環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案

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1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目環(huán)環(huán)境境監(jiān)監(jiān)測(cè)測(cè)與與治治理理技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)建設(shè)方案建設(shè)方案長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二 一 二 年十 一 月 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1目目 錄錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ).1（一）專業(yè)簡介 .1（二）專業(yè)建設(shè)基本情況 .21、彰顯行業(yè)特色，形成了穩(wěn)定的校企合作機(jī)制 .22、依托產(chǎn)業(yè)實(shí)體， “專業(yè)+設(shè)施+崗位”人才培養(yǎng)模式日益完善.33、滿足學(xué)生全面發(fā)展需要，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系 .64、加強(qiáng)師資建設(shè)，穩(wěn)步提升專兼職“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍 .65、強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生

2、產(chǎn)過程對(duì)接 .136、完善以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為主線的課程體系建設(shè) .187、加強(qiáng)素質(zhì)教育，積極推行“雙證書”制度.208、深化教學(xué)改革，強(qiáng)化人才的素質(zhì)培養(yǎng) .20（1）教學(xué)內(nèi)容、方法與教學(xué)手段的改革.21（2）教學(xué)改革成果.229、提高突出教學(xué)過程質(zhì)量管理，強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè) .2210、發(fā)揮職教集團(tuán)作用，積極開展職業(yè)培訓(xùn)與對(duì)外服務(wù) .23二、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景二、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景.24（一）行業(yè)及區(qū)域背景 .24（二）崗位人才需求分析 .27三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo).29（一）目標(biāo)制定宗旨 .29（二）具體目標(biāo) .311、

3、校企合作，深化改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才.312、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，完善“專業(yè)+設(shè)施+崗位”人才培養(yǎng)模式.313、改革以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和教材.314、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提升崗位質(zhì)量.325、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段和考試制度，加快信息技術(shù)應(yīng)用 .336、進(jìn)一步完善終身學(xué)習(xí)體系，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要 .337、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善評(píng)價(jià)體系 .338、建設(shè)專兼結(jié)合雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).339、深化校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、公司、社會(huì)多贏格局.34 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.34（一）健全校企合作長效機(jī)制，深化校企

4、合作.34（二）完善人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng).36（三）建設(shè)“教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)”于一體的實(shí)訓(xùn)基地 .38（四）深化課程體系改革 .39（五）豐富共享型專業(yè)教學(xué)資源 .40（六）改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、手段與考評(píng)體系.421、理論教學(xué)改革.422、實(shí)踐教學(xué)改革.433、考評(píng)體系改革.44（七）完善終身學(xué)習(xí)體系，保證學(xué)生全面發(fā)展.45（八）加強(qiáng)教學(xué)管理，完善評(píng)價(jià)體系.46（九）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).47（十）深化校企合作，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與對(duì)外交流.49五、改革舉措五、改革舉措.51（一）機(jī)構(gòu)設(shè)立 .511、建立環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組.512、組建環(huán)境監(jiān)測(cè)與治

5、理技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì).523、組建環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組.52（二）保障機(jī)制 .531、組織保障.532、政策和制度保障.543、綜合保障.54（三）過程管理 .54（四）保障建設(shè)經(jīng)費(fèi) .551、制定建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用與管理暫行辦法.552. 行業(yè)企業(yè)投入和學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)措施.56六、績效考核指標(biāo)六、績效考核指標(biāo).57（一）考核措施 .57（二）考核指標(biāo) .57七、專業(yè)建設(shè)預(yù)算七、專業(yè)建設(shè)預(yù)算.57 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案0環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案建設(shè)方案為了深入貫徹教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200

6、616 號(hào)）、教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111 號(hào)）和湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（20102020 年）提出的“加快我省職業(yè)教育骨干體系建設(shè)”等要求及“十二五”期間在全省實(shí)施增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力專項(xiàng)規(guī)劃等有關(guān)文件精神，按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，結(jié)合長沙環(huán)保職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)，加快人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，在充分論證的

7、基礎(chǔ)上，特制定本方案。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）（一）專業(yè)簡專業(yè)簡介介長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國唯一一所以環(huán)保為特色、省部共建、面向全國招生的全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。1979 年建校以來，為國家培養(yǎng)了數(shù)萬名環(huán)境保護(hù)專業(yè)技術(shù)人才，他們已經(jīng)成為我國環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)線的骨干力量。環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)是我院開辦最早的環(huán) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1境類專業(yè)之一，其前身為 1989 年開設(shè)的環(huán)境保護(hù)專業(yè)，2003 年首次招收了該專業(yè)的高職學(xué)生，2005 年根據(jù)國家專業(yè)目錄，專業(yè)名稱更名為“環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)”。9 年來已在全國 30 個(gè)省市自治區(qū)招收了9 屆高職高專學(xué)生，為

8、社會(huì)輸送了 3400 多名畢業(yè)生，畢業(yè)生全部取得雙證書（畢業(yè)證和職業(yè)技能證），就業(yè)率 95%以上。本專業(yè)以“主動(dòng)適應(yīng)環(huán)保需求，服務(wù)學(xué)生就業(yè)”為辦學(xué)理念，不斷推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。2005 年通過了湖南省教育廳專家評(píng)審，成為湖南省高職院校重點(diǎn)教改專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)是從湖南省乃至全國環(huán)境類職業(yè)教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)開設(shè)的專業(yè)。自開設(shè)以來始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育定位，體現(xiàn)“以工作流程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)理念；按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的指導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展， 在教

9、育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和校企合作等方面都進(jìn)行了不斷的探索，并取得了顯著的成績。 （二）（二）專業(yè)專業(yè)建建設(shè)設(shè)基本情況基本情況1、彰顯行業(yè)特色，形成了穩(wěn)定的校企合作機(jī)制快速發(fā)展的環(huán)保產(chǎn)業(yè)需要大量的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，作為全國唯一的省部共建的環(huán)保類職業(yè)院校和具有 30 多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得我院成為各家環(huán)保企事業(yè)單位競(jìng)相合作的對(duì)象。從 2005 年開始就 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2與中國環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站、長沙市污水凈化中心、湖南湘牛環(huán)保實(shí)業(yè)公司、湖南永清環(huán)保股份有限公司、湖南清之源環(huán)

10、?？萍加邢薰镜?20 多家企事業(yè)單位開展了廣泛的技術(shù)合作、建立了緊密的人才合作培養(yǎng)機(jī)制，建立了科研課題攻關(guān)團(tuán)隊(duì)、職工教育培訓(xùn)及專業(yè)教材開發(fā)團(tuán)隊(duì)及頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的校企合作平臺(tái)。各合作單位為本專業(yè)提供了大量技術(shù)、設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的支持，提供了經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為實(shí)訓(xùn)教師，本專業(yè)也利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)為企業(yè)培訓(xùn)環(huán)保人員，共同開發(fā)和建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前本專業(yè)已經(jīng)聘請(qǐng) 10 多位企業(yè)專家和能工巧匠作為兼職教師，承擔(dān)本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和講座，同時(shí)有 20 多名本專業(yè)教師擔(dān)任合作企業(yè)的外聘專家、政府采購評(píng)標(biāo)專家、職業(yè)技能鑒定委員會(huì)委員等。憑借環(huán)境保護(hù)部在我院設(shè)立的培訓(xùn)中心和學(xué)院培訓(xùn)中

