《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、居家生活講節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)三年級學(xué)生已經(jīng)初步形成了節(jié)約意識， 也了解了一些在家庭生活中講節(jié)約的方法。但是，由于學(xué)生年齡還小，而且絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長對他們非常疼愛， 對他們往往是有求必應(yīng)，使他們在生活中往往做不到注意節(jié)約。 目前學(xué)生對節(jié)約的認(rèn)識還達(dá)不到 “節(jié)約是對勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)”這樣的高度。通過本課題的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生對節(jié)約產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識， 樹立勤儉節(jié)約的意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。教科書分析教科書通過對發(fā)生在學(xué)生生活中的具體事例的展示， 幫助學(xué)生懂得，攀比是一種浪費(fèi)行為，應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。教科書出示的表格， 要求學(xué)生記錄

2、對不講節(jié)約的攀比現(xiàn)象的自省和認(rèn)識。本課題后半部分展示了生活中有關(guān)節(jié)約的情境與低年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容相近， 但是三年級學(xué)生對這些內(nèi)容的理解和認(rèn)識層次卻應(yīng)該有所提升。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過節(jié)約的具體表現(xiàn)，在深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高認(rèn)識， 逐漸理解勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德， 是對勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。課程資源的開發(fā)與運(yùn)用學(xué)生準(zhǔn)備1. 課前調(diào)查自己家庭的節(jié)約情況。2. 尋找家里使用時(shí)間較長的舊物件。3. 請爸爸、媽媽講述在家庭生活中有關(guān)節(jié)約的故事。本課題教學(xué)目標(biāo)1. 知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德； 知道節(jié)約是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。2. 樂于養(yǎng)成勤儉

3、節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。3. 能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節(jié)約的具體做法。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時(shí)安排1 課時(shí)。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)1. 課前布置學(xué)生調(diào)查自己家勤儉節(jié)約的情況。2. 以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事， 營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛， 將學(xué)生引入居家生活講節(jié)約的主題學(xué)習(xí)情境之中， 使學(xué)生倍感喜悅，而且深深地被吸引。3. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 靈活地運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使每一位學(xué)生都投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，并從中受益。在交往互動(dòng)的過程中，使學(xué)生的交際能力得到鍛煉， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。實(shí)施過程（一）情境導(dǎo)入教室里的桌椅圍成一大圈， 講臺暫時(shí)被放置在教室的一角。 黑板的正上方用彩色粉筆寫著

4、： “居家生活講節(jié)約” ， 旁邊貼著小朋友冬冬 的圖片，墻上新的宣傳欄里，貼著同學(xué)們寫的有關(guān)爸爸、媽媽節(jié)約的 小故事，以及在家里尋找到的使用時(shí)間很長的舊物件的照片或圖畫。師：我們生活在溫暖的家庭里，這個(gè)家庭是爸爸、媽媽創(chuàng)造的，家庭的花銷要依靠他們的辛勤勞動(dòng)， 可是有一位小朋友冬冬特別喜歡和別人攀比，今天老師把他請來了，大家想認(rèn)識他嗎？1. 播放電腦動(dòng)畫短片。一大早，冬冬背起書包去上學(xué)。剛走到院子里，就看到鄰居的小伙伴婷婷和亮亮。 婷婷正拿著一個(gè)像存錢罐似的文具盒對亮亮說： “ 這是我新買的文具盒。 ” 冬冬在一旁羨慕地說： “ 真漂亮， 我也要買一個(gè)！ ”他們來到學(xué)校， 冬冬看見同學(xué)康康從書包

5、里拿出一個(gè)嶄新的文具盒，只見康康一按開關(guān)， “啪”的一聲，從文具盒里彈出一個(gè)閃閃發(fā)亮的五角星。冬冬覺得很有趣，便說： “這種樣子的我沒有，一定要買一個(gè)。 ”冬冬走進(jìn)教室放下書包剛坐到座位上， 又看見同桌的麗麗也拿出一個(gè)漂亮的新文具盒，對冬冬說： “看，這是我過生日時(shí)舅舅送給我的。”冬冬看了不服氣地說： “有什么了不起，明天我就去買！ ”放學(xué)了，冬冬回到家里，看著書桌上摞著的七八個(gè)文具盒，他在想： “已經(jīng)這么多了，可是今天同學(xué)們帶的一個(gè)個(gè)新文具盒，我沒有2. 學(xué)生交流討論。師：同學(xué)們看了動(dòng)畫片，有什么想法嗎？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？生：冬冬這樣做不對。因?yàn)樗羞@么多鉛筆盒還要買，很浪費(fèi)錢, 爸爸、

