《海納百川 有容乃大》說課稿

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1、【說課稿】海納百川 有容乃大政治與公共管理學(xué)院 王越 各位老師，同學(xué)：大家下午好。我是*號(hào)選手王越，今天我說課的課題是海納百川 有容乃大，我將從教材學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行分析。一、說教材學(xué)情海納百川 有容乃大是人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第四單元第九課心有他人天地寬的第一框。本框題共包括兩大部分：“金無足赤，人各有別”和“寬容他人，悅納自己”。 本課在如何使學(xué)生在對(duì)寬容有正確理解的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識(shí)到寬容對(duì)于我們生活、學(xué)習(xí)的重要性。這是對(duì)前面所學(xué)交往道德的概括和升華，也是后續(xù)內(nèi)容的鋪墊。在現(xiàn)實(shí)生活中,部分學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當(dāng)一部分學(xué)生

2、在人際交往中只關(guān)注自身,缺乏謙讓,對(duì)他人缺乏包容之心,以致心胸狹隘、處處設(shè)防,甚至對(duì)人懷有敵意。而不善于寬容,就無法適應(yīng)人際關(guān)系的要求,培育學(xué)生的寬容之心,不僅有助于搞好人際關(guān)系,更有益于他們道德水平的提高。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和本課教材內(nèi)容的分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生對(duì)寬容的意義還存在認(rèn)識(shí)模糊等心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)目標(biāo)：理解寬容的內(nèi)涵，了解寬容的表現(xiàn)，理解寬容上的是與非。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生能體驗(yàn)到寬容對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)通過對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，

3、本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以下內(nèi)容：1、 重點(diǎn)：寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。依據(jù)：只有掌握了寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容，才能理解寬容是一種境界，才能體驗(yàn)到寬容對(duì)人對(duì)己所帶來的情感上的慰藉。2、難點(diǎn)：寬容是要講原則的依據(jù)：“境界”“原則”等都很抽象，學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)方面的基礎(chǔ)。四、說教學(xué)方法基于對(duì)本框題的教材、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生樂于參與、活潑好動(dòng)和仍以形象思維為主的特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：1、教法 （1）引導(dǎo)式教學(xué)法 （2）討論式教學(xué)法 （3）創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)法 2、學(xué)法指導(dǎo)（1）自主探究法 （2）活動(dòng)討論法 （3）模擬情景法 本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互

4、動(dòng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。本課內(nèi)容涉及的題材，課內(nèi)要求教學(xué)突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思。課外要求學(xué)生身體力行。下面，我來具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)流程為四個(gè)步驟：導(dǎo)入、新課、探究、拓展。在新課教學(xué)中我又設(shè)計(jì)了走進(jìn)寬容體驗(yàn)寬容透視寬容沐浴寬容四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，下面我就從這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課（一）：【一、 導(dǎo)入新課】給出心理測(cè)試題，要求5分鐘內(nèi)自我測(cè)試完畢。心理測(cè)試：測(cè)試你的寬容度講明心理測(cè)試的目的在于進(jìn)一步了解自我、把握自我、發(fā)展自我，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地完成測(cè)試題，對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果給予及時(shí)引導(dǎo)，目的是消除部分學(xué)生因測(cè)試而產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容自己、發(fā)

5、展自我。不斷提升自己的思想境界，從而引出課題“海納百川 有容乃大”。設(shè)計(jì)意圖：通過心理測(cè)試，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的寬容度，增進(jìn)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。明確今后的努力方向。依據(jù)個(gè)別差異原則，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體的科學(xué)、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容自己，悅納自己。從而引出課題?！径?、 走進(jìn)寬容】案例分析：找學(xué)生講述“六尺巷”的故事清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并賦詩(shī)一首：一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨？長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見了，

6、也主動(dòng)想讓。結(jié)果形成了“六尺巷”這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。提出問題，“張英的家人為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？寬容為什么會(huì)有如此大的力量？”進(jìn)而引發(fā)小組討論“什么是寬容？”通過學(xué)生回答和教師總結(jié)，得出知識(shí)點(diǎn)：1、生活中，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人“2、寬容的內(nèi)涵：寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計(jì)較他人。設(shè)計(jì)意圖：以六尺巷的故事為案例，提出問題，引發(fā)思考。討論什么是寬容？通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)互助合作精神?！救?、體驗(yàn)寬容】真心話大討論: 在生活中難免有這樣那樣的“沖突”，讓學(xué)生們回想一下： 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說給大家聽。 你有過接受別人原諒的經(jīng)

