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷有體到面的抽象過程,體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面,感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征,直觀認(rèn)識相應(yīng)的圖形,知道這些圖形的名稱,并能識別和區(qū)分這幾種圖形。2.在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程,初步積累認(rèn)識形體的一些經(jīng)驗,感受相關(guān)形體間的聯(lián)系,形成相應(yīng)圖形的空間表象。3.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓教學(xué)難點:把“面”從“體”中提取出來,并能清晰地識別這些“面”。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,釘子板,水彩筆,適量的積木教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)激趣

27、談話:上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形,你能來介紹下它們嗎?二、搭一搭,畫一畫1.出示情境圖談話:小朋友,你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起來搭一搭,好嗎?請每組的同學(xué)一起搭一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的積木?學(xué)生分組活動。全班交流:每組匯報用了哪些形狀的積木。(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)2.出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?學(xué)生活動,教師巡視。小組交流:你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?全班交流:你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。(學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面)3.揭示課

28、題,談話:同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形,今天,我們就一起來認(rèn)識這些圖形。(板書課題:認(rèn)識圖形)三、摸一摸,認(rèn)一認(rèn)1.認(rèn)識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:長方形)2.認(rèn)識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問:這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上,還能找到這樣的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問:像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書:正方形、圓

29、)3.認(rèn)識三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:三角形)四、辨一辨,說一說1.出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓,讓學(xué)生說說它們的名稱。2.教師說圖形的名稱,學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3.想想做做1(1)出示圖形:找一找,哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圓。學(xué)生獨立思考后指名回答。(2)提問:你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,然后全班交流。五、練習(xí)鞏固

30、1.完成“想想做做”第2題。(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形,再全班交流。(2)提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜,再動手圍一圍。(3)討論:為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形,而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的,能圍出來,而圓的邊是彎曲的,圍不出來)2.、完成“想想做做”第3題。學(xué)生先說一說打算怎樣涂色,再獨立完成,填空每種圖形的個數(shù),然后反饋。展示一個學(xué)生的答案,指著圖中的長方形,提問:這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時,只管形狀,不管位置)3.完成“想想做做”第4題。(1)出示題目并提問:這個

31、小朋友正在做什么?(2)學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。(3)小組討論:比比畫出的長方形和正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?(4)全班交流:指名說一說。六、課堂總結(jié),課外實踐課堂總結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?課外實踐:請同學(xué)們課后細(xì)心觀察,看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容:教科書第19、20頁教學(xué)目標(biāo):1.通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動,加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識,感受圖形間的聯(lián)系。2.通過動手操作,體會并能用自己的語言描述圖形的特征,豐富識別圖形的經(jīng)驗,發(fā)展初步的比較

32、、推理能力。3.通過操作、實踐等活動,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)主動與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重難點:能夠主動尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)準(zhǔn)備:長方形 正方形 三角形和圓的紙片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題談話:我們已認(rèn)識了一些平面圖形,誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形?今天我們繼續(xù)研究它們,上一節(jié)練習(xí)課。二、練習(xí)1.擺一擺(練習(xí)四1)我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,能不能擺出一些圖形呢?請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。操作后交流。2.折一折(練習(xí)四2)要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說說折出了什么圖形?展開,說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識的?3.畫一畫(練習(xí)四3)要求學(xué)生在方格紙中畫出一個

33、長方形和一個正方形4.折一折(練習(xí)四4、5)(1)你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎?先讓學(xué)生獨自折一折,集體交流,反饋。(2)你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎?先讓學(xué)生獨自折一折,請學(xué)生扮演,交流,反饋。三、找規(guī)律照樣子接著滑下去(練習(xí)四6)學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律,自己試著畫一畫。小結(jié):在這些動手實踐中你對學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會和認(rèn)識?四、啟發(fā)思維,隱身拓展1.完成思考題讓學(xué)生看圖,明確沒副圖下面的填寫要求。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù),結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。2.組織“動手做”讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。引導(dǎo):你能拼成怎樣美麗的圖案?在小組里試一試,互相交流。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)數(shù)

