小學語文一冊教案 漢語拼音b p m f

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1、 小學語文一冊教案 漢語拼音b p m f 章節(jié)課題 漢語拼音：第3課 b p m f 課時 ３課時 主備教師 介休北壇小學教師 邢愛愛 三 維 教 學 目 標 知 識 技 能 1、學習聲母b p m f，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2、認讀音節(jié)，學習“兩拼法”。能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 過 程 方 法 1、練讀語境歌，使聲母回歸到語言環(huán)境中。 2、借助表音表形圖識記字形，讀準聲。 3、教師做拼讀示范，指導學生觀察、模仿、體會，來掌握“兩拼法”。 情 感 態(tài) 度

2、 1、教師可以采用多種形式指導學生的音、形及其四聲，以增強學生學習漢語拼音的興趣。 2、滲透保護文物的教育。 教學重點 1、能夠讀準聲母b、p、m、f的讀音，認清字形。 2、認讀音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 教學難點 1、正確書寫b、p、m、f。 2、學會使用“兩拼法”，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 板書設(shè)計 bɑ　　pɑ　　mɑ　　fɑ bo　　po　　mo　　fo bi　　pi　　mi bu　　pu　　mu　　fu me bā　　pō　　mǐ　　fǔ 課后反思 教師活動預設(shè) 預設(shè)學生行為

3、 第一課時 一、導入新課 １、指導學生觀察“情境圖”，提問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀? 2、繼續(xù)引導提問：對，這就是“大佛”的f，(出示字母卡片，指著圖上的山坡部位)他們看大佛，要先爬一段什么呢？ 3、引導學生思考：對，這就是“山坡”的p（出示字母卡片p），這個小朋友看到大佛很好奇，他想用手作什么呢? 4、指導學生學習字母：這就是“用手去摸”的m。（出示字母卡片m)這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物。不要用手去摸。”這就是廣播的b(出示字母卡片b)。 二、教學發(fā)音 １、 指導學生學習：聲母b是“廣播”的播。 　?。?、教師作示范，并指導學生

4、仔細地觀察老師發(fā)音時的口型變化，以及表示口型變化的手勢。 3、帶領(lǐng)學生練習發(fā)音。要求學生盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕又短，如此發(fā)出的音就是b，也可運用教材中的表圖形進行 教學，讀音為“波浪”的波， ４、學習p、m、f．方法同上。指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音。來體會聲母的發(fā)音方法。 ５、指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去，并要求學生反復練讀。 三、學習規(guī)范書寫。 1、結(jié)合表音表形圖，利用兒歌記住字母的字形。 2、借助筆順圖示，知道b、p、m、f的筆畫及筆順，觀察四線三格中的字母，知道占格位置。。 3、描紅練習

5、，仿影字母，教師巡視指導。 4、今天我們認識了四個聲母，它們和韻母會不同，有二十三個呢，今后我們還會認識其他的聲母朋友。 1、仔細觀察圖畫，回答：看大佛。 2、認真思考老師的提問，積極回答：他們要爬山坡。 3、相互交流討論，回答老師的提問；他想用手摸。 4、認真看圖片聽老師講解．學習字母。 １、 認真聽講，學習聲母b。 ２、仔細地觀察老師發(fā)音時的口型變化以及表示口型變化的手勢。 ３、在教師指導下練習發(fā)音。在老師指導下，聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 ４、學習p、m、f．方法同上。 ５、按老師要求，反復練讀語境歌

6、，“爸爸帶我去爬山坡。爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸”。 1、利用兒歌記住字母的字形：右下半圓 b b b，右上半圓p p p，兩扇門兒m m m，一根拐棍f f f 。 2、觀察字母筆順、書空練習。觀察字母在四線三格中如何書寫。 3、練習描紅，書寫。注意筆順與寫字姿勢。 　４、聽教師總結(jié)。對學習聲母感興趣。 教師活動預設(shè) 預設(shè)學生行為 第二課時 一、 復習 １、出示字母卡片，請學生認讀。 ２、請學生正確讀出聲調(diào)。 ３、練習看筆順符號，按筆順正確書空。 二、學習拼讀音節(jié) 1、出示音節(jié)bɑ：這就是“八個”的“八”。把學習“拼讀音節(jié)”與學生

7、的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來，使學生知道八的讀音是bɑ，是由聲母b和韻母ɑ組成。 ２、范讀拼音，然后指導學生看拼音方法示意圖：小猴反向?qū)蓮埧ㄆ黄鹜?，表示把b 和ɑ碰到一起就可以了。接著向?qū)W生介紹拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 ３、范讀并指導學生隨讀，反復實踐；選po、mi、fu等幾個音節(jié)進行拼讀示范，學生隨讀，使他們初步領(lǐng)會和掌握拼音的方法。 ４、根據(jù)拼音方法示意圖的特點：練習拼讀。比如練習b、p、m、f與ɑ相拼。(先反復練習聲母與ɑ相拼，開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地溜下去，待練熟了，就可以改成與o、i、u、)相拼，如此舉一

8、反三，觸類旁通) ５、待學生練熟了，及時打亂順序請學生自由拼讀。 ６、教學生拼讀，學生拼得熟練了，就要訓練他們看到音節(jié)不要再給聲母，韻母點名，而是直接讀出讀音。 1、“開火車”形式認讀所學字母。 ２、出單韻母四聲。 ３、按筆順符號，正確書空。 １、聽老師講析，認讀拼音音節(jié)。 ２、仔細看圖并聽老師講析，掌握拼音方法及拼讀要領(lǐng)。 ３、跟老師反復練讀，體會要領(lǐng)并能初步領(lǐng)會和，掌握拼音的方法。 ４、在老師指導下練習b、p、m、f與ɑ、o、e、i、u、ǖ)相拼，有 bɑ、bo、bi、bu、pɑ、po、pi、pu、mɑ、mo、mi、

9、mu、me、fɑ、fo、fu ５、按老師要求，在打亂順序的情況下自由拼讀。 ６、按老師要求反復練習，直接讀出音節(jié)。 教師活動預設(shè) 預設(shè)學生行為 第三課時 一、 導入新課 復習音節(jié)和帶單韻母的四聲讀音。 二、 學習帶調(diào)拼讀。 　?。?、出示bā，引導學生看書上的插圖（天上飛著八只天鵝），向?qū)W生講解這是“八”的讀音。 ２、指導學生聲母和帶調(diào)的韻母相拼，拼出帶調(diào)的音節(jié)。如：b一ǎ一bǎ。要求學生用同樣的方法，拼讀mǐ、pō、fǔ。 ３、指導學生練讀四個帶調(diào)的音節(jié)，指出有誤的地方，給予糾正。 ４、指導學生進行拼音詞練習，先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。（教學中，教師應(yīng)鼓勵學生自主組合學習，并指導學生采用小組合作復習的方法，獲得更好的學習效果。） 跟著老師復習。 １、 看圖并認真聽老師分析。 ２、認真聽老師講解并反復練習拼讀。 ３、學習練讀本課的四個帶調(diào)音節(jié)，有困難的地方，請求老師幫忙。 　　　　　　 ４、老師要求練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！