11、心各種環(huán)保培訓(xùn)班的天然優(yōu)勢(shì)（我院每年培訓(xùn)服務(wù)達(dá) 1000 多人次），我們經(jīng)常性地組織企業(yè)技術(shù)專家與本專業(yè)師生進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過講座、座談、選聘等多種方式，讓師生了解公司企業(yè)文化、市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r、公司專業(yè)人才需求、各崗位職責(zé)和技能要求，也讓企業(yè)了解本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和技能并從中選拔優(yōu)秀學(xué)生到公司實(shí)訓(xùn)或就業(yè)。每年 100%的畢業(yè)生都能推薦就業(yè)單位，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在 95%以上，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)多功能、全方位的無縫對(duì)接。2、依托產(chǎn)業(yè)實(shí)體， “專業(yè)+設(shè)施+崗位”人才培養(yǎng)模式日益完善為適應(yīng)我國環(huán)保市場(chǎng)的發(fā)展變化和崗位技能要求，本專業(yè)及時(shí)調(diào) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)

12、方案3整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極探索人才培養(yǎng)新模式，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案被教育部高職高專環(huán)保與氣象類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)確定為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)了具有獨(dú)立法人資格的湖南產(chǎn)學(xué)研環(huán)境技術(shù)有限公司等“校中廠”，與合作單位共建了“廠中?！笔降男Ｍ夂献骰?，構(gòu)建了“專業(yè)+崗位+服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式（見圖 1）。圖 1 人才培養(yǎng)模式示意圖按照“職業(yè)崗位明確，服務(wù)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的指導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展。積極探索建立校企合作機(jī)制，充分利用校內(nèi)外兩種不同的教學(xué)環(huán)境和教育資源，深度實(shí)踐“專業(yè)教學(xué)與工作現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合、校內(nèi)生產(chǎn)/仿真性實(shí)訓(xùn)設(shè)施與實(shí)際崗位相結(jié)合”的教學(xué)模式；學(xué)生既在課堂按企業(yè)實(shí)際

13、崗位反饋的能力需 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案4求進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又在學(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行操作體驗(yàn)，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生通過進(jìn)一步的頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和社會(huì)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，由學(xué)生承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的日常運(yùn)行、維護(hù)；企業(yè)根據(jù)自身所設(shè)崗位的特點(diǎn)向?qū)W校提出學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)崗位。學(xué)校在與企業(yè)的聯(lián)合下為其培養(yǎng)和提供專業(yè)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)速度快、具有較高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范的高素質(zhì)人才。通過近年來的不斷努力，本專業(yè)已逐漸成為適合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的骨干專業(yè)，畢業(yè)生實(shí)際操作能力強(qiáng)，職業(yè)道德好

14、，對(duì)各崗位的適應(yīng)速度快，用人單位評(píng)價(jià)高。為科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，2005 年起我院就不斷吸納環(huán)保行業(yè)企業(yè)專家、環(huán)保科研院所的專家和學(xué)者來充實(shí)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，針對(duì)環(huán)保行業(yè)不同崗位職責(zé)要求共同探討人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃以及課程設(shè)置，將專業(yè)方向分為環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)施運(yùn)營與管理、環(huán)境工程施工與管理等專業(yè)方向。在與企業(yè)合作開發(fā)培訓(xùn)方面，充分利用企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和工作流程。組織學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地參觀和演練，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余和假期開展調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合。2006 年長沙市第一污水處理廠（金霞污水處理廠）在我院掛牌，成為第一個(gè)能同時(shí)滿足 50

15、 名以上學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的大規(guī)模的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源渠道化、教學(xué)組織形式多元化、教學(xué)方法和手段多樣化，將教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)過程緊密 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案5結(jié)合在一起?！皩I(yè)+設(shè)施+崗位”工學(xué)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下， 半年的頂崗實(shí)習(xí)、假期的社會(huì)實(shí)踐以及課程過程中的參觀、實(shí)踐，各種校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間超過實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的 50%。 “畢業(yè)證+職業(yè)資格證雙證”制度卓有成效。我院是湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會(huì)廢水處理專業(yè)委員會(huì)秘書處單位和湖南省廢水處理工、環(huán)境監(jiān)測(cè)工等職業(yè)資格考試考點(diǎn)，本專業(yè)學(xué)生“雙證書”獲取率達(dá)到 100%。3、滿足學(xué)生全面發(fā)展需要，構(gòu)建

16、終身學(xué)習(xí)體系本專業(yè)根據(jù)社會(huì)人才需求和技能型人才成長規(guī)律，不斷完善畢業(yè)生直接升學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)制度，分別與中南林業(yè)科技大學(xué)和吉首大學(xué)等本科院校簽訂了三年制高職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入該院校對(duì)口專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)議。對(duì)于五年制學(xué)生推廣“3+2”教學(xué)模式，探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式。對(duì)未參加高考的高中生采“1+2”培養(yǎng)模式。同時(shí)對(duì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，充分體現(xiàn)中職與高職、高職與繼續(xù)教育的專業(yè)和知識(shí)銜接。此外，學(xué)校與中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校簽訂了自考本科教育協(xié)議，學(xué)生在高職三年的時(shí)間內(nèi)，可以利用課余時(shí)間進(jìn)行自考本科學(xué)習(xí)。借助學(xué)校環(huán)保職教集團(tuán)，為企業(yè)在崗人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過一系列建設(shè)

17、，搭建起終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的條件。4、加強(qiáng)師資建設(shè)，穩(wěn)步提升專兼職“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍（1）師資結(jié)構(gòu) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案6本專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，共有專職教師 34 人，外聘兼職教師10 人（見圖 2），目前生師比為 16：1。專職教師中專業(yè)帶頭人 3 人，其中省級(jí)專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 11 人（見圖 3），實(shí)訓(xùn)教師全部具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格、技能等級(jí)證書。兼職教師主要來自中國環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境保護(hù)廳、湖南省環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站、長沙市污水處理廠等單位的技術(shù)骨干。教師隊(duì)伍完整

18、，其中正高職稱 5 人，副高職稱 11 人，雙高職稱 6 人（其中雙正高 1 人）（見圖 4），其現(xiàn)有專業(yè)老師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖見圖 5，專業(yè)師資隊(duì)伍具體情況見表 1。 圖 2 現(xiàn)有專兼教師結(jié)構(gòu)圖 圖 3 現(xiàn)有專業(yè)教師雙師結(jié)構(gòu)圖 圖 4 現(xiàn)有專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)圖 圖 5 現(xiàn)有專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖（2）師資質(zhì)量本專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，34 名專任專業(yè)教師中，有國家級(jí)教學(xué) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案7名師 1 名，省級(jí)先進(jìn)職業(yè)教育工作者 2 名，院級(jí)青年骨干教師 19 名，省級(jí)專業(yè)帶頭人 1 名，湖南省政府采購評(píng)標(biāo)專家 5 名。本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)多次獲 “優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教

