《電大專科教育管理《學校管理心理》試題及答案4Word版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大?？平逃芾怼秾W校管理心理》試題及答案4Word版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中央廣播電視大學2009-2010學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W校管理心理 試題一、填空題（每空1分，共10分）1學校管理心理可分為個體心理、-、領(lǐng)導(dǎo)心理和組織心理。2自我認知的成分包括認知、情感和-3期望理論認為激勵水平主要受效價和-的影響。4教師的三種工作態(tài)度有工作滿意度、工作參與和-5學校管理者經(jīng)常面對的三個群體是學生群體、- 和領(lǐng)導(dǎo)班子。6人際交往的兩個特點是相互性和-7學生心理健康教育的主要內(nèi)容有：學習指導(dǎo)-、 - 和青春期教育。8領(lǐng)導(dǎo)者的品德、才能屬于_影響力。9勒溫的組織變革步驟是-、變革、凍結(jié)。二、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題2分，共20分） 1著名的霍桑
2、實驗主要是由( )主持的。A.馮特 B梅奧C泰勒 D勒溫2能力總是和人的( )聯(lián)系在一起。A.活動 B性格C氣質(zhì) D興趣3根據(jù)雙因素理論的觀點，下列哪個命題是錯誤的？( ) A.激勵(+)導(dǎo)致滿意 B激勵（一）導(dǎo)致沒有滿意C保健(+)導(dǎo)致不滿意 D保?。ㄒ唬┎粫档团Τ潭?對學校的工作提出建議屬于下列哪種表達對工作不滿的方式？( )A積極性一建設(shè)性 B建設(shè)性一消極性C消極性一破壞性 D破壞性一積極性5非官方規(guī)定的，自然形成的群體是( )。 A正式群體 B非正式群體C大群體 D小群體6“酒逢知己干杯少，話不投機半句多”說的是人際吸引中的( )。A.相似吸引 B互補吸引C鄰近吸引 D外表吸引7青
3、春期教育要解決的核心問題是( )。A學習能力 B異性交往C人生目標 D同輩群體8費德勒權(quán)變理論中，下列哪種選項是中度控制情境的？( )A“好、明、強” B“好、不明、強”C“差、明、強” D“差、不明、弱”9在1937年提出領(lǐng)導(dǎo)具有專制、民主、放任三種不同類型風格的是( )。A勒溫 B施恩 C利克特 D弗蘭奇10.以下哪項直接體現(xiàn)了學校的組織氣候？( ) A學校的校訓 B學校的校舍整潔、美觀C學校具有悠久的歷史D學校有良好的校風、班風三、判斷并改錯（將或填在題后括號內(nèi)，并將正確答案寫在該題后。每小題2分共20分）1胡蘿卜加大棒的管理方式屬社會人性假設(shè)。( )2性格不具有社會性，沒有好壞之分。(
4、 )3獎金既是“激勵因素”，又可變成“保健因素”。( )4當認知和情感不一致的時候，一般是認知決定人的行為。( )5根據(jù)認知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認知不協(xié)調(diào)。( )6從眾心理往往不會影響組織成員的創(chuàng)造精神。( )7課堂組織不緊湊本身就會誘發(fā)學生的紀律問題。( )8當員工比較成熟的時候應(yīng)采用命令式的管理方式。( )9管理方格模式中的1.9屬于鄉(xiāng)村俱樂部型的領(lǐng)導(dǎo)。( )10對學校教師應(yīng)實行嚴密的管理。( )四、論述題（從下列題目中選作兩題。每題15分，共30分）1結(jié)合實際談?wù)勅绾螒?yīng)用馬斯洛的需要層次理論。2結(jié)合實際談?wù)動绊懡處煿ぷ鳚M意度的因素。3結(jié)合實際談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n堂紀律管
5、理中的“最小干預(yù)原則”。五、案例分析（20分） 基本要求： 1根據(jù)所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。 2要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確。3字數(shù)要符合答題要求，一般不少于300字。 甲、乙、丙、丁四人分別去聽音樂會，但是都遲到了。甲對檢票員不讓進劇場的做法非常氣憤并和檢票員爭吵了起來硬要往里邊闖；乙對檢票員的做法很理解，但隨后又找到一個沒有檢票員的人口悄悄地進去聽音樂；丙碰到檢票員不讓進場很理解，自我安慰，不著急，先到小賣部休息一下，等中場休息再進去I丁對自己遲到的行為很后悔，認為這個音樂會不該來，運氣不好，于是扭身回家。 請分析以上四個人分
