《求解一元一次方程》說課版

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1、 第第 一一 課課 時(shí)時(shí) 林甸三中林甸三中 夏春娟夏春娟一、說教材一、說教材二、說教法二、說教法三、說學(xué)法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程五、說教學(xué)反思五、說教學(xué)反思 初中階段運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。解初中階段運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。解方程是代數(shù)中的主要內(nèi)容之一。一元一次方程有許多直接方程是代數(shù)中的主要內(nèi)容之一。一元一次方程有許多直接的應(yīng)用，最主要的，解一元一次方程是學(xué)習(xí)其它方程和方的應(yīng)用，最主要的，解一元一次方程是學(xué)習(xí)其它方程和方程組的程組的“基石基石”。解各種方程和方程組，通過降次、消元。解各種方程和方程組，通過降次、消元等方法，最后都?xì)w納為解一元一次方程?？?/p>

2、見，解一元一等方法，最后都?xì)w納為解一元一次方程?？梢?，解一元一次方程在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用是很重要的。次方程在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用是很重要的。 教材的引例只設(shè)置了常數(shù)項(xiàng)的移項(xiàng)問題，引課時(shí)我對(duì)教材的引例只設(shè)置了常數(shù)項(xiàng)的移項(xiàng)問題，引課時(shí)我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了增加，添加了含有未知數(shù)的項(xiàng)的移項(xiàng)問教材的內(nèi)容進(jìn)行了增加，添加了含有未知數(shù)的項(xiàng)的移項(xiàng)問題，從而事學(xué)生明確移項(xiàng)的目的和移項(xiàng)的方法。為了能夠題，從而事學(xué)生明確移項(xiàng)的目的和移項(xiàng)的方法。為了能夠更清晰的理解移項(xiàng)，我利用電子白板的更清晰的理解移項(xiàng)，我利用電子白板的“拖動(dòng)復(fù)制拖動(dòng)復(fù)制”、“圖片隱藏圖片隱藏”等功能進(jìn)一步的進(jìn)行了演示。教材中的引例等功

3、能進(jìn)一步的進(jìn)行了演示。教材中的引例之后直接給出解方程的例題，為了使學(xué)生加深對(duì)移項(xiàng)法則之后直接給出解方程的例題，為了使學(xué)生加深對(duì)移項(xiàng)法則的理解，引例之后增加了有關(guān)移項(xiàng)的例題和一組訓(xùn)練題，的理解，引例之后增加了有關(guān)移項(xiàng)的例題和一組訓(xùn)練題，然后我在對(duì)解方程例題的選取上將教材例然后我在對(duì)解方程例題的選取上將教材例1 1、例、例2 2進(jìn)行了整進(jìn)行了整合，刪除例合，刪除例1 1的第的第1 1小題，增設(shè)隨堂練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)共小題，增設(shè)隨堂練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)共6 6道小道小題，達(dá)到了訓(xùn)練雙基的目的。題，達(dá)到了訓(xùn)練雙基的目的。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): （1）進(jìn)一步熟悉利用等式的基本性質(zhì)解一元一次方程進(jìn)一步熟悉利用等式的基本

4、性質(zhì)解一元一次方程的基本技能的基本技能（2 2）在解方程的過程中分析、歸納出移項(xiàng)法則，并能）在解方程的過程中分析、歸納出移項(xiàng)法則，并能運(yùn)用這一法則解方程運(yùn)用這一法則解方程 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：(1)1)通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力；概括的能力； (2)(2)進(jìn)一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的進(jìn)一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法方法. . 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨(dú)立思考、勇于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

5、謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì) . 學(xué)生在第三章第學(xué)生在第三章第4 4節(jié)整式的加減的第一節(jié)整式的加減的第一課時(shí)已經(jīng)接觸并掌握了合并同類項(xiàng)，故本節(jié)課只課時(shí)已經(jīng)接觸并掌握了合并同類項(xiàng)，故本節(jié)課只是把合并同類項(xiàng)運(yùn)用在一元一次方程中，針對(duì)學(xué)是把合并同類項(xiàng)運(yùn)用在一元一次方程中，針對(duì)學(xué)生而言，本節(jié)課的掌握并不難。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要生而言，本節(jié)課的掌握并不難。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：求，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： （1 1）掌握移項(xiàng)法則，會(huì)用移項(xiàng)法解一元一次）掌握移項(xiàng)法則，會(huì)用移項(xiàng)法解一元一次方程；方程； （2 2）通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過程，培養(yǎng)）通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力學(xué)生歸納、概括的

6、能力。 利用移項(xiàng)法則解一元一次方程時(shí)，移項(xiàng)利用移項(xiàng)法則解一元一次方程時(shí)，移項(xiàng)要變號(hào)要變號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 移項(xiàng)法則，利用移項(xiàng)法則解一元一次方程移項(xiàng)法則，利用移項(xiàng)法則解一元一次方程教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)方法 本節(jié)課的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。教學(xué)手段 教學(xué)中使用交互式電子白板輔助教學(xué)，利用白板特效進(jìn)行移項(xiàng)演示，讓學(xué)生明確移項(xiàng)及其注意事項(xiàng)，突破本節(jié)重難點(diǎn)。利用白板書寫功能讓學(xué)生進(jìn)行板演，直觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)利用多種顏