19、師”等榮譽(yù)稱號(hào)。專業(yè)教師中 2 人為環(huán)境保護(hù)類國家規(guī)劃教材評(píng)審委員會(huì)委員，1 人獲首屆環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)青年科技獎(jiǎng)，7 人為湖南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，6 人為湖南省職業(yè)技能鑒定廢水處理專業(yè)委員會(huì)委員并分別擔(dān)任秘書長和副秘書長、委員職務(wù)，16 人有國家勞動(dòng)部廢水處理工職業(yè)技能鑒定中高級(jí)考評(píng)員資格，2 人進(jìn)入湖南省環(huán)境工程建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)評(píng)審專家?guī)欤硗膺€有國家 ISO14000 環(huán)境質(zhì)量管理體系內(nèi)審員證書，國家注冊(cè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師證，ISO14000 環(huán)境質(zhì)量管理體系外審員證書，國家計(jì)算機(jī) CAD 輔助設(shè)計(jì)高級(jí)考評(píng)員資格，國家環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗資格證書，國家清潔生產(chǎn)審核師證書， “污（廢）水處理設(shè)施運(yùn)營”

20、培訓(xùn)師資格證書，“鍋爐煙氣設(shè)備運(yùn)營”培訓(xùn)師資格證書，“水污染及煙氣自動(dòng)連續(xù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)營”培訓(xùn)教師資格證書等多種職業(yè)資格證書，在污染治理技術(shù)研究、環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、廢水處理工職業(yè)技能鑒定、污染治理設(shè)施運(yùn)營人員培訓(xùn)等領(lǐng)域從事廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。本專業(yè)教師積極參與科研及應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，近年來主持或主要參與了各項(xiàng)國家級(jí)課題 4 項(xiàng)、省部市級(jí)課題 27 項(xiàng)，院級(jí)課題 10 項(xiàng)，先后完成了工業(yè)企業(yè)銻污染物排放標(biāo)準(zhǔn)等 2 項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)的制訂，已經(jīng)完成或正在進(jìn)行的有：國家水體污染控制與治理科技重大專項(xiàng)、特殊類型河流污染防治與水質(zhì)改善關(guān)鍵技術(shù)研究與示范項(xiàng)目、湘江水環(huán)境重金屬污染整治關(guān)鍵技術(shù)研究與綜合示范課題清

21、水塘工業(yè)區(qū)入江廢 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案8水中重金屬減排和綜合整治技術(shù)課題（國家水專項(xiàng)）、長沙市機(jī)動(dòng)車尾氣排放控制技術(shù)（聯(lián)合國能源基金會(huì)）、環(huán)保公益性行業(yè)科研專項(xiàng)長株潭地區(qū)大氣重金屬污染特征及控制研究（國家環(huán)境保護(hù)部）、湘江長沙段水污染控制 5 年行動(dòng)計(jì)劃綱要（國家環(huán)境保護(hù)部）、鉛鋅銀礦選礦廢水處理及回用研究（中華環(huán)?；痦?xiàng)目）、氨催化脫硝治理技術(shù)研究（湖南省科技廳）、電解錳廢水深度處理技術(shù)研究（湖南省環(huán)境保護(hù)廳）等科研項(xiàng)目。由潘瓊、鐘瓊、王金菊、陳琳等老師組成的污染設(shè)施運(yùn)營培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在 2008 年-2011 年期間主辦污染治理設(shè)施培訓(xùn)班 12 期，共對(duì)口

22、培養(yǎng) 58 個(gè)環(huán)保企業(yè) 840 余名專業(yè)技術(shù)人員；由熊素玉、楊冰、沈華、潘瓊、謝武、王凡、曹群等老師組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)近 3 年先后完成山西晉城煤礦生態(tài)環(huán)境恢復(fù)與綜合治理等各類服務(wù)企業(yè)項(xiàng)目 40 余項(xiàng)。近三年，專業(yè)教師獲得國家發(fā)明專利 2 項(xiàng)，申請(qǐng)國家發(fā)明專利 5項(xiàng)，主編、參編公開出版教材 20 多部，其中國家級(jí)規(guī)劃教材 7 部，編寫校本教材 6 本，還自編了部分實(shí)訓(xùn)教材。 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案0表表 1 環(huán)環(huán)境境監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè)與治理技與治理技術(shù)專業(yè)專職術(shù)專業(yè)專職教教師師基本情況表基本情況表序序號(hào)號(hào)姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職

23、職稱稱等等級(jí)級(jí)職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師1劉揚(yáng)林男1965-01博士研究生學(xué)士廢水處理、環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)教授、研究員級(jí)高級(jí)工程師國家清潔生產(chǎn)審核師廢水處理工高級(jí)考評(píng)員是是2孫蕾女1964-12博士研究生學(xué)士環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)研究員級(jí)高工環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證是是3王巧玲女1971-06本科碩士廢水處理高級(jí)教授廢水處理工考評(píng)員是是4諶永紅女1968-02本科學(xué)士水污染控制、大氣污染控制高級(jí)高級(jí)工程師,副教授廢水處理工高級(jí)考評(píng)員、注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師是是5郭正男1961-05研究生碩士環(huán)境工程高級(jí)教授國家清潔生產(chǎn)審核師是是國家級(jí)6劉穎輝女1970-

24、02研究生碩士環(huán)境工程高級(jí)高級(jí)工程師,副教授圖形圖像處理高級(jí)圖像制作員、安全評(píng)價(jià)師是是 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1序序號(hào)號(hào)姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級(jí)級(jí)職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師7鐘瓊女1968-06本科碩士城市污水處理系統(tǒng)營運(yùn)高級(jí)高級(jí)工程師、副教授廢水處理工高級(jí)考評(píng)員是是8沈華女1961-04研究生碩士環(huán)境科研與教學(xué)高級(jí)高級(jí)工程師,副教授廢水處理工高級(jí)考評(píng)員、安全評(píng)價(jià)師是是是9潘瓊女1978-12研究生碩士環(huán)境工程清潔生產(chǎn)審核高級(jí)副教授國

25、家清潔生產(chǎn)審核師、廢水處理工考評(píng)員是是10程運(yùn)林男1957-09本科學(xué)士環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃高級(jí)研究員環(huán)評(píng)上崗證否是11熊素玉女1966-10本科學(xué)士工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)高級(jí)高級(jí)工程師,副教授環(huán)評(píng)工程師、注冊(cè)環(huán)保工程師是是12龔野女1954-11本科學(xué)士建筑工程高級(jí)高級(jí)工程師,高級(jí)實(shí)驗(yàn)師廢水處理工高級(jí)考評(píng)員、建設(shè)工程造價(jià)員是是 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2序序號(hào)號(hào)姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級(jí)級(jí)職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師13謝武女1974-10本科