7、歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家一起分享。通過分享，加深學(xué)生對(duì)寬容品質(zhì)的體驗(yàn)，進(jìn)而得出知識(shí)點(diǎn)：寬容，是一種美德寬容，是一種境界設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的生活實(shí)際，因?yàn)閷W(xué)生的心理特點(diǎn)決定了八年級(jí)的學(xué)生不可能對(duì)寬容具體很深刻的認(rèn)識(shí)和理解，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生加深對(duì)寬容品質(zhì)的體驗(yàn)。模擬情景：邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演“在擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”的情景一和情景二。讓學(xué)生說說情景一和情景二的結(jié)果，教師總結(jié)，得出知識(shí)點(diǎn)：寬容，利人利己。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)情景的對(duì)比，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容/不寬容的兩種截然不同的結(jié)果，模擬情景教學(xué)把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，學(xué)生

8、在角色體驗(yàn)中也受到觸動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)到寬容品質(zhì)的價(jià)值。【四、透視寬容】七嘴八舌話寬容：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材小樂和小娛是一對(duì)要好的朋友，他倆的性格迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子，小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向，小樂愛好體育運(yùn)動(dòng)，小娛愛欣賞戲曲。提出問題：性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？設(shè)計(jì)意圖：通過討論，讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要寬容，尊重彼此的個(gè)性，從而得出知識(shí)點(diǎn)：“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。辯一辯：生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解，學(xué)生在對(duì)寬容的理解上也存在誤區(qū)，通過辯一辯這個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的辨析能力，是學(xué)生明白寬容是有原則的，寬容要講究策略。

9、 得出知識(shí)點(diǎn)：寬容要講究原則和策略【五、沐浴寬容】詩(shī)朗誦：師生共同朗誦汪國(guó)真的詩(shī)歌刻薄與寬容設(shè)計(jì)意圖：通過選擇經(jīng)典的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生明確寬容的存在值得肯定與尊重，若能盡自己的努力寬容他人，這樣的生命會(huì)更有價(jià)值，更值得尊重。每一個(gè)人都要從生活的小事中學(xué)會(huì)寬容。（二）：1、課后拓展布置“快樂人生作業(yè)”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)寬容的理解認(rèn)識(shí)能在實(shí)踐生活中得以運(yùn)用，從而對(duì)學(xué)生的人生真正起到幫助作用。 2、課堂總結(jié)通過內(nèi)容回顧梳理所學(xué)知識(shí)?！白呓鼘捜荨薄绑w驗(yàn)寬容”、兩個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)由表及里由淺入深； “透視寬容”和“沐浴寬容”則是提升讓學(xué)生對(duì)寬容全面深刻的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課內(nèi)容

10、的整體回顧可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較系統(tǒng)的整理。3、教師寄語 六、板書設(shè)計(jì) 這是我的板書設(shè)計(jì)，分為主板書和副板書，主板書主要是列出本課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，副板書則列出學(xué)生在上課過程中作的回答。這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明清晰，本課知識(shí)點(diǎn)一目了然，易于學(xué)生記憶。板書中列出學(xué)生的回答，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育模式。第九課 心有他人天地寬一、 海納百川 有容乃大1、金無足赤 人各有別 （1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容是合作的基礎(chǔ)（3）生活需要寬容2、寬容他人 悅納自己 （1）寬容是一種美德和境界 （2）寬容利人利己 （3）寬容的原則和策略 六、設(shè)計(jì)理念1、以人為本：突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性2、體驗(yàn)感悟：讓學(xué)生自我

11、認(rèn)識(shí)， 自我體驗(yàn)，自我感悟3、注重實(shí)踐：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得以提升我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)老師同學(xué)批評(píng)指正。謝謝！附件一: 寬容與刻薄 汪國(guó)真寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^去，刻薄失去的卻是將來。一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠(yuǎn)比要令人愉快附件二：快樂人生作業(yè)1.每天對(duì)身邊

12、的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。4.每天做一件幫助他人的好事。5.給父母至少一周打一個(gè)電話。6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。7.每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。8.為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。附件三：心理測(cè)試題測(cè)測(cè)你的寬容度請(qǐng)對(duì)下列問題作出“是”或“否”的選擇：1、有很多人總是故意跟我過不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多

13、人的喝彩。5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。11、有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。12、和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。16、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。13-18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；7-12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；0-6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。