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1、樊城區(qū) 學(xué)校 七年級 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案班級： 姓名：肖敏 日期： 主備人： 備課組長： 蹲點領(lǐng)導(dǎo)（簽字）： 課題： 最后一課 課型： 精品賞讀課 課時： 兩課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能理清小說的故事情節(jié)。2、我能通過分析語言、動作、心理等方面的描寫，理解人物形象。 3、我能體會法蘭西人民的愛國感情。激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)略讀探大意內(nèi)容：快讀課文，理清情節(jié)學(xué)法：1、自己查找資料，了解作者情況和寫作背景。 2、朗讀課文，圈出生字
2、，并歸納辨析生字、易錯字的方法。 3、通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。 對學(xué)（檢查落實獨學(xué)任務(wù)）檢測：1、互讀：對子互讀課文。2、互查：對子用紅筆互批獨學(xué)1、2、3、4題。3、暴露易錯點。 群學(xué)（突破重難點）合作研討：1、 小組長帶領(lǐng)組員抓文中句段具體分析，能用簡的語言概括人物形象。 2、小組內(nèi)采用多種形式有感情地朗讀喜愛的段落。預(yù)展：針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：品讀感悟方案一：內(nèi)容：演繹故事建議：用情景再現(xiàn)的方式將故事內(nèi)容演繹出來，可借助板書。方案二：內(nèi)容：精彩語句我賞讀建議：1、形式多樣化，體現(xiàn)個性特色。2、采用多種朗讀形式，男女生組合讀，組員P
3、K讀、指名挑戰(zhàn)等。3、分工明確，注意配合。4、不能笑場，注意營造氛圍。方案三、內(nèi)容：品讀方法我發(fā)布建議：1、 小組長帶領(lǐng)大家思考多種表現(xiàn)形式，可用采訪形式、內(nèi)心獨白形式、觀影視評說的形式等，至少兩種以上方式。2、 做好互動準(zhǔn)備，分工明確。3、 發(fā)布時能結(jié)合實例。預(yù)時： 20 品讀識人物內(nèi)容：默讀課文，認識人物學(xué)法：4、想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？1、 5、韓麥爾先生是怎樣一個人？（可以通過分析語言、動作、心理等方面的描寫，理解人物形象。） 悟讀蘊情感內(nèi)容：悟讀課文，觸碰情感學(xué)法：6、字里行間，流露出法蘭西人民對祖國的深情，我我不僅從小弗郎士和韓麥
4、爾先生身上感受到，還能從其他人身上感受到。（從文中找到依據(jù)） 7、 請你扮演文中某個人的角色，談?wù)勗谧詈笠徽n上的感想。 重點：分析語言、動作、心理等方面的描寫，理解人物形象。 難點：體會法蘭西人民的愛國感情。 當(dāng)堂測評 分層達標(biāo)時間：15分鐘落實基礎(chǔ)1、給加粗字注音。郝叟（ ） 哽（ ） 祈禱（ ）詫異（ ） 懲罰（ ） 踱來踱去（ ）2下列說法正確的一項是（）、最后一課中韓麥爾和小弗郎士愛國感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國情懷。、最后一課的作者是一位愛國主義作家，以長篇小說見稱于世。、韓麥爾先生因為年紀(jì)大，上課非常吃力，所以上課時“臉色慘白”，小弗郎士也認為老師累得這樣是一個“可憐的人”。、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對祖國愛的表現(xiàn)。發(fā)展能力二、表現(xiàn)人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進行分析1、他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”描寫的對象是_。運用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。2、屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”描寫的對象是_。運用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。提升素養(yǎng)1、試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容（可以從中改寫你最為感動的句段）。 2、 你對我們的母語有哪些新的認識？ 我的疑惑：
最后一課導(dǎo)學(xué)案