26、碩士水污染控制、清潔生產(chǎn)等高級(jí)高級(jí)工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、廢水處理工是是14曾向農(nóng)男1968-08博士研究生博士環(huán)境工程、安全工程高級(jí)副教授國家清潔生產(chǎn)審核師、安全評(píng)價(jià)師是是15晏政男1964-10本科學(xué)士電子系統(tǒng)工程高級(jí)高級(jí)工程師國家注冊(cè)安全工程師是是16王真真女1979-09研究生博士環(huán)境科學(xué)中級(jí)講師否17何冰崎女1963-05本科學(xué)士環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)高級(jí)工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、職業(yè)技能鑒定中心考評(píng)員證是是18金波男1968-05本科學(xué)士環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)與調(diào)試、營運(yùn)中級(jí)工程師廢水處理工高級(jí)考評(píng)員否是 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案3序序號(hào)號(hào)姓名姓名性性別

27、別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級(jí)級(jí)職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師19楊冰女1972-07本科學(xué)士清潔生產(chǎn)審核、最優(yōu)化技術(shù)方法中級(jí)工程師,講師廢水處理工考評(píng)員否是20陳琳男1981-09研究生碩士環(huán)境工程治理技術(shù)中級(jí)講師/工程師高級(jí)廢水處理工否是21曹群男1981-04研究生碩士水污染控制、大氣污染控制、清潔生產(chǎn)中級(jí)講師/工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級(jí)廢水處理工否是22王金菊女1977-10研究生碩士水污染控制、清潔生產(chǎn)等中級(jí)講師/工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級(jí)廢水處理工是是23趙眉飛女1980-0

28、8研究生碩士固體廢物處理處置中級(jí)講師高級(jí)廢水處理工否是24喻敏霞女1982-03研究生碩士環(huán)境工程中級(jí)工程師 實(shí)驗(yàn)師高級(jí)廢水處理工否是 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案4序序號(hào)號(hào)姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級(jí)級(jí)職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師25李歡女1983-01研究生碩士環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)中級(jí)講師廢水處理工,高級(jí)繪圖員是是26曾梅女1980-09博士研究生碩士大氣污染控制、重金屬污染與修復(fù)中級(jí)講師,工程師高級(jí)廢水處理工否是27張之浩男1983-07本科碩士環(huán)

29、境工程施工與 CAD 設(shè)計(jì)中級(jí)講師清潔生產(chǎn)審核師、高級(jí)廢水處理工、高級(jí)繪圖員是是28湯楊女1981-04研究生碩士污染治理技術(shù)研究、環(huán)境影響評(píng)價(jià)中級(jí)講師,工程師高級(jí)廢水處理工是是29李大軍男1979-08研究生碩士環(huán)評(píng)、環(huán)保設(shè)備運(yùn)營中級(jí)講師高級(jí)廢水處理工否是30鐘文毅男1973-03博士研究生碩士化學(xué)和環(huán)境工程中級(jí)工程師高級(jí)廢水處理工否是31李亞麗女1982-09本科學(xué)士環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核中級(jí)講師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級(jí)廢水處理工否否 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案5序序號(hào)號(hào)姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級(jí)級(jí)職職稱

30、名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師32王凡男1983-08本科碩士環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核中級(jí)講師廢水處理工,AutoCAD高級(jí)繪圖員否否33曹喆女1983-11研究生碩士水污染控制初級(jí)助理工程師高級(jí)廢水處理工否否34陳冉妮女1985-03研究生碩士工程制圖、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行初級(jí)助理工程師高級(jí)廢水處理工否否 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案05、強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生在完成基本文化、專業(yè)知識(shí)和基本技能等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，需進(jìn)行半年以上的生產(chǎn)實(shí)

31、訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)崗位技能訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)能力。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排上，建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，形成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)及校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。學(xué)校-環(huán)保部門-企業(yè)-科研院所緊密合作，共建實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地點(diǎn)多面廣，涉及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的各類企事業(yè)單位。目前，本專業(yè)與中國環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)保環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院、長沙市污水處理廠等單位合作建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 21 處，能同時(shí)容納大約 640人（次）開展實(shí)驗(yàn)以及約 350 人進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為該專業(yè)提供了優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境條件。為了確保校外實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行，能及時(shí)接納我校學(xué)生實(shí)習(xí)，我們與企業(yè)單位本著雙方自愿、互惠互利

32、的原則，與校外實(shí)訓(xùn)基地簽定了共建協(xié)議。校企融合，合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫教材，合作科技研發(fā)。專職教師、環(huán)保專家、企業(yè)骨干互動(dòng)交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-工作同步，教室-實(shí)訓(xùn)室-實(shí)訓(xùn)基地三位一體，教師的教學(xué)-技術(shù)研發(fā)服務(wù)-生產(chǎn)深度融合。本專業(yè)現(xiàn)有水處理實(shí)訓(xùn)室、大氣處理實(shí)訓(xùn)室、校園廢水處理站、金工實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛯?shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。“十一五”期間按照省級(jí)示范院校建設(shè)規(guī)劃，通過多元投資、校企共建的原則，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行了新建、擴(kuò)建或提質(zhì)改造，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地做到數(shù)量充分、功能齊全、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)先進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)化、情景化、真實(shí)化，具有環(huán)保行業(yè)特色，

33、為本專業(yè)開展廢水處理技能、化學(xué)檢驗(yàn)技能、大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)及處理技能、水環(huán)境監(jiān)測(cè)技能等職業(yè)培訓(xùn)模塊提供了條件，為該專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1練提供了強(qiáng)有力的保障?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和案例教學(xué)法在開設(shè)環(huán)境類專業(yè)的全國 180 多所高職院校中具有很好的示范意義。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本配置本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本配置見表 2、表 3 和圖 6-圖 9。表 2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一覽表（分析實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)群公用）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地名稱數(shù)量（間）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可同時(shí)容納學(xué)生數(shù)（人）無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目40有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目40化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室-14化學(xué)分析基

34、本操作160化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室-21水體監(jiān)測(cè)-化學(xué)分析項(xiàng)目40電化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室1電化學(xué)分析項(xiàng)目20分光光度計(jì)分析實(shí)訓(xùn)室3分光光度法分析項(xiàng)目60原子吸收分析實(shí)訓(xùn)室1原子吸收儀分析項(xiàng)目20氣相色譜分析實(shí)訓(xùn)室1氣相色譜儀分析項(xiàng)目20離子色譜分析實(shí)訓(xùn)室1離子色譜儀分析項(xiàng)目20紫外分光分析實(shí)訓(xùn)室1紫外分光儀分析項(xiàng)目20大氣監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室1采樣準(zhǔn)備、樣品處理40生物監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室1BOD、細(xì)菌等40物理監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室1噪聲、放射性等40大氣自動(dòng)在線監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室1大氣自動(dòng)在線監(jiān)測(cè)項(xiàng)目40水質(zhì)自動(dòng)在線監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室1水質(zhì)自動(dòng)在線監(jiān)測(cè)項(xiàng)目40 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2表 3 專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一覽表