6、媽媽賺錢很辛苦，他不懂得珍惜爸爸、媽媽的勞動(dòng)。以前，在 我身上也發(fā)生過這樣的事情。有一次，下課的時(shí)候，我看見同學(xué)們在 玩麥當(dāng)勞的玩具，是一輛小摩托車，很好玩。我當(dāng)時(shí)心里想，我也要 媽媽帶我到麥當(dāng)勞吃套餐，就可以得到一輛玩具摩托車了。星期六， 我磨著媽媽帶我去麥當(dāng)勞，可媽媽說，麥當(dāng)勞的套餐很貴，吃一次就 要花掉兩天的生活費(fèi)，而且吃不飽。可是我哭著鬧著非要去，媽媽也 拿我沒辦法，只好帶我去了?，F(xiàn)在想起來，我這樣做真不對。師：你真是個(gè)好孩子。現(xiàn)在，你知道爸爸、媽媽賺錢很辛苦，懂 得應(yīng)該珍惜爸爸、媽媽的勞動(dòng)，老師相信你以后再也不會(huì)浪費(fèi)父母的 錢了。生：以前寫字時(shí)我用的是木桿鉛筆，看到同學(xué)用的自動(dòng)鉛筆，

7、又 漂亮又好玩?；丶液螅揖鸵獘寢尳o我買自動(dòng)鉛筆，隨后就把木桿鉛 筆扔了。后來，老師告訴我們，鉛筆是用樹木和筆芯、經(jīng)過工人師傅 辛辛苦苦加工做成的，扔掉了就等于毀壞了樹木，也不尊重工人的勞 動(dòng)。師：是呀，樹木是地球上寶貴的資源，浪費(fèi)用樹木做的東西，就 是浪費(fèi)了寶貴的資源，也浪費(fèi)了工人的勞動(dòng)。如果大家都不珍惜地球 上的資源，這些資源會(huì)越來越少，不利于人類的生存。你懂得了這樣 的道理，老師相信你再也不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品了。（二）小組活動(dòng)讓學(xué)生討論生活中有哪些節(jié)約的方法，編成小品演一演。第一小組：教師節(jié)這一天，幾位同學(xué)在家中自己制作賀卡。來到學(xué)校，他們把自己制作的賀卡送給老師，并對老師說：“祝您節(jié)日快樂

8、！ ”老師高興地接過賀卡說：“你們真是既聰明又懂事的孩子。自己動(dòng)手制作了這么精美的賀卡送給我，表達(dá)對老師的祝賀。謝謝你們！” 第二小組：一位同學(xué)在家里吃午飯，不小心把飯灑在桌子上，自言自語道：“吃了不衛(wèi)生，扔掉又可惜，怎么辦呢？有了！ ”只見 他把飯粒一顆顆撿起來，喂給鄰居家的小貓吃。師：你真是個(gè)聰明的孩子。既節(jié)約了糧食，又幫助了鄰居。第三小組：有一天，課間的時(shí)候。一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)洗手池邊有一位小同學(xué)在用水龍頭噴水，當(dāng)水槍玩，他趕緊跑過去關(guān)上水龍頭，并且 告訴小弟弟不要這樣做，這會(huì)白白浪費(fèi)很多水。師：是呀！雖然我們居住在長江邊，不缺水，可是，自來水是水廠的工人經(jīng)過很多道工序的辛勤勞動(dòng)才送到各個(gè)地方

9、的，白白浪費(fèi)了多可惜呀。你做得好！K反思R如何使三年級的學(xué)生懂得節(jié)約是尊重勞動(dòng)及勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。 為此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的生活情境，可以使他們在愉悅的情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。作為教師，我敏銳地抓住學(xué)生發(fā)言中的有利因素，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)撥和發(fā)掘，強(qiáng)化學(xué)生的這種體驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。本課題教學(xué)活動(dòng)所選擇的材料源于生活，為學(xué)生所熟悉。在教學(xué)中，我靈活地運(yùn)用教材，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)他們?nèi)ヂ?lián) 系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘了他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們對節(jié)約產(chǎn)生 了較為深刻的認(rèn)識，為培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣奠定了基 礎(chǔ)。K評析R教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于 挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見 的動(dòng)畫片，營造出愉快的學(xué)習(xí)氣氛。有趣的動(dòng)感畫面將小主人公冬冬 帶到了學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入到“居家生活講節(jié)約”的學(xué)習(xí)情境之 中，使學(xué)生意識到節(jié)約是對勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，節(jié)約是珍惜資源 和愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注全體學(xué)生，有意識地引 導(dǎo)每位學(xué)生都投入到活動(dòng)之中，使其從中得到教益。教師靈活地運(yùn)用 教材，為學(xué)生提供話題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行自主交流，在交往 互動(dòng)的過程中，學(xué)生的交往能力也得到了鍛煉。