《《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》一課的教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》一課的教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一課的教學(xué)反思我參加了區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,授課內(nèi)容是初一新教材的第一章第二課計(jì)算機(jī)信息處理工具，主要是介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及工作原理，經(jīng)過對(duì)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，將教材“計(jì)算機(jī)的硬件組成及工作原理”作為一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于接到通知的時(shí)間距離講課只有一天，所以，準(zhǔn)備得很倉(cāng)促。不過聽課的學(xué)生紀(jì)律不錯(cuò)，營(yíng)造了較好的授課氛圍，使教師的教學(xué)能力得到了充分的發(fā)揮，最終，取得了滿意的教學(xué)效果?，F(xiàn)在，我就所講授的計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。、我認(rèn)為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點(diǎn)晴之筆，即使準(zhǔn)備的時(shí)間緊張，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是費(fèi)了不少的時(shí)間。由“計(jì)算機(jī)能做什么”一幾乎每個(gè)同學(xué)
2、都能回答的問題，引出本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生沒有難度，感覺輕松。老師就著學(xué)生的回答，比如，有的同學(xué)說(shuō)“用計(jì)算機(jī)聽音樂”，與人類比，人是用嗓子唱歌，那計(jì)算機(jī)用什么部件就能發(fā)出聲音呢？引出了本節(jié)的內(nèi)容計(jì)算機(jī)的硬件組成及工作原理。引入巾近學(xué)生的生活經(jīng)歷，簡(jiǎn)單、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生沒有陌生感。、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、有序。由學(xué)生看到的自己面前的計(jì)算機(jī)，說(shuō)到外部設(shè)備；由神秘的主機(jī)箱說(shuō)到主機(jī)的組成，又由設(shè)備說(shuō)到設(shè)備是怎樣工作的，這種“由近到遠(yuǎn)，由淺入深”的循序漸時(shí)的安排，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，易于接受。、重、難點(diǎn)突破有“法”?！爸鳈C(jī)的硬件組成及功能”是本節(jié)課的重點(diǎn)，采用了將配件發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可參照網(wǎng)站或課本自己研究的學(xué)習(xí)方式；“計(jì)算機(jī)的工作原理”是難點(diǎn)，老師用編了個(gè)小程序作為實(shí)例，讓學(xué)生親眼所見計(jì)算機(jī)的工作過程，再結(jié)合“工作原理”掛圖，學(xué)生就很容易明白了工作原理。、注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。為了獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，我將“硬件小知識(shí)”做成了書簽，發(fā)給學(xué)生，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。、有待改進(jìn)的幾個(gè)方面。如果課前交待“書簽”是禮物，會(huì)更好的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；完善每個(gè)硬件的講述內(nèi)容，規(guī)范語(yǔ)言；演示工作原理中的實(shí)例時(shí)，將程序編寫過程加入進(jìn)去效果會(huì)更好；現(xiàn)聲拆機(jī)箱，發(fā)硬件，會(huì)讓學(xué)生感覺更直觀。
《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》一課的教學(xué)反思