7、色的筆進(jìn)行問題標(biāo)注，從而使本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)一目了然。學(xué)法 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出自主探索與合作交流是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，因此，通過本節(jié)教學(xué)，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，注重多感官參與，多種心智能力投入，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索狀態(tài)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)技能在教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中能夠得到充分的訓(xùn)練和提升； 2.向?qū)W生滲透探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們?cè)诤献髦泄餐剿餍轮R(shí)、解決新問題的能力。教學(xué)過程典典型型例例題題鞏鞏固固練練 習(xí)習(xí) 當(dāng)當(dāng)堂堂檢檢測(cè)測(cè)精精講講點(diǎn)點(diǎn)撥撥 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 布置作業(yè)布置作業(yè)復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入 問

8、題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧1（1） 5x 2 = 8 （2）7 =2 +1512 +1-“-2”“-2”、“2x”2x”這兩項(xiàng)在移動(dòng)中發(fā)生了怎樣的變化？這兩項(xiàng)在移動(dòng)中發(fā)生了怎樣的變化？（1） 5 2 = 8 （2） 7= 2 + 15236)2(543) 1 (1xxx：把下列方程移項(xiàng)可得例453x3526 xx移項(xiàng)移項(xiàng)移項(xiàng)移項(xiàng)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1 1：把下列方程進(jìn)行移項(xiàng)變換：把下列方程進(jìn)行移項(xiàng)變換：(1)25 12212 _(2)727_ 2(3)4104_ 10(4)85 318_ 1 _(5)397_ 7 _xxxxxxxxxxxxxx 移 項(xiàng)移 項(xiàng)移 項(xiàng)移 項(xiàng)移 項(xiàng)例例2 解下列方程

9、：解下列方程：xx33)2(xx21-41) 1 ( 正確理解移項(xiàng)：正確理解移項(xiàng)：（1）移項(xiàng)時(shí)，通常把）移項(xiàng)時(shí)，通常把 移到等移到等號(hào)的左邊；把號(hào)的左邊；把 移移到等號(hào)的右邊。到等號(hào)的右邊。 （2）移項(xiàng)應(yīng)注意什么問題？）移項(xiàng)應(yīng)注意什么問題？ 。（3）解這樣的方程可分三步：）解這樣的方程可分三步：第一步：第一步： ;第二步：第二步： ; 第三步：第三步： ; 含有未知數(shù)的項(xiàng)含有未知數(shù)的項(xiàng)常數(shù)項(xiàng)常數(shù)項(xiàng)移項(xiàng)要變號(hào)移項(xiàng)要變號(hào)移項(xiàng)移項(xiàng)合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)系數(shù)化為系數(shù)化為1 談?wù)勀愕氖斋@談?wù)勀愕氖斋@ 講講你的困惑講講你的困惑. 必做題必做題: : 教材教材136136頁習(xí)題頁習(xí)題5.35.3第第1 1題題

10、 選做題：教材選做題：教材136136頁習(xí)題頁習(xí)題5.35.3第第3 3題題 預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)：1.1.教材教材137137頁，頁， 2. 2.完成資源與評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)案完成資源與評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)案 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 5.1 求解一元一次方程求解一元一次方程移項(xiàng)：移項(xiàng)：移項(xiàng)要變號(hào)移項(xiàng)要變號(hào)例例1：例例2練習(xí)練習(xí)教學(xué)反思 成功之處：這節(jié)課，我合理、有效地使用電子白板，成功之處：這節(jié)課，我合理、有效地使用電子白板，從課堂效果上看這樣的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效從課堂效果上看這樣的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師利用感應(yīng)筆來代替鼠標(biāo)，結(jié)合白板的拖動(dòng)復(fù)制和率。教師利用感應(yīng)筆來代替鼠標(biāo)，結(jié)合白板的拖動(dòng)復(fù)制和圖片隱藏等功能將方程中所要移動(dòng)的項(xiàng)在白板上進(jìn)行隨意圖片隱藏等功能將方程中所要移動(dòng)的項(xiàng)在白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)，這一過程特別直觀，重難點(diǎn)不攻自破。學(xué)生的自的拖動(dòng)，這一過程特別直觀，重難點(diǎn)不攻自破。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)技能在我主學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)技能在我精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中得到了充分的訓(xùn)練和提升。精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中得到了充分的訓(xùn)練和提升。 不足之處：當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)留個(gè)學(xué)生解題時(shí)間略長(zhǎng)，不足之處：當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)留個(gè)學(xué)生解題時(shí)間略長(zhǎng)，后面學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間就少了，如時(shí)間分配上調(diào)整一下會(huì)更后面學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間就少了，如時(shí)間分配上調(diào)整一下會(huì)更好。好。