35、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地名稱數(shù)量（間）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可同時(shí)容納學(xué)生數(shù)（人）污、廢水處理與運(yùn)營綜合實(shí)訓(xùn)中心 11廢水處理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)40污、廢水處理與運(yùn)營綜合實(shí)訓(xùn)中心 21廢水處理綜合實(shí)訓(xùn)（常規(guī)二級(jí)處理）40污、廢水處理與運(yùn)營綜合實(shí)訓(xùn)中心 31廢水處理綜合實(shí)訓(xùn)（深度處理）40污、廢水處理與運(yùn)營綜合實(shí)訓(xùn)中心 41管道、閥門、設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)40大氣污染控制綜合實(shí)訓(xùn)中心 11煙氣除塵實(shí)訓(xùn)40大氣污染控制綜合實(shí)訓(xùn)中心 21煙氣脫硫?qū)嵱?xùn)40大氣污染控制綜合實(shí)訓(xùn)中心 31廢氣吸收、吸附等實(shí)訓(xùn)40固體廢物處理與處置實(shí)訓(xùn)中心 11危險(xiǎn)廢物浸出、固體廢物破碎壓縮實(shí)訓(xùn)40固體廢物處理與處置實(shí)訓(xùn)中心 31固體廢物處理與土壤監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)40固

36、體廢物處理與處置實(shí)訓(xùn)中心 41危險(xiǎn)廢棄物焚燒處理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)40噪聲污染控制綜合實(shí)訓(xùn)中心 11噪聲檢測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、噪聲治理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)40環(huán)保設(shè)備加工與制作綜合實(shí)訓(xùn)中心 11焊接技能實(shí)訓(xùn)40環(huán)保設(shè)備加工與制作綜合實(shí)訓(xùn)中心 21鉗工、管工技能實(shí)訓(xùn)40工程制圖及課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 11手工制圖實(shí)訓(xùn)40工程制圖及課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 21課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)40環(huán)境工程 CAD 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心 11環(huán)境工程 CAD 設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)80 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地名稱數(shù)量（間）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可同時(shí)容納學(xué)生數(shù)（人）環(huán)境工程 CAD 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心 21中高級(jí)繪圖員培訓(xùn)80（2）校外實(shí)訓(xùn)基地基本配

37、置校外實(shí)踐基地是專業(yè)教學(xué)的有效延伸。為確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們建設(shè)了一定數(shù)量的有長期穩(wěn)定合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，包括污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)、環(huán)保工程公司、環(huán)保設(shè)備廠、廠礦企業(yè)等，能容納本專業(yè)學(xué)生開展工程實(shí)踐以及進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。環(huán)境工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地：一次能接收兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)習(xí)；環(huán)境工程實(shí)習(xí)基地常年能一次接受兩個(gè)班的實(shí)習(xí)；污染治理設(shè)施運(yùn)營基地常年能一次接受兩個(gè)班的污染治理設(shè)施運(yùn)營實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況見表 4。表 4 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況一覽表序號(hào)名稱/合作企業(yè)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1中國環(huán)境科學(xué)研究院環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程設(shè)計(jì)2湖南省環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)3廣州華浩能源環(huán)保工程

38、有限公司污廢水處理系統(tǒng)運(yùn)營4廣東盛邦機(jī)電工程有限公司噪聲污染防治5長沙奧邦環(huán)保實(shí)業(yè)有限公司大氣污染防治6長沙市污水處理培訓(xùn)中心污廢水處理系統(tǒng)運(yùn)營7廣州億鉆環(huán)保設(shè)備有限公司環(huán)保設(shè)施設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)施運(yùn)營與管理8佛山市上景節(jié)能環(huán)保有限公司環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保設(shè)施運(yùn)營9江門市海達(dá)水凈化工程有限公司環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保設(shè)施運(yùn)營 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案4序號(hào)名稱/合作企業(yè)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容10湖南碧綠環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司環(huán)保工程設(shè)計(jì)11江門市江海區(qū)新創(chuàng)環(huán)保設(shè)備有限公司環(huán)保設(shè)施運(yùn)營12廣東汕頭科立環(huán)保公司環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)13廣州市臻康環(huán)?？萍加邢薰经h(huán)境監(jiān)測(cè)與污染治理設(shè)施運(yùn)營14長沙華泰環(huán)保工

39、程公司環(huán)保工程設(shè)計(jì)、污染整治15廣東省環(huán)境科學(xué)研究院環(huán)保設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造16長沙樹山環(huán)保公司環(huán)保工程設(shè)計(jì)17湖南省監(jiān)測(cè)中心站環(huán)境監(jiān)測(cè)18江蘇昆山市千燈三廢凈化有限公司環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)、運(yùn)營管理19湖南力合科技發(fā)展有限公司環(huán)保設(shè)備運(yùn)行管理20山西晉城環(huán)保研究所環(huán)保工程設(shè)計(jì)21山西晉城綠潔環(huán)保工程公司環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)、運(yùn)營管理 圖 6 工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 圖 7 環(huán)境工程模型室 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案5 圖 8 水處理實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 圖 9 長沙市第一污水處理廠6、完善以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為主線的課程體系建設(shè)自專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)成立以來，經(jīng)常深入到企業(yè)走訪、調(diào)研，了

40、解企業(yè)崗位技能要求、學(xué)生和家長對(duì)能力培養(yǎng)的期許，科學(xué)合理的制定了與相關(guān)產(chǎn)業(yè)職業(yè)技術(shù)崗位要求相適應(yīng)，以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)為主體，知識(shí)、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。本專業(yè)課程體系分為必修課、選修課兩類及基礎(chǔ)模塊、核心模塊和崗位模塊三大塊，形成了基礎(chǔ)理論夯實(shí)、核心技能突出、能力素質(zhì)有特色的課程體系。根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作流程，合理地設(shè)置課程，強(qiáng)化以典型案例為載體，以污染治理專業(yè)核心技能、最新環(huán)保政策為主線，合理安排課程內(nèi)容。本專業(yè)將職業(yè)道德作為必修課，各專業(yè)老師則以生動(dòng)的案例將其融入教學(xué)過程，多渠道多方式地將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職

41、業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。2008 年 12 月學(xué)院組織開展了“基于工作過程導(dǎo)向的課程體系開發(fā)培訓(xùn)”。通過此次培訓(xùn)，開發(fā)出了基于工作過程導(dǎo)向的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的教學(xué)框架計(jì)劃。對(duì)專業(yè)所覆蓋的崗位群進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研， 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案6歸納出相關(guān)企業(yè)的典型工作任務(wù)，劃分行動(dòng)領(lǐng)域，然后對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行分析，將其所需要掌握的知識(shí)、技能分解成不同的內(nèi)容，經(jīng)過整合，確定具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行由易到難、由簡到繁的排序，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的課程體系，并進(jìn)行了“基于工作過程導(dǎo)向”課程體系改革。不斷探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式，改變目標(biāo)單一的

42、以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，構(gòu)建體現(xiàn)項(xiàng)目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，逐步形成以工作過程導(dǎo)向法為主要特點(diǎn)的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的根本改變。繼續(xù)完善教學(xué)指導(dǎo)方案的研究和制定。在對(duì)大類專業(yè)相應(yīng)行業(yè)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用工作分析和教學(xué)分析的方法，遵循技術(shù)型、技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，著眼于學(xué)習(xí)者知識(shí)、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)以及專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的形成，按照職業(yè)實(shí)踐的邏輯順序，建立適應(yīng)職業(yè)崗位（群）所需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和以項(xiàng)目課程（包括任務(wù)中心課程、綜合實(shí)踐課程等）為主體的模塊化課程群，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，繼續(xù)實(shí)行學(xué)歷證書、職

