魯教版小學(xué)品德與生活《無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)》教學(xué)案例

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1、家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人(第一課時)魯教版小學(xué)品德與生活無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)教學(xué)案例設(shè)計理念：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”的確，好的開端是課堂成功的一半。所以在無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)的教學(xué)中，我設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先我采用了歌曲沂蒙山小調(diào)引入，讓學(xué)生于歌中先領(lǐng)略家鄉(xiāng)的一處美景，讓其產(chǎn)生急于知道家鄉(xiāng)其他美景的欲望。再讓學(xué)生說說知道的家鄉(xiāng)的美景，輔以自制的課件，對家鄉(xiāng)的風(fēng)光予以了解；了解之后讓學(xué)生充分的活動當(dāng)導(dǎo)游，于活動中加深印象。然后又通過課件展示破壞文物古跡的圖片，在討論交流中明確今后的言行：熱愛家鄉(xiāng)，就要愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，

2、并付諸實際行動，從自我做起。最后由課內(nèi)延伸到課外；給他們一道文化大餐：用山東快板或萊蕪梆子的形式說唱出家鄉(xiāng)的美景，這對喜歡新鮮事物的孩子來說是一項挑戰(zhàn)，更進(jìn)一步激發(fā)他們課下對家鄉(xiāng)美景的宣傳，也為后面學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展。2、通過平時的觀察和親身經(jīng)歷，能夠說出家鄉(xiāng)的美景。3、進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，夸夸家鄉(xiāng)的好風(fēng)景詞教學(xué)活動：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了家鄉(xiāng)的地理位置，今天我們來看一下家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在這之前，我們聽一首歌沂蒙山小調(diào)，先來領(lǐng)

3、略家鄉(xiāng)的一處美景，（出示課件沂蒙山小調(diào)同學(xué)們認(rèn)真聽）師：沂蒙山美不美？生：美！師：我們家鄉(xiāng)的美景還有很多呢？今天就來了解一下家鄉(xiāng)的風(fēng)景，（板書：無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一生讀）師：你的普通話很好，讀的真棒！師：（師做聳肩動作）在以往的假期中同學(xué)們一定到過不少地方吧？誰能說一說，讓我們飽飽耳福呀！生：我去過泰山，生：我去過濟(jì)南，看過趵突泉。生：我去過房干，生：我老家是里新去過棋山，（同學(xué)笑）師（夸張的表情:哇)看來你們到過的地方真不少!老師真羨慕你們。我這里有幾處風(fēng)景，看誰能快速的打出這是家鄉(xiāng)的哪些景點？（師逐一點擊播放圖片，生搶答）生：泰山、棋山、濟(jì)南的趵突泉、曲阜的孔子像。師：一山（泰

4、山）一水（濟(jì)南的趵突泉）一圣人（曲阜的孔子像）可是咱們家鄉(xiāng)的招牌景呀?。ɡ^續(xù)點擊）生：長城師：是位于山東的齊長城。（繼續(xù)點擊）生：梁山、青島的蓬萊閣。師：（伸出大拇指）對，梁山有一百單八將，個個是英雄好漢，所以人們稱咱們是山東好漢，咱山東人厲害吧?。ㄗ寣W(xué)生對家鄉(xiāng)有自豪感）生：（大笑，也伸出大拇指）厲害！師：蓬萊閣是人間仙境，在咱們的身邊萊蕪境內(nèi)也有許多仙境，誰知道？生：蓮花山、西海公園、生：雪野的呂祖洞生：茶業(yè)的汪洋臺，我去過。師：（?。┞犝f（故意停）生：（迫不及待的，有點自豪）這幾天是櫻桃節(jié)，星期六我全家去，櫻桃真好吃，還能從樹上摘呢？（這對城里的孩子來說這是一種樂趣）師：（驚喜）櫻桃節(jié)，又

5、能觀光，又能嘗到美味，真是一箭雙雕。生：（急于表現(xiàn)）兩全其美，一舉兩得。師：（高興的表揚(yáng)）你的詞匯真豐富。師：出示課件：萊蕪地圖，上面大體標(biāo)明主要景點及其位置，并鏈接相關(guān)圖片。生：自由上臺點擊觀看。（很是活躍）師：你最喜歡哪個景點？為什么？生：我喜歡棋山，因為那里有望海石、棋山柯爛等景色。師：你這樣了解它，真是有心人。生：我老家是那的！（笑）師：聽說關(guān)于棋山還有一個美麗的傳說，你能說給大家聽嗎？（生說）師：（做暇想狀）這個傳說使棋山顯的更迷人！生：我喜歡王石門，那是人間仙境，世外桃園。生：我喜歡房干，那有九龍大峽谷。生:我喜歡萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館.師:那是我們的紅色旅游地,我們今天的幸福生活是烈士們

