小學(xué)科學(xué) 我們在生長 說課稿acca

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1、小學(xué)科學(xué) 我們在生長 說課稿我們在生長是教育科學(xué)出版社,小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材科學(xué)三年級上冊第三單元中的一課。生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計本課教學(xué)時,結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分

2、析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。對于初次接觸科學(xué)科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時。第一課時主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時。根據(jù)以上我對本課的設(shè)計思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)

3、目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?!笔窍辔呛系摹?茖W(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實??茖W(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。情感態(tài)度價值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個流程,以及每個步驟我的設(shè)計意圖。在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律??茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗,他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。以上就是小學(xué)科學(xué)我們在生長說課稿全文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>

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