43、業(yè)資格證書的“雙證”制度。樹立正確的課程理念，不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，建立職業(yè)教育課程不斷創(chuàng)新的有效機(jī)制。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程門類、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)方式等進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)，適時(shí)修訂課程教學(xué)計(jì)劃，并有效地加以實(shí)施。積極參與職業(yè)技能資格標(biāo)準(zhǔn)的制定，根據(jù)崗位證書培訓(xùn)與考核的 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案7相關(guān)要求，優(yōu)選理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在水污染控制工程、大氣污染控制工程、城市水處理系統(tǒng)運(yùn)營與管理、環(huán)境工程 CAD 設(shè)計(jì)與應(yīng)用等核心課程教學(xué)中結(jié)合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求確定教學(xué)內(nèi)容，以“必須”、“夠用”為度；實(shí)踐性教學(xué)做到基本技能反復(fù)演練、綜合技能通過完成項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)提高。為

44、進(jìn)一步強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生更多地參與實(shí)際項(xiàng)目，接觸職業(yè)環(huán)境，計(jì)劃在現(xiàn)有的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方案中，提高專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例，將理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)中，加大實(shí)踐力度，使實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容占專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的 60以上。7、加強(qiáng)素質(zhì)教育，積極推行“雙證書”制度積極推行“雙證書”制度，要求本專業(yè)學(xué)生必須取得至少一個(gè)與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)資格證書，以考助學(xué)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。目前環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)必須取得高級(jí)廢水處理工證，此外學(xué)生還可以取得維修電工、環(huán)境監(jiān)測(cè)工、高級(jí) CAD 制圖員、環(huán)境管理內(nèi)審員等職業(yè)技能證書。2006 年

45、，湖南省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳職業(yè)技能指導(dǎo)中心將湖南省職業(yè)技能專家委員會(huì)環(huán)境監(jiān)測(cè)工、廢水處理工、食品檢驗(yàn)工三個(gè)專業(yè)委員會(huì)秘書處設(shè)立在我院，極大地方便了學(xué)生專業(yè)技能鑒定考證。8、深化教學(xué)改革，強(qiáng)化人才的素質(zhì)培養(yǎng)本專業(yè)不斷改進(jìn)教育教學(xué)過程，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段、方法和考試制度改革，推動(dòng)信息化與專業(yè)教育的深度融合。強(qiáng)化學(xué)生誠實(shí)守信、 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案8愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人人成才。本專業(yè)目前全日制學(xué)歷教育在校生 697 人，近三年來本專業(yè)錄取新生報(bào)到率在 86%以上，畢業(yè)生的職業(yè)技能合格率在 98%以上，畢業(yè)生的初次

46、就業(yè)率在 95%以上，對(duì)口就業(yè)率 85%以上，企業(yè)滿意度在 90%以上。（1）教學(xué)內(nèi)容、方法與教學(xué)手段的改革為了使畢業(yè)生成為有用的應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)的需求，我們?cè)诮虒W(xué)教改方面作了大量的工作。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與下，根據(jù)社會(huì)人才需求與崗位需求變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)；體現(xiàn)高職特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)課程進(jìn)行刪減與整合，縮小理論課與實(shí)踐課的比例，在保證理論性教學(xué)“必須、夠用”的原則下，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓(xùn)練課的比例，增加專業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，延長畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。本專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)已超過專業(yè)課時(shí)總數(shù)的 50%。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地管理與建設(shè)中

47、，引入企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與企業(yè)文化。實(shí)訓(xùn)基地課余周開放時(shí)間超過 10 小時(shí)，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練。建立彈性學(xué)習(xí)制度，實(shí)施學(xué)分制管理，教學(xué)管理制度健全，管理手段先進(jìn)。為滿足各層次的學(xué)生的求知欲望，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)要求，2005 年修訂了三年制環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃；2007 年結(jié)合我院的高職建設(shè)特點(diǎn)和本專業(yè)的市場(chǎng)需求修訂了三年制環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案9計(jì)劃。切實(shí)進(jìn)行了分段式教學(xué)模式，一年級(jí)為職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，二年級(jí)為專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，三年級(jí)為職業(yè)頂崗實(shí)

48、習(xí)。 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，全面推廣多媒體教學(xué)，保證專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課均采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的可視性和課堂教學(xué)效果；積極倡導(dǎo)教學(xué)方法改革，鼓勵(lì)教師根據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課程需要，積極探索許多新的教學(xué)方式方法，如建立“案例教學(xué)法”、“實(shí)踐性教學(xué)法”、“模塊教學(xué)法”、“模擬仿真教學(xué)法”、“課堂教學(xué)”、“兩分法”、“專題教學(xué)法”、“交流式教學(xué)法”、“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法”等。 考試方式改革中，不唯傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），把專業(yè)實(shí)踐技能考核也作為一個(gè)重要的考核指標(biāo)，制定了不同層次的專業(yè)技能考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)供學(xué)生選擇，把專業(yè)實(shí)踐技能考核結(jié)果作為學(xué)生畢

49、業(yè)考核成績，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。 （2）教學(xué)改革成果 通過一系列的教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、崗位技能得到了大幅度提升，在各種技能競(jìng)賽活動(dòng)中頻頻獲獎(jiǎng)，畢業(yè)后成長迅速，很快贏得公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和賞識(shí)并走上重要工作崗位，成為所在單位的骨干力量。2008-2011 年專業(yè)教師公開發(fā)表論文 98 篇，編寫固體廢物處理與利用、大氣污染控制工程、廢水處理技術(shù)及設(shè)施運(yùn)行等教材 13 部，校企合作開發(fā)工程定額與預(yù)算、城市污水處理系統(tǒng)營運(yùn)等教材 6 部，參與縱向教改課題研究 40 項(xiàng)，參與教 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治

50、理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案10改課題 14 項(xiàng)，申請(qǐng)發(fā)明專利 3 項(xiàng)。9、提高突出教學(xué)過程質(zhì)量管理，強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)為了規(guī)范教師行為、加強(qiáng)教學(xué)管理、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、我院制定了教學(xué)基本規(guī)范、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度，匯編成長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理制度、長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立起網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為了提高我校教師的整體素質(zhì)、培育專業(yè)素養(yǎng)過硬，學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育雙肩挑的“雙師”素質(zhì)隊(duì)伍，學(xué)院出臺(tái)了關(guān)于“雙師型”教師資格認(rèn)定的暫行規(guī)定以及專任教師寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理方案等制度。為了深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)

51、學(xué)院辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，制定了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度等制度。10、發(fā)揮職教集團(tuán)作用，積極開展職業(yè)培訓(xùn)與對(duì)外服務(wù)2009 年 4 月，長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭打造的“環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育集團(tuán)”成立，集團(tuán)集合了全國近 20 所高等院校、30 多家科研院所、30 余家環(huán)保企業(yè)以及湖南省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)。集團(tuán)是我國目前環(huán)保職教領(lǐng)域陣容最大的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，中國環(huán)保領(lǐng)域的 3 家最高科研技術(shù)機(jī)構(gòu)中國環(huán)境科學(xué)研究院、中國環(huán)境規(guī)劃院、中國環(huán)境監(jiān)測(cè)總站也加盟其中。作為唯一一個(gè)國家環(huán)保部和湖南省環(huán)保廳干部培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)基地，受訓(xùn)的學(xué)員來自全國環(huán)保行業(yè)和企業(yè)環(huán)保一線。近年來，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員參與南車

