北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《索橋的故事》word表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]

《北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《索橋的故事》word表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《索橋的故事》word表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題索橋的故事課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)六年級(jí)教 師何敬明學(xué)習(xí)內(nèi)容第（1、2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：1.自主學(xué)習(xí)本課生詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)“安瀾橋、雪冤”等詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，寫(xiě)課文提綱；體會(huì)課文結(jié)尾的含義。過(guò)程方法：自主預(yù)習(xí)，合作探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的理解，體會(huì)犧牲自己、造福于百姓的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的理解，體會(huì)犧牲自己、造福于百姓的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案問(wèn)題指向預(yù)習(xí)先行帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中接受智力挑戰(zhàn)，開(kāi)闊思

2、維，拓展閱讀，體驗(yàn)生活，挑戰(zhàn)文本，進(jìn)而生成自己的問(wèn)題。將學(xué)習(xí)目標(biāo)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前（下發(fā)學(xué)案）。呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味。（朗讀指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語(yǔ)氣體會(huì)作者的感情）。 2.請(qǐng)給課文列提綱。我的疑問(wèn)：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題，或不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上和老師同學(xué)交流。（以問(wèn)題為載體，自主探究、合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。）1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、根據(jù)即時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)情境、學(xué)生實(shí)際等調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，捕捉動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，生成新的教學(xué)目標(biāo)?；ハ嗵骄亢献髑蠼馓骄奎c(diǎn)一：索橋有什么故事？什

3、么比故事更美更好？探究點(diǎn)二：課文寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要寫(xiě)都江堰？1、自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探究，學(xué)生之間、師生之間多邊共同研討。2、對(duì)自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困惑和疑點(diǎn)大膽質(zhì)疑。1、選擇出示具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題【有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能達(dá)成的問(wèn)題；學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困惑和疑點(diǎn)（這些困惑和疑點(diǎn)應(yīng)是本節(jié)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容或?qū)诵膬?nèi)容的理解不可缺少的）】。2、面向全體學(xué)生，因材施教，為互動(dòng)探究提供材料支撐和分層指導(dǎo)。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。交流展示適度拓展1、展現(xiàn)、交流學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2、閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲家春秋，長(zhǎng)篇小說(shuō)寒夜。1、根據(jù)教材要求、編者意圖、學(xué)生基礎(chǔ)、生活實(shí)際，在學(xué)生展示交流和教學(xué)整體目標(biāo)

4、落實(shí)的基礎(chǔ)上，從文本出發(fā)，把散見(jiàn)的課程資源系統(tǒng)化。2、為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為情感體驗(yàn)，為品味語(yǔ)言進(jìn)行拓展。強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1. 給下列多音字選擇正確讀音。Pp當(dāng)鋪（）鋪墊（）鋪家（）鋪面（）鋪設(shè)（）鋪張（） didi逮?。ǎ┐鲜螅ǎ┐叮ǎ〤hch處理（）處（）罰處所（）處置（）處方（）處得來(lái)（）2. 縮句。（1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大堤。（2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完成填空。 拓展練習(xí)：認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。1、緊扣教材，針對(duì)各層學(xué)生的目標(biāo)要求和具體情況，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難易不一、

5、梯度不一的習(xí)題。2、對(duì)應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)矯正，及時(shí)進(jìn)行變式練習(xí)。課后反思教研組長(zhǎng)（簽字） 2012年 月 日（學(xué)案設(shè)計(jì)）班級(jí)：六年級(jí)姓名：使用時(shí)間:本學(xué)案編寫(xiě)：何敬明審閱領(lǐng)導(dǎo)簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通讀課文，梳理遇到的基礎(chǔ)知識(shí)（生字字音、形近字、多音字等）；勾畫(huà)感受深刻的語(yǔ)句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標(biāo)題。2.完成“預(yù)習(xí)自測(cè)”題目?！罢w感知”2.書(shū)面完成。 3. 將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題，或不懂的問(wèn)題填寫(xiě)在后面的“我的疑問(wèn)”處。教材助讀：走進(jìn)作者;閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。知識(shí)鏈接：安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四川省成都

6、市都江堰魚(yú)嘴之上，被譽(yù)為“中國(guó)古代五大橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀，全長(zhǎng)約500米。預(yù)習(xí)自測(cè)：（1）給下列帶點(diǎn)字注上拼音。 露縫（ ）岷江（ ）斷折（ ）逮捕（ ）處死（ ）團(tuán)扇（ ）來(lái)扇 （ ）縫隙（ ）河堤（ ）紫坪鋪（ ）（2）將下列詞語(yǔ)從課文中劃出來(lái)(用彩筆)，并在生字本上抄寫(xiě)兩遍。安瀾橋縫隙橋墩忙碌搖擺逮捕雪冤疲乏頭暈眼花千真萬(wàn)確都江堰（3）比一比再組詞。 灌 ( )砂（ ）瀾（ ）敦（ ）宴（ ） 罐（ ）沙（ ）斕（ ）墩（ ）堰（ ） 整體感知：1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味。（朗讀指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語(yǔ)氣體會(huì)作者的感情）。

7、2.請(qǐng)給課文列提綱。我的疑問(wèn)：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題，或不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上和老師同學(xué)交流。課內(nèi)探究1. 我思考，我收獲學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)）2.質(zhì)疑解疑，合作探究探究點(diǎn)一：索橋有什么故事？什么比故事更美更好？探究點(diǎn)二：課文寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要寫(xiě)都江堰？當(dāng)堂檢測(cè) 1. 給下列多音字選擇正確讀音。Pp當(dāng)鋪（）鋪墊（）鋪家（）鋪面（）鋪設(shè)（）鋪張（） didi逮?。ǎ┐鲜螅ǎ┐叮ǎ〤hch處理（）處（）罰處所（）處置（）處方（）處得來(lái)（）2. 縮句。（1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江

8、修筑的一條大堤。（2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完成填空。 4.拓展練習(xí)：（1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。附：教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱(chēng) 授 課 教 師 *教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗）一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課）二、總學(xué)時(shí)學(xué)分:三、課程類(lèi)型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時(shí)五、授課專(zhuān)業(yè)、層次：六、本課程的教學(xué)目的和要求：七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：八、教材和參考書(shū)： *教案內(nèi)容（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗）一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號(hào)，標(biāo)題加粗，18磅）二、課 時(shí)：三、教學(xué)目的：四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：五、教學(xué)方法：六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：小結(jié)：七、作業(yè)布置：八、教具：想要了解更多，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我的豆丁主頁(yè)：