6、屬哪種氣質(zhì)類型，為什么？試卷代號：2055中央廣播電視大學2009-2010學年度第一學期“開放專科”期末考試 學校管理心理試題答案及評分標準一、填空題（每空1分共10分）1群體心理 2意志 3期望值 4組織承諾5教師群體6應(yīng)答性7生活指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo) 8非權(quán)力9解凍二、選擇題（每小題2分共20分） 1B 2A 3C 4A 5B6A 7C 8C 9A 10D三、判斷并改錯（每小題2分，共20分） 1 屬經(jīng)濟人假設(shè)。2 性格具有社會性，有好壞之分。34情感決定人的行為。5 6 會影響組織成員的創(chuàng)造能力。 7 8 應(yīng)采取參與式的管理方式。 9 10對教師的管理應(yīng)依據(jù)教師工作特點進行管理，應(yīng)具有一定的
7、靈活性。四、論述題（三題選作兩題。每題15分，共30分） 1結(jié)合實際談?wù)勅绾螒?yīng)用馬斯洛的需要層次理論。 (1)馬斯洛將人的需要從低向高分為五個層次：即生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)需要。(2)馬斯洛在需要層次基礎(chǔ)上分析了需要層次之間的關(guān)系，最基本的生理和安全需要滿足之后，高層次需要才依次出現(xiàn)和滿足；不同年齡階段，總有一種需要處在優(yōu)勢地位，成為主導(dǎo)需要，人的需要除受年齡因素影響之外，還與其所處的社會經(jīng)濟狀沈及教育普及程度有關(guān)。(3)馬斯洛特別強調(diào)自我實現(xiàn)需要的重要性及其實現(xiàn)途徑。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結(jié)合實際7分?？梢杂凶约旱睦斫猓饕^點要準確） 2結(jié)合實際談?wù)動绊?/p>
8、教師工作滿意度的因素。 態(tài)度的重要成分是情感，而情感與需要的滿足相聯(lián)系，凡與教師需要有關(guān)的因素，都會影響教師的態(tài)度。影響教師工作滿意度的因素主要有(1)公平的報酬；(2)支持性的工作環(huán)境；(3)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)；(4)融洽的同事關(guān)系；(5)挑戰(zhàn)性的工作；(6)人格與工作|匹配。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結(jié)合實際7分?？梢杂凶约旱睦斫?，但主要觀點要準確） 3結(jié)合實際談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n堂紀律管理中的“最小于預(yù)原則”。 。 最小干預(yù)原則就是用最簡捷的干預(yù)糾正學生的行為，盡量做到既有效，又不中斷上課。對課堂上發(fā)生的問題，理想的方式是在大多數(shù)學生不知曉的情況下制止個別學生的不良行為，即：整
9、個課堂教學不受任何影響，又能使個別學生及時改正自己的行為積極投入學習。這就是“無痕”管理。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結(jié)合實際7分?？梢杂凶约旱睦斫?，但主要觀點要準確）五、案例分析（20分） 1根據(jù)所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。（5分） 2要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當（4分）、邏輯闡述要清楚（4分）、觀點陳述要明確（4分）。 3字數(shù)要符合答題要求，一般不少于300字（3分）。本題要點： 氣質(zhì)是人最穩(wěn)定的個性心理特征，氣質(zhì)類型沒有好壞之分。依據(jù)體液說，人的氣質(zhì)可分為：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。 (1)案例中甲具有“膽汁質(zhì)”氣質(zhì)特點，脾氣暴躁、不靈活；(2)乙具有“多血質(zhì)”氣質(zhì)特點，反映靈敏，遇事比較靈活；(3)丙具有“黏液質(zhì)”氣質(zhì)特點，遇事不急、情緒反應(yīng)遲緩，但比較堅定； (4)丁具有“抑郁質(zhì)”氣質(zhì)特點，情緒反應(yīng)慢而強，膽小、懦弱?？蓮?fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注！
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