體育：全國課《仰臥推起成橋》教學設計

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1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材全國課仰臥推起成橋教學設計教材定制 /提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改Teaching Design of the National Course Sit Up and Push to Bridge教師：風老師風順第二小學編訂： FoonShion 教育原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design全國課仰臥推起成橋教學設計教材說明： 本教案資料適用于小學體育科目，主要用途為幫助學生感受到外界豐富多變的刺激，體驗和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突，同時學會鍛煉身體和心理素質(zhì)， 學會釋放壓力， 調(diào)節(jié)心情的技巧， 進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材

2、主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。一.教學目標：1.認知目標： 使學生了解仰臥推起成橋的動作概念及“孤島取寶 ”游戲的方法和規(guī)則。2.技能目標：使學生較好地掌握仰臥推起成橋的動作方法，發(fā)展學生脊柱部位的柔韌性。3.情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，提高學生自主學習的能力，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康的發(fā)展。二.教材分析：1.本課為四年級的教材內(nèi)容，仰臥推起成橋，屬于平衡類技巧，此項練習曾經(jīng)在三年級出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小，力量素質(zhì)較差， 控制能力薄弱， 因此完成的質(zhì)量不高。本次課以學生已有的經(jīng)驗為切入點，安排了練習內(nèi)容和學習方法，主

3、要靠雙臂、兩腿、推蹬、頂髖、挺腰，使身體拉滿弓成 “橋”。讓學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，為學習手翻類技巧教材打下基礎。2. “孤島取寶 ”游戲的目的是激發(fā)學生的學習興趣，加強第2頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design團隊溝通，提升團隊協(xié)作精神，拓展學生的思維，激發(fā)學生的潛能，增強主動性和創(chuàng)造精神。三 .學情分析：四年級學生正處于生長發(fā)育關鍵的時期，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力

4、差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務。四 .教學方法：教法：1.情景教學法，讓學生入境動情，充分調(diào)動學生學習、鍛煉的積極性。2.發(fā)現(xiàn)教學法，引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性，積極去探索。3.評價激勵法，激發(fā)學生進取動機，使學生更積極、更主動、更有信心的進行學習。學法：采取了嘗試學習法、想象創(chuàng)新學習法、 討論探究學練法、小組合作學習法，促進學生主動積極的參與學習，提高學生學習的主動性。五.教學理念：第3頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design本課設計遵循了“以人為本 ” 健“康第一 ”的指導思想，堅

5、持從生活走向體育，再從體育走向生活的原則，努力為學生創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境，民主自由的教學氛圍，以學生差異發(fā)展為起點，導趣、導疑、導思、導創(chuàng)，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，異想天開，讓學生在享受學習、體驗的成功和快樂的同時增進健康，提高體能。六 .教學思路：（一）紐帶之光1.展圖激趣通過讓學生欣賞各國不同時代、不同結(jié)構和不同形狀的橋的圖片，激發(fā)學生學習興趣，導入課題2.熱身游戲采用學生喜愛的幾個小游戲來活動，使學生在玩中練，練中學，即達到了熱身的效果又為完成用身體造橋做好了充分的準備。（二）橋的暢想教師及時有效地引導，導趣、導思、導疑、導創(chuàng)，采取多種教法手段，充分發(fā)揮學生想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽實，異

6、想天開。通過創(chuàng)想練習、嘗試練習、學導練習、目標練習、自主練習、探究練習等環(huán)節(jié)，使學生更好的完成仰臥推起成橋的動作，同時培養(yǎng)了學生自主學習、合作探究的能力。第4頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design（三）快樂參與1.創(chuàng)設情境，現(xiàn)在腳下就是一片汪洋大海，不要掉進大海，不要迷失方向。讓學生自己閱讀任務書，并靈活運用任務書規(guī)則共同完成任務。2.激發(fā)思考，自己想辦法搭橋過河取寶。 3.點撥引導，怎樣就可以既快又安全的取到寶物？制訂可行的方案。 4.總結(jié)反饋，游戲結(jié)束各團隊討論成敗原因。（四）恢復身心舒緩的音樂響起，教師用極富感染力的、富有詩意的語言把學生帶到自由自在的

7、情境中，跟隨教師一起放松。七.教學評價：1.學生自評評價內(nèi)容我對自己說老師對我說我真棒我能更好加油呀體育課中的態(tài)度我的運動能力與他人合作大膽展示動作這節(jié)課的評價內(nèi)容，我列出了4 項，學生根據(jù)自己課堂第5頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design中的表現(xiàn)，認為那一項做得比較好，就在我真棒一欄，畫一個五角星，表示成功。如果某一項不理想就在能更好一欄，畫一個小笑臉， 如果還有差距就在加油呀一欄，畫一面紅旗，表示努力的方向?？梢詭椭鷮W生了解學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，及時糾正，提高自己。2.生生互評3.生評教師你覺得體育課愉快嗎？體育課中你總是盡情和充分的運動嗎？你

8、在體育課中又令人感動和難忘的體驗嗎？你通過體育課的學習學會了一些新的運動技術了嗎？你能自主的進行體育學習嗎？你能按照自己的目標去充分練習嗎？你在體育課中能和同學互相幫助、互相學習嗎？通過設計的七個問題，讓學生說出自己在課堂中的體驗和獲益情況，可以間接的反映教師的教學效果，以便教師改進教學。4.教師自評：通過生平教師反饋的信息，教師要客觀的、科學的評價自己，找出成功之處與不足，充分認識自己，教育自己，從而提高自己，發(fā)展自己。八.教學效果預計：第6頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design1.掌握知識預測：大部分學生能夠掌握仰臥推起成橋的動作和“孤島取寶 ”游戲的方

9、法與規(guī)則。2.心理狀況預測：根據(jù)本課的特點，學生能夠積極主動參與學習，學習情趣高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流，能夠團結(jié)協(xié)作、互相幫助完成教學任務。3.生理狀況預測：練習密度在45%左右，平均心率在130 135次/ 分左右，最高心率在165 次 / 分左右。河北省石家莊市翟營大街小學四年級體育課課時計劃人數(shù) 40 男女各 20 人 授課教師 :河北省石家莊市翟營大街小學 高俊霞教學目標認知目標：使學生了解仰臥推起成橋的動作概念及 “孤島取寶 ”游戲的方法和規(guī)則。技能目標：使學生較好地掌握仰臥推起成橋的動作方法，發(fā)展學生脊柱部位的柔韌性。情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓

10、展學生思維，提高學生自主學習的能力，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康的發(fā)展。教學內(nèi)容1.仰臥推起成橋2.游戲： “孤島取寶 ”內(nèi) 容第7頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design主 題組 織要 求紐帶之光1.創(chuàng)建團隊（課前準備）2. 各隊展示3. 準備活動炒豆豆肩上推手互背墊上練習：仰臥兩頭起俯臥手扶腳俯臥挺身雙腿跪地上體后倒學生自由組建團隊并設計隊名口號 隊牌各隊呼號鼓舞士氣教師引導語言提示第8頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design教師語言提示學生 2 人一組合作游戲每人一塊墊子做各種墊上練習精神飽滿團結(jié)合作信心十足口號響亮精力集中積極參與相信自己注意安全內(nèi)容主題組織要求快樂參與游戲“孤島取寶 ”四個團隊， 每隊 10 人，用墊子搭橋， 按指定路線過河取寶。激發(fā)興趣增強信任拓展思維熔煉團隊第9頁/總10頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design溝通、合作信任、團結(jié)挑戰(zhàn)、創(chuàng)新放松身心聽音樂放松音樂伴奏教師領做語言提示動作輕柔充分放松場地器材器材： 41 塊小墊子預計運動負荷小 結(jié)FoonShion 教育研究中心編制Prepared by foonshion Education Research Center第10頁/總10頁