34、的含義教學(xué)內(nèi)容:教科書第21-23頁教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成,知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾,幾個十是幾十,10個十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以內(nèi)數(shù)的順序,能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù),初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。2.在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”;積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并形成相應(yīng)的數(shù)感。3.感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用;在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)難點:理解整十?dāng)?shù)的組成,理解幾十九添上1是多少教學(xué)準(zhǔn)備:20根小棒,十捆小棒,計數(shù)器教學(xué)過程:一、激活舊知,引入新課

35、1.復(fù)習(xí)十和二十談話:請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?它表示一個什么?再擺一根小棒,繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒?一共有多少根?2.導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)板書:認(rèn)數(shù)二、操作數(shù)數(shù),認(rèn)識新知1.認(rèn)識幾十幾何幾十(1)初步感知幾十幾要求:請小朋友輸出二十三根小棒,擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢?擺好后和同桌說一說。交流擺法可以先擺2困是2個十,在擺3根是3個一,合起來就是二十三。追問:幾個十和幾個一合起來是二十三指導(dǎo)學(xué)生說一說(2)認(rèn)識幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺

36、二十四根小棒,你會擺嗎?自己擺一擺,再同桌互相檢查一下。交流擺法提問幾個十和幾個一合起來是二十四 ,反過來二十四里面有幾個十和幾個一指導(dǎo)學(xué)生說一說接著繼續(xù)數(shù)到二十九追問:二十九是由幾個十和幾個一組成的擺出二十九根,再添上1根,數(shù)出是多少。(師生同時操作,數(shù)出三十)追問:二十九添上1是多少?(板書:三十)指出:二十九添上1是3個十,3個是三十讓學(xué)生說一說引導(dǎo):三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?2.認(rèn)識一百(1)數(shù)出一百引導(dǎo):我們已經(jīng)知道幾個十是幾十,幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎?要求再從八十五起,一個一個地數(shù)到九十九引導(dǎo):九十九再添上1根,數(shù)出多少?強(qiáng)調(diào):九十九再添上

37、1是一百。讓學(xué)生集體說一說追問:幾個十是一百,一百里面有幾個十小結(jié)三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識1.做想想做做1先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子,多少把椅子交流結(jié)果2.做想想做做25根5根地數(shù),一共有多少根?3.做想想做做3從七十起,一個一個地數(shù)到一百再2個2個或5個5個地數(shù)4.做想想做做4先看圖,再交流各有幾個十和幾個一,合起來是多少5.做想想做做5要求:每數(shù)10顆圈一圈,數(shù)數(shù)一共有多少顆交流結(jié)果四、全課總結(jié) 提問:這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?你認(rèn)識了哪些數(shù)?板書設(shè)計: 認(rèn)數(shù)寫數(shù)、讀數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書第24、25頁教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法,能正確讀出100以內(nèi)的數(shù),能

38、說出100以內(nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義2.在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計數(shù)方法,認(rèn)識計數(shù)單位“百”;在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗;初步學(xué)會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)難點:理解數(shù)的讀寫原理教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)操作、引入新課1.談話:上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺三十 二十三 四十六提問:10 個十是多少2.揭題:這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)

39、和讀數(shù)二、 操作嘗試,學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識數(shù)位和20 以內(nèi)的數(shù)一樣,除了可以用小棒百出這些數(shù),還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。出示計數(shù)器,復(fù)習(xí)數(shù)位。說明:個位滿十就向前一位進(jìn)1,是1個十,所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥?再向前一位進(jìn)1,這一位上的1顆表示一百,那么這一位就叫“百位”。從右邊起,數(shù)位式怎樣排列的?指出:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。數(shù)數(shù)時,個位滿10就要向十位進(jìn)1,是一個十;十位滿十就要向百位進(jìn)1,是1個百。2.探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認(rèn)識了這里的數(shù)位,就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫,并且讀一讀嗎?學(xué)生操作,嘗試擺、撥、

