《《冰心詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《冰心詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰心詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、感悟詩;的整體特點(diǎn)篇幅短、字少意精；2、體味詩中豐富情感；3、了解常用修辭手法；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、言簡意賅的表達(dá)方式；2、豐富情感；課前準(zhǔn)備：1、自查一朵，一些人則忍不住把鼻子往花上湊，一些人則喜歡手拿鮮花照相，人們還有個(gè)習(xí)慣，把鮮花和掌聲送什么人？英雄和心里崇敬的人。這都說明鮮花有色、味、形而倍受人喜愛。今天學(xué)的詩的題目是成功的花;。（此處提問）：我們聯(lián)想一下，象鮮花一樣被人們欣賞，引人們激動，被大家寵愛的事和鏡頭，我們見過或有親身經(jīng)歷過嗎？（給提示）：喜歡體育的同學(xué)，看過比賽場上獲得成功時(shí)，如一名隊(duì)員舉起大力神杯那一刻，隊(duì)員會圍著獎(jiǎng)杯跳、叫、灑淚、或笑得前仰
2、后合；另外我們有同學(xué)在家主動幫大人做家務(wù)，當(dāng)全家人吃飯時(shí)，做了家務(wù)的同學(xué)可能會自豪地宣布：今天的飯是我燒的；比賽的隊(duì)員和做了家務(wù)的同學(xué)，他們都是因自己獲得了一種成功而開心自豪不已?？磥沓晒?總是與美好相伴?？沙晒?怎么來？（學(xué)生自然會有話），教師視學(xué)生回答情況開始確定以下講解的詳略。6、圍繞成功的花;，詩;如何表述？（同學(xué)們討論一下，明確）：第一二句，由成功的花;做引此處成功;指？（討論明確）：花可以向人和向社會綻放出自己的鮮艷美麗、展示出自己美好的時(shí)候。這時(shí)花的成功;，自然會引得人們對她流露出：驚嘆、并羨慕其美麗！第三、四、五句，解釋花的美艷的來由。先用然而;一詞轉(zhuǎn)承人們的驚羨，后面開始述說
3、花的成長經(jīng)歷：她從芽開始就浸透了;奮斗的淚泉;；人們對淚的認(rèn)識，一般和人的喜怒哀樂有關(guān)，這里的奮斗的淚泉;，該理解成什么意思？（此處以反問式提示學(xué)生）：能不能理解為從芽開始，就很舒服地躲在溫房中的泥土里，風(fēng)吹不到雨打不著，天天睡大覺，等著有人給松土和給自己喂水施肥的意思行嗎？?。ㄍ瑢W(xué)自然會做出正確選擇，）：事實(shí)正好相反，此處的奮斗的淚泉;，是用擬人手法，表現(xiàn)幼嫩的芽就開始經(jīng)歷旱、澇、風(fēng)吹雨打、土地貧瘠、酷暑寒霜種種災(zāi)難;，這些成了奮斗的淚泉;的代名詞。最后第五句，是對第四句奮斗的淚泉;進(jìn)一步具體闡述；灑遍;：表明是每個(gè)階段以及活動過的每一個(gè)角落；犧牲;：表現(xiàn)從芽開始的成長過程開始有的沉重付出；
4、（此處可提一個(gè)問）：試將犧牲;換成付出;和拿出;，看看合適不合適。（同學(xué)能正確回答，教師就不必說）：如換詞，則沒法表現(xiàn)出鮮花曾經(jīng)付出的代價(jià)是長期的和巨大的。血雨;：借一個(gè)帶有強(qiáng)烈刺激的血;字，把付出;的沉重言說到極至！此處可引導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合生活中事例重點(diǎn)討論，養(yǎng)過蠶、代父母買過東西、參加過作文比賽、燒過飯、種過樹的過程里，蘊(yùn)含了自己什么樣的付出？（由學(xué)生思緒馳騁作文結(jié)果張榜無名、燒飯被燙過、種的樹幾次沒成活等等）。成功;就是這樣緊緊和人的付出相聯(lián)系著。（引導(dǎo)學(xué)生對全詩歸納：詩人借成功的花的例子告訴人們：自然中美的東西，是要付出代價(jià)才換來的！同樣，生活中很多美好的東西，一樣也都有她經(jīng)歷過的不平凡的
5、經(jīng)歷，是要付出的。第二首嫩綠的芽兒教學(xué)目標(biāo)：1、懂得人生奮斗的重要；2、理解發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲詞語在詩中的意思；3、能用三個(gè)詞簡要寫學(xué)后感;；4、能正確朗讀課文，和說說我如何在學(xué)習(xí)上發(fā)展;自己(此目標(biāo)重在用自己話說出發(fā)展和貢獻(xiàn)的關(guān)系)，學(xué)生進(jìn)而認(rèn)識到將來要有貢獻(xiàn)是要有條件的；同時(shí)這也讓學(xué)生訓(xùn)練了說話和概括能力。5、貢獻(xiàn)需要有條件;是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。不過老師無需一味去拔高學(xué)生對這一問題的認(rèn)識，學(xué)生的認(rèn)識能到哪個(gè)程度就到哪個(gè)程度。可能的話，盡量讓學(xué)生和他小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容銜接起來。內(nèi)容和步驟：1、導(dǎo)入：春天里嫩綠的芽我們都見過，很招人喜愛，詩人把芽;視為新生命的開始。2、問題討論同學(xué)們聽過下面的