52、集團(tuán)環(huán)保干部培訓(xùn)、金霞污水凈化中心員工職業(yè)技能培訓(xùn)、湖南首創(chuàng)投資有限責(zé)任公司污水運(yùn)營人 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案11員培訓(xùn)、湖南省環(huán)境保護(hù)干部培訓(xùn)等，累計(jì)進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn) 3400 余人次，其中 2009-2010 年與國家環(huán)境保護(hù)部、湖南省環(huán)境保護(hù)廳及相關(guān)部門合作共完成了 9 批次 2550 人次的環(huán)保專業(yè)技能培訓(xùn)和廢水處理工等上崗證培訓(xùn)任務(wù)。本專業(yè)教師職業(yè)能力的提高為學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了技術(shù)支持，大批教師進(jìn)入學(xué)院環(huán)境影響評(píng)價(jià)中心、湖南省清潔生產(chǎn)審核中心、環(huán)境工程中心開展工學(xué)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐工作，2009 年-2010 年，共承擔(dān)各類社會(huì)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，

53、包括環(huán)境影響評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)審核、生態(tài)環(huán)境治理規(guī)劃與實(shí)施、工程治理設(shè)計(jì)等項(xiàng)目 70 余項(xiàng)，總收入達(dá) 1100 多萬元。二、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景（一）行（一）行業(yè)業(yè)及區(qū)域背景及區(qū)域背景改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)的高速度發(fā)展令人注目，但長期以來傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式和管理方式所造成的環(huán)境污染情況相當(dāng)嚴(yán)峻，無論是我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，還是西部待開發(fā)地區(qū)，面臨的環(huán)境污染控制與治理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的任務(wù)都相當(dāng)艱巨，對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的需求量十分巨大；然而我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)起步較晚，無論是技術(shù)力量還是專業(yè)人員的比例均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家，這將嚴(yán)重阻礙中國同國際接軌和影響中國的國際競(jìng)爭(zhēng)力。隨著

54、我國環(huán)保形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，環(huán)境類專業(yè)技術(shù)人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。據(jù)國家人力資源與社 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案12會(huì)保障部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，在我國未來幾年急需的幾大類人才中，環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才名列其中。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國策，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)是一種政策主導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)，政策的傾斜最明顯地體現(xiàn)在了國家的政策性投資上，這種政策性投資大大拉動(dòng)了環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國的“十二五”規(guī)劃，堅(jiān)持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)。深入貫徹節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策，節(jié)約能源，降低溫室氣體排放強(qiáng)度，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

55、，推廣低碳技術(shù)，積極應(yīng)對(duì)氣候變化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展之路，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極有序發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益；加大環(huán)境保護(hù)力度，以解決飲用水不安全和空氣、土壤污染等損害群眾健康的突出環(huán)境問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合治理，明顯改善環(huán)境質(zhì)量；落實(shí)減排目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化污染物減排和治理，增加主要污染物總量控制種類，加快城鎮(zhèn)污水、垃圾處理設(shè)施建設(shè)，加大重點(diǎn)流域水污染防治力度，有效控制城市大氣、噪聲污染，加強(qiáng)重金屬、危險(xiǎn)廢物、土壤污染治理，強(qiáng)化核與輻射監(jiān)管能力；嚴(yán)格污染物排放標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)，強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)

56、督，健全重大環(huán)境事件和污染事故責(zé)任追究制度；完善環(huán)境保護(hù)科技和經(jīng)濟(jì)政策，建立健全污染者付費(fèi)制度，建立多元環(huán)保投融資機(jī)制，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。未來我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步調(diào)整，資源節(jié)約型產(chǎn)品、潔凈產(chǎn)品的生產(chǎn)和資源綜合利用技術(shù)將繼續(xù)迅速發(fā)展，環(huán)境服務(wù)業(yè)的規(guī)模將逐步擴(kuò)大，與國家環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)工程 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案13建設(shè)相關(guān)的產(chǎn)品和技術(shù)將得到有利的發(fā)展機(jī)遇，如重要流域和城市的環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)、重點(diǎn)污染源的在線監(jiān)控、危險(xiǎn)廢物和醫(yī)療廢物的集中處置、城鎮(zhèn)生活垃圾的分類收集、儲(chǔ)運(yùn)和處理、城市污水處理廠和排水管網(wǎng)的建設(shè)、燃煤電廠脫硫設(shè)施等。我國有著世界上最大的環(huán)保市場(chǎng)，據(jù)測(cè)

57、算，目前全國環(huán)保產(chǎn)業(yè)從業(yè)單位約 3.5 萬家，從業(yè)人員 300 多萬人，產(chǎn)業(yè)收入總額近 10000 億元，環(huán)保產(chǎn)業(yè)年增長速度超過了 15%，這預(yù)示著環(huán)保類技術(shù)人才需求將不斷增長，就業(yè)前景十分看好。湖南省“十二五”規(guī)劃把建設(shè)“兩型社會(huì)”作為生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，大力推進(jìn)節(jié)能減排，把湘江治理作為“兩型社會(huì)”建設(shè)的突破口，大力推動(dòng)綠色發(fā)展，把湖南建成中部乃至全國最宜居興業(yè)的地區(qū)之一。為此，在“十二五”期間，為改善環(huán)境質(zhì)量、保障環(huán)境安全、維護(hù)群眾健康，湖南省擬深入推進(jìn)主要污染物總量控制工作，確保實(shí)現(xiàn)“十二五”主要污染物減排目標(biāo)，即到 2015 年我省主要污染物 COD、氨氮、SO2、NOX 排放總量

58、分別比 2010 年減少 8.2%（其中工業(yè)和生活減少 8.0%）、10.3%、8.6%和 9.8%；“十二五”全省城鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目中新擴(kuò)建項(xiàng)目 321 個(gè)，管網(wǎng)改造項(xiàng)目 23 個(gè)，接轉(zhuǎn)項(xiàng)目 24 個(gè)，提標(biāo)改造項(xiàng)目 5 個(gè)，再生水利用項(xiàng)目 13 個(gè)；為進(jìn)一步控制我省 SO2 的排放，將加大力度對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)國家、省相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策要求，依法強(qiáng)制淘汰污染嚴(yán)重的企業(yè)和落后的生產(chǎn)能力、工藝、設(shè)備與產(chǎn)品；加大已建成脫硫設(shè)施的運(yùn)行監(jiān)管，綜合脫硫效率達(dá)到 90%以上；已投運(yùn)脫硫設(shè)施不能穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放的或?qū)嶋H燃煤硫分超過設(shè)計(jì)硫 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案14分