6、用鮮血換來的,我們一定要珍惜呀!(借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育.)師：（感嘆）你們說的真好，看來咱們家鄉(xiāng)的山美、水也美！一切都那么美。師：眼看要暑假了，一位外地小朋友想到咱們這來旅游，你們能不能給他當(dāng)導(dǎo)游呢？生：能。師：現(xiàn)在給你們時間設(shè)計導(dǎo)游詞。（4人一組，可自由到臺上點擊觀看）師：誰先說？生：（爭先恐后的）： 小朋友，你好，棋山在萊城東南25公里處，我邀請你到棋山，那里不僅有美麗的景色：一線天、望海石、棋山柯爛等，還有休息娛樂的場所，夏天簡直就是避暑山莊，到了那里，還可以一邊吃棋山雞，一邊觀看風(fēng)景。真是一舉兩得。另外，如果爬山累了，還可以從山頂?shù)幕莼缴降?，那感覺特爽。（全體笑）生：你好，歡迎到

7、雪野來，那里風(fēng)景秀麗，有美麗的小三峽、文昌島，如果你有興趣還可以釣魚，釣完魚，站在船上觀湖光山色，再品嘗那里的全魚宴，別有一番情趣。師:你們這些導(dǎo)游太出色了,在導(dǎo)游中還注意了文明禮貌,真是一個合格的導(dǎo)游.師(遺憾)可是,萬事美中不足,我們的家鄉(xiāng)固然很美,可對下面的現(xiàn)象我們應(yīng)怎么辦呢?(點擊破壞風(fēng)景圖,生分組討論)師:誰發(fā)表見解?生:老師,我會說:你這個混蛋,(生笑)你不應(yīng)該在長城上留字,破壞他,它是古代人們智慧的結(jié)晶.師:你的做法很好,可語言不文明,誰能幫助他?生:老師,我可以把混蛋改成朋友或同志.師:你改的好，誰還說？生：今后遇到破壞現(xiàn)象，我會阻止。是：你是一個合格的少先隊員，我們的家鄉(xiāng)這么

8、美，（板書：美）我們要熱愛他，（板書：熱愛）在今后的生活中，我們要自覺的去保護(hù)他，讓我們的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗！老師有一個溫馨提示（課件展示，生齊讀）師：最后，老師給同學(xué)們一道文化大餐，課下可以用山東快書、萊蕪梆子說唱出家鄉(xiāng)的美景，讓咱們家鄉(xiāng)的美景人盡皆知。讓家鄉(xiāng)的美景走向世界！教學(xué)反思：由于課前沒有時間讓學(xué)生去搜集資料，所以，在教學(xué)時我根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行，本課主要是為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景，我利用自制的課件，從身邊資源入手。讓學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。“品德與社會”是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，我充分利用教學(xué)過程中的資源生成，例如：學(xué)生在說“你這個混蛋時”，這是我課前沒有想到的，我及時抓住這一資源，引導(dǎo)學(xué)生

9、要講文明，做合格的少先隊員，把他轉(zhuǎn)化成“生成性的教學(xué)目標(biāo)”。另外，我在教學(xué)中還注意了調(diào)動學(xué)生的主動性，盡力創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，（如：讓他們自己操作。）讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中無所顧忌。所以在“我來當(dāng)導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的積極性很高，說的很精彩，連我也感到驚訝！于活動中還注意了對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,使他們知道家鄉(xiāng)的美景同烈士的鮮血是分不開的。在生活中要更加珍惜。我還注意了適時表揚(yáng)、激勵，這樣，會讓學(xué)生有自豪感、成功感。但在收獲了成功的同時，也留下了遺憾：課開始時，課件出現(xiàn)了意外，歌曲沂蒙山小調(diào)聲音放不出來，我的雙向準(zhǔn)備不充分（歌詞沒有記全），在今后的教學(xué)中一定要做好充分的準(zhǔn)備。在最后環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生在課上交流一下夸夸家鄉(xiāng)的好風(fēng)景詞，但我為了趕時間有走過場之行式。腳本樣稿：一、 導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入，引出課題。課件出示：沂蒙山小調(diào)配美景圖片；二、 導(dǎo)學(xué)1、 學(xué)生自主匯報自己旅游過或知道的美景；2、欣賞家鄉(xiāng)的美景，從大到?。ㄉ綎|省萊蕪市）;3、“小導(dǎo)游活動”需要課件出示：1、山東地圖，每個城市鏈接相關(guān)圖片；2、萊蕪地圖，上面大體標(biāo)明主要景點及其位置，并鏈接相關(guān)圖片。三、 導(dǎo)行1、 評論破壞風(fēng)景的行為；2、探討保護(hù)家鄉(xiāng)美景的做法。課件出示：1、 破壞風(fēng)景圖,2、溫馨提示四、 拓展發(fā)動學(xué)生用山東快書、萊蕪梆子等形式說唱出家鄉(xiāng)的美景課件出示夸夸家鄉(xiāng)的好風(fēng)景詞