40、寫四十、四十五、一百,并說說數(shù)的組成。交流結(jié)果。指出:寫幾十要在十位上寫幾,個位上寫0;寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十,還有幾就寫在個位上,合起來就是幾十幾;一百要在百位上寫1,十位、個位都寫“0” 讀數(shù)時,讀幾十時,十位上是幾就讀幾十,個位上的0不讀;讀幾十幾時,十位上的幾讀幾十,個位上的幾就讀幾,連起來讀成幾十幾;100的百位上是1,直接讀成一百,十位、個位的0都不讀。三、 練習(xí)鞏固,發(fā)展數(shù)感1.“想想做做”第1題學(xué)生認(rèn)真讀題,數(shù)一數(shù)有多少個,( )個十和( )個一合起來是多少,學(xué)生討論2.“想想做做”第2題寫一寫 ,讀一讀。討論:個位是一個也沒有怎么辦3.“想想做做”第3題讀數(shù)學(xué)生說說

41、圖上畫的是什么,自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù),從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用,4.“想想做做”第4題學(xué)生自己填一填,再數(shù)一數(shù)自己的思考過程,提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別,3.7所表示的意義不同。5.“想想做做”第5題學(xué)生獨立完成,小組檢查。每數(shù)10個圈一圈,邊數(shù)邊估計,大約有多少個?6.想想做做 第六題讓學(xué)生分小組開展活動,猜一猜。四、 回顧小結(jié),引導(dǎo)概括這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你有什么收獲?整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容:教科書第26、27頁教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。2.在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會

42、知識間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度教學(xué)重難點:兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算:10+5= 6+10= 10+7= 12-2= 14-10= 19-10=2.口答:3個十和2個一合起來是( ),5個十和8個一合起來是( )。46里面有( )個十和( )個一。二、自主學(xué)習(xí),探索新知1.出示32頁情景圖。2.看圖列式,思考算法。提問:根據(jù)這幅圖,你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?指名回答,教師板書算式 30+4 = 4 +30= 34-30= 34-4 =提問:30+4等于多

43、少呢?你是怎樣想的?34-30等于多少呢?你是怎樣想的?小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十,還剩4個一,還剩4個一。3.解答“試一試”。提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?(1)4個一和3個十和起來是34。(2)因為30+4 =34,所以4 +30=34。談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。4.介紹算式中各部分的名稱。(1)介紹加法算式中各部分的名稱。談話:每個小朋友都有自己的名稱,在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里,像這里的30+4 =34中,相加

44、的兩個數(shù),你能給它們起個名字嗎?對了,相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?講述:兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、和)提問:誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。(2)介紹減法算式各部分的名稱。談話:減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里,減好前面的數(shù)叫做什么?請你猜一猜。講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書:被減數(shù))那么,減號后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書:減數(shù))減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書:差)指名說出算式34+4 =3

45、0中各部分的名稱。(3)提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用1.計算,說說你是怎樣想的?805=5650=622=9690=350=280=206=288=選擇幾題說說各部分名稱。2.“想想做做”第1題。(1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。(2)根據(jù)圖意,列出四個算式。(3)反饋交流。3.“想想做做”第2題。同桌同學(xué)合作練習(xí),說出得數(shù)。交流:說說怎樣想的?提問:根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎?4.“想想做做”第3題。(1)同桌合作練習(xí),說出得數(shù)。(2)反饋交流,說說是怎樣想的。5.“想想做做”第4題。(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右

46、表用什么方法計算。(2)算一算兩張表中的得數(shù)。(3)反饋交流。6.“想想做做”第5題。(1)“相鄰數(shù)”是什么意思?(2)學(xué)生寫數(shù)后交流。7.“想想做做”第6、7題。(1)學(xué)生自己獨立完成。(2)交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課,你學(xué)會了什么本領(lǐng)?講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”。板書:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)掛圖3043434304加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容:教科書第28頁教學(xué)目標(biāo):1.通過