59、的，實(shí)施脫硫設(shè)施更新改造等?！笆濉逼陂g全省將投入 1000 億元實(shí)施主要污染物減排、重金屬污染綜合治理、“長株潭大氣環(huán)境聯(lián)防聯(lián)控”等 8 大重點(diǎn)工程。主要目標(biāo)有：集中式飲用水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)的城市達(dá)到 90%，省控?cái)嗝姝h(huán)境功能區(qū)達(dá)標(biāo)率達(dá)到 90%，設(shè)市城市污水處理率達(dá)到 90%，城市生活垃圾無害化處理率達(dá)到 100%，市級(jí)以上城市空氣質(zhì)量年均濃度達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，危險(xiǎn)廢物、醫(yī)療廢物和放射性廢物安全處置率達(dá)到 100%。為完成“十二五”規(guī)劃任務(wù)，積極推行污染治理的企業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化，市場(chǎng)化，需要大量懂技術(shù)、能管理、高素質(zhì)的環(huán)保技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。湖南是一個(gè)人口大省，是一個(gè)發(fā)展中的大省，為了適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)的

60、發(fā)展和改革開放的需要，急需一大批面向農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)從事環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)的專門人才。他們不但要有環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)所必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和過硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應(yīng)能力，服從分配，能吃苦耐勞，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生在環(huán)境保護(hù)一線發(fā)揮著重要的作用，環(huán)境技術(shù)服務(wù)及污染設(shè)施運(yùn)營管理是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要領(lǐng)域。（二）（二）崗崗位人才需求分析位人才需求分析根據(jù)國家環(huán)境保護(hù) 2010 年長遠(yuǎn)規(guī)劃以及我國嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，環(huán)境管理部門（環(huán)保行政管理、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)保監(jiān)測(cè)科研所)人員隊(duì)伍必須得到加強(qiáng)。從國家環(huán)保部環(huán)境統(tǒng)計(jì)公報(bào)的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，環(huán)保機(jī)構(gòu)正在逐步增加，特別是環(huán)境

61、執(zhí)法隊(duì)伍的管理機(jī)構(gòu)近年來 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案15有所加強(qiáng)。由于環(huán)保機(jī)構(gòu)的加強(qiáng)，在各級(jí)環(huán)保系統(tǒng)（包括國家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的工作人員增加較多。2003 年為 156542 人，2007 年達(dá)到 176988 人，年均增長 3.3。通過預(yù)測(cè)得到環(huán)保系統(tǒng) 2014 年環(huán)保系統(tǒng)人員需要量為 221627 人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005 年我國行業(yè)環(huán)保人員為 25.5 萬人，2010 年為 26 萬人，考慮到今后國家對(duì)企業(yè)環(huán)境保護(hù)的要求更加嚴(yán)格，行業(yè)環(huán)境保護(hù)人才需求會(huì)進(jìn)一步提高，預(yù)計(jì) 2014 年將會(huì)增加到 30 萬人。未來中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)將持續(xù)高速增長。國家發(fā)改

62、委制定的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)規(guī)劃確定，到 2015 年，中國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 GDP 的7-8%，成為新的支柱產(chǎn)業(yè)。政府落實(shí)節(jié)能減排的決心和目標(biāo)完全超出了市場(chǎng)預(yù)期，環(huán)保產(chǎn)業(yè)在政策和資金上將得到前所未有的支持力度,“十二五”將是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的黃金發(fā)展時(shí)期，此期間，預(yù)計(jì)我國環(huán)保投資將達(dá)到 3.1 萬億，較“十一五”期間 1.54 萬億的投資額上升121%。 “十二五”期間，隨著環(huán)境稅費(fèi)改革，市場(chǎng)化和特許經(jīng)營制度完善，稅費(fèi)優(yōu)惠政策落實(shí)和處理費(fèi)用征用水平提高，污水處理、垃圾處理運(yùn)行服務(wù)市場(chǎng)將迅速發(fā)展，環(huán)境咨詢、環(huán)境設(shè)計(jì)、環(huán)境貿(mào)易等服務(wù)領(lǐng)域也將進(jìn)一步擴(kuò)大。我國固廢處理行業(yè)處于發(fā)展初期，未來 5年將進(jìn)入建設(shè)高

63、峰期。我國目前還有約 25%的城市和近 80%的縣城未建污水處理廠，生活污水處理市場(chǎng)需求將保持快速增長。環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員除從事環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)從業(yè)人員外，還有產(chǎn)品經(jīng)營、技術(shù)開發(fā)，工程設(shè)計(jì)和施工、環(huán)保咨詢服務(wù)、自然生態(tài)保護(hù)以及“三廢”綜合利用 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案16等其他從業(yè)人員。預(yù)計(jì)未來幾年，環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將以每年平均 23%的速度增加，到 2015 年環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才的需求將增加到 500 萬人左右（見圖 10）。國家宏觀政策的重視和改革，將為環(huán)保專業(yè)的畢業(yè)生和就業(yè)人員提供大好的機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)。根據(jù)國家環(huán)境保護(hù)部的統(tǒng)計(jì)，目前，從事環(huán)境保護(hù)工作的人員中，具有高職大

64、專及以上學(xué)歷的還不到 60%，因此無論是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)歷人才培養(yǎng)，還是現(xiàn)有環(huán)保從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)都有巨大的發(fā)展空間，我院的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)前景十分廣闊。01000200030004000500060002001年2005年2010年2015年年產(chǎn)值（億元）人才需求量（萬）圖 10 環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)人才需求變化圖三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）目（一）目標(biāo)標(biāo)制定宗旨制定宗旨環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)宗旨:實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效。本專業(yè)及時(shí)把握環(huán)保行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以市場(chǎng)對(duì)環(huán)保專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)特色。堅(jiān)持以 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專

65、業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案17下專業(yè)建設(shè)思路： （1）校企合作，加深認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步強(qiáng)化“專業(yè)+設(shè)施+崗位”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，更好地實(shí)施核心課程技能化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。（3）圍繞“寬基礎(chǔ)、高技能”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程和實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。（4）根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求和市場(chǎng)要求，重點(diǎn)從課程、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)等基本環(huán)節(jié)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。（5）不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在招生考試制度、評(píng)價(jià)模

66、式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新，加快信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。（6）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)，努力打造一流專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（7）深入進(jìn)行職業(yè)教育改革，完善終身學(xué)習(xí)體系，積極開展在崗人員的技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接?？傮w目標(biāo)：通過實(shí)施中央財(cái)政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)接國家節(jié)能環(huán)保戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以長株潭“兩型”社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，努力將本專業(yè)建成為培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件一流、產(chǎn)業(yè)契合度高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、師資隊(duì)伍優(yōu)化、數(shù)字 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案18化資源豐富、人才技能熟練、企業(yè)家長滿意，能有效推動(dòng)環(huán)保行業(yè)企業(yè)發(fā)展的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、具有重要國際影響的高等職業(yè)教育品牌特色專業(yè)。（二）具體目（二）具體目標(biāo)標(biāo)1、校企合作，深化改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位對(duì)不同層次、類型人才的需求，以訂單式人才培養(yǎng)和“專業(yè)+設(shè)施+崗位”的人才培養(yǎng)模式為橋梁，積極推進(jìn)與各校外實(shí)訓(xùn)基地及各國內(nèi)環(huán)保企業(yè)各項(xiàng)合作，包括共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方