6、話嗎：一寸光陰一寸金;，一年之際在于春;，少年不努力，老大徒傷悲;？這些語言和生命聯(lián)系起來是什么意思？（由同學(xué)自由理解闡釋后明確）：是勸勉生命、特別是新生命要珍惜大好時(shí)光茁壯成長自己。（此處提問）：那詩中寫的嫩綠的芽對青年說;、淡白的花對青年說;、深紅的果兒對青年說;，都是勸勉珍惜光陰，茁壯成長的意思嗎？（學(xué)生回答后明確）：不是！詩人是用了三個(gè)排比性的擬人化句子，串聯(lián)全詩并把主旨引出來發(fā)展了自己（如茁壯成長為了參天大樹），才具有貢獻(xiàn)你自己需要的條件（才可以被用去建房或其它），最后你應(yīng)該有為國家為民族的大業(yè)犧牲自己的理想。對發(fā)展你自己;貢獻(xiàn)你自己;犧牲你自己;三個(gè)句子，教師只給引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去
7、將三者間關(guān)系按因果串聯(lián)起來，（教師可給提示）：從生活、學(xué)習(xí)、交往、體育運(yùn)動等學(xué)生熟悉的話題去把綠色、美麗、果實(shí)與我們?nèi)祟惿钚问较嗦?lián)系。（學(xué)生的各種回答，教師不強(qiáng)求一律）。在理解完詩的大意基礎(chǔ)上，同學(xué)做換位思考（按課后探究練習(xí)第一題第2問進(jìn)行）。第三首青年人教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、理解關(guān)鍵詞：珍重;、描寫;著筆;的比喻意；2、認(rèn)識詩中的態(tài)度;時(shí)間;人;如何相關(guān)聯(lián)；內(nèi)容和步驟：1、關(guān)鍵詞研究，結(jié)合朗讀（給指導(dǎo)，使之讀出語氣），以讀代講，以讀代悟，從而達(dá)到加深對詩的理解。2、讓學(xué)生明白一個(gè)詞在不同語境中有不同意思：如珍重;同學(xué)們在詞典里查到的意思有兩個(gè)：一是保重;；另一個(gè)是珍惜看重;；而辭海解釋還有
8、一個(gè)是道謝;的意思；詩里顯然是二個(gè)珍惜和看重的;意思。后面用的描寫;一詞，這個(gè)詞本是寫作手法名稱，這是比喻成努力學(xué)習(xí)、健康茁壯成長。著（zhuó）筆;,寫的意思，此處比喻為正確實(shí)踐自己的人生；通過聯(lián)系上下文我們就能正確性理解詞的原意或引伸意；另外象第一首中犧牲;一詞，在字典中這個(gè)詞的意思有三個(gè)：第一個(gè)古義：祭品用的而宰殺的毛色純正的牲畜。第二三個(gè)比喻意分別指為人民和為正義事業(yè)而獻(xiàn)出生命和泛指為某種目的舍棄權(quán)利或利益等。如果取第一和第二個(gè)意思的解釋，學(xué)生就無法解通詩意，此刻可通過芽奮斗犧牲成功;關(guān)鍵詞來推理理解犧牲;意思。（進(jìn)行情境設(shè)定，讓學(xué)生在輕松愉快氣氛中理解詞意）。3、學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提契全文，學(xué)習(xí)用句序分析法，疏理脈絡(luò)，剖析詞句，體會詩的情感，進(jìn)而領(lǐng)會文旨。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓閱讀幫助學(xué)生由淺入深，由表及里分析領(lǐng)會詩的含義，可讓學(xué)生自扮成成功的花;嫩綠的芽;要求上進(jìn)的青年;，說簡短故事，試著把態(tài)度（要正確）、時(shí)間（很緊迫）、實(shí)踐（該行動）三個(gè)意思以動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)出來；讓同學(xué)們在活動中加深理解詩文，得到美的享受。4、總結(jié)：詩的語言淺顯而意含不露，且生動有趣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中注意體會它豐富情感的體現(xiàn)方式。另外教師在幫助學(xué)生理解詩的深層含義的同時(shí)，讓學(xué)生多做想象能力訓(xùn)練、同步朗讀和背誦。
《冰心詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