47、練習(xí),進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識,正確、熟練地計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。2.培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點:幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成(完成練習(xí)五的第1、2題。)1.出示第1題圖教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第圖,說說你看到了什么? (1)學(xué)生說說圖意。(2)完成圖下的填空,進(jìn)行相應(yīng)的交流。2.出示練習(xí)五的第二題,先讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生寫在自己的課本上。第(2)小題要求學(xué)

48、生把可能的數(shù)都寫下來二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算。1.口算(練習(xí)五第3題)獨立寫在書上,統(tǒng)計正確率和速度。2.填表:出示練習(xí)5第四題的表格學(xué)生先讀題,再獨立完成。全班交流:說說用什么方法算?為什么都要用減法算?三、解決實際問題出示練習(xí)五第5題。讓學(xué)生讀題弄清題意,說出題目里告訴我們什么,要求的是什么,用什么方法計算。學(xué)生獨立列式解決四、練習(xí)總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考,通過這節(jié)課的練習(xí),你有哪些收獲?數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容:教科書第29、30頁教學(xué)目標(biāo):1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。2.運用操作活

49、動,結(jié)合顯示背景,了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感教學(xué)重點:1、100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律。2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備:100以內(nèi)的數(shù)目表教學(xué)過程一、激活舊知,引入新課1.從36數(shù)到55,從81數(shù)到100。2.填一填:(1)3個十和5個一合起來是( )。()。8個一和7個十合起來是( ).。()9個十是()。100里面有()個十。3.揭示課題這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律二、自主探索,整理百數(shù)表1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運動會啦!數(shù)娃

50、娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊的?要求同桌學(xué)生相互說一說。追問:咦,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?2.小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。三、小組合作,探索規(guī)律1.各小組展示百數(shù)表。2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)一次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等等)再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的

51、規(guī)律告訴小組里的小朋友!3.談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力框”,大家仔細(xì)觀察,在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系,在小組里交流。4.提問引導(dǎo):(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?四、鞏固深化,應(yīng)用拓展1.“想想做做”第1題。先填一填,在討論。2.“想想做做”第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨立完成,在交流各自的思考和體會。重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分比幾大的數(shù)是(),幾比()小幾的類型3.“想想做做”第4題。出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)

52、在要看35號,說明35號還沒有看,已經(jīng)看了34人。4.拓展提升出示一些數(shù)字出示分類標(biāo)準(zhǔn):(1)個位是5的數(shù); (2)個位是0的數(shù); (3)十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動,找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀四、總結(jié)評價提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:教科書第31、32頁教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2.培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。3.在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:兩位數(shù)

53、的大小比較方法教學(xué)準(zhǔn)備:小玻璃球50個,教學(xué)情景圖教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,揭示課題談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)老師手里有很多小玻璃球,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個,然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題:比較數(shù)的大小二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知1.教學(xué)例題圖。提問:今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?看著這幅圖你想知

54、道什么?小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?2.合作交流談話:請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。3.談話:在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎?教師板書:46 38指定學(xué)生上黑板 。全班學(xué)生讀一讀算式4638。談話:老師這里還有幾組數(shù),你們能比較出它們的大小嗎?請打開書第37頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。)說說你是怎樣想的?三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。2.

55、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成,同桌學(xué)生互相檢查。3.“想想做做”第1題。提問:我們再來看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是?。勘绕呤??口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?4.“想想做做”第4題。指定一個學(xué)生(座位號是兩位數(shù)的)說出自己的座位號。談話:他的座位號是兩位數(shù)(板書:兩位數(shù))。請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)?寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后教師提問:你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最?。磕隳馨堰@三個數(shù)按一定的順序排列嗎?(這個學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)個位上是6 的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小。讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。5.“想想做做”第5題。獨立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。6.游戲(排路隊)談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大,誰寫的數(shù)最小。排路隊:出示路隊旗(

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