《新課標人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》學案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《新課標人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》學案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新課標人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管學案學習目標:1、通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動,嘗試區(qū)分三種血管以及血液在血管內(nèi)的流動情況2、通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動,養(yǎng)成愛護小動物的習慣3、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點學習過程:一、實驗:觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動1、明確實驗目的(1)觀察血液在血管內(nèi)的流動(2)嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況2、小組討論完善實驗方案 閱讀教材P65“方法步驟”部分,完成下列問題: (1) 用 的棉絮將小魚頭部的 和 包裹起來,露出口和尾部,這樣做的目的是 。 (2)將小魚平放在培養(yǎng)皿中,使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。魚在培養(yǎng)皿中會跳
2、動,等魚安定后,將 蓋在尾鰭上。(3)將培養(yǎng)皿放在載物臺上,用 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。3、根據(jù)方案,選擇材料用具:尾鰭 的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮、載玻片、擦鏡紙4、動手操作,認真觀察帶著問題做實驗:(1)找到管徑最小的血管,注意觀察血液在這種血管的流動情況:紅細胞 通過,這種血管是毛細血管,并注意觀察血流速度。(提示:在尾鰭的末端更容易找到這種血管) (2)不要滿足于找到一種血管,應緩緩移動培養(yǎng)皿,找到:由主干流向分支的血管(這是動脈),由分支流向主干的血管(這是靜脈),并注意比較血流速度。(你找到這兩種血管了嗎?) (3)注意觀察管徑最小的血管(毛細血管)是由 分支
3、來的,它最終又匯入 。 (4)這三種血管血流速度由快到慢的排列是 。 注意:(1)如果小魚跳動,將物鏡污染,我們應用擦鏡紙擦拭鏡頭。(2)觀察過程中,應時常用滴管往棉絮上滴水,讓魚鰓始終保持濕潤,盡量使小魚少受傷害。如果時間過長,可以把小魚放回魚缸,應換取一條小魚觀察。二、比較動脈、靜脈和毛細血管結構和功能 1、閱讀教材P66-67內(nèi)容,比較動脈、靜脈和毛細血管結構和功能,完成下表:血管 結構功能管壁管腔血流速度瓣膜動脈將血液從 輸送到 靜脈將血液從 輸送到 毛細血管便于血液與組織細胞充分地進行 通過對比可以看出:血管的結構和功能相 。2、 知識拓展(1)手臂上的“青筋”是哪種血管?你知道它的
4、血流方向嗎?(2)在抽血或輸液針頭插入的是哪種血管?為什么要用橡膠管捆扎起來?(3)摸一摸自己頸部或腕部,你會感覺到搏動,這是哪種血管?三、構建本節(jié)知識結構:四、鞏固提升(獨立完成) 1、下列哪種血管有防止血液倒流的瓣膜( )A、動脈 B、靜脈 C、毛細血管 D、三種血管都有2、某同學手腕上的“青筋”不小心被劃破,如果用手指壓迫止血,選擇的位置應是( ) A、傷口處 B、傷口的上方(近心端)C、 傷口的下方(遠心端) D、都可以3、請根據(jù)你所做的“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗, 結合圖1回答: (1)分布最廣的血管是 ,紅細胞單行通過的 血管是 ,適于與周圍組織細胞進行物質(zhì)交換的血管是 。 (2)血管B是由 分支而來的,它最終匯集并連接到 血管。(3)血流速度最快的血管是 ,該血管的功能是將血液從